論幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中如何滲透環(huán)境教育

吳疑

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，環(huán)境問題日益突出，如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育在教育教學(xué)活動(dòng)中的有效滲透已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作的重中之重。只有實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育與教學(xué)活動(dòng)的深度融合，才能幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保理念，從而引導(dǎo)他們主動(dòng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的重任，進(jìn)一步為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)造有利的條件。幼兒正處于思想觀念和行為意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求廣大幼兒教育者必須要抓住機(jī)遇，將環(huán)境教育滲透到幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)當(dāng)中，以便從多個(gè)角度滿足幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，從而將幼兒教育的時(shí)代特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：幼兒園;五大領(lǐng)域;環(huán)境教育;滲透策略

引言：

環(huán)境教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容，對(duì)于強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知能力和審美情趣具有重要的影響。近年來，隨著環(huán)境問題的日益突出，幼兒園環(huán)境教育的基本要求也在不斷提升，如何提高環(huán)境教育的有效性和全面性已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，廣大教師必須要立足于幼兒教育的實(shí)際情況，將環(huán)境教育全面滲透到幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中，促使幼兒在獲取文化知識(shí)的同時(shí)，也能形成正確的環(huán)保理念，從而為強(qiáng)化幼兒的社會(huì)適應(yīng)性提供可靠的保障。

1.幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的重要意義

首先，從幼兒教育的根本目標(biāo)來看，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育在幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中的有效滲透有助于落實(shí)生活教育的基本要求。環(huán)境與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，一切教育活動(dòng)開展的最終目的都是為了讓學(xué)生掌握改造生活的能力，以便創(chuàng)造美好的生活，其中就包括解決環(huán)境問題。[1]幼兒正處于生活教育的關(guān)鍵階段，這就要求廣大教育者必須要采取有效的教育教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒樹立正確的生活態(tài)度，從而為強(qiáng)化他們改造生活能力奠定良好的基礎(chǔ)。而環(huán)境教育的滲透主要是從實(shí)際生活中的環(huán)境問題入手，旨在培養(yǎng)幼兒改善環(huán)境的能力，只有實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育與幼兒五大領(lǐng)域活動(dòng)的深度融合，才能真正落實(shí)生活教育的基本宗旨，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教育的根本目標(biāo)。其次，從幼兒發(fā)展角度來看，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育在幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中的有效滲透有助于促進(jìn)幼兒的良性發(fā)展。環(huán)境教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識(shí)，而且還能促進(jìn)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的顯著提升，在幼兒今后發(fā)展的過程中，他們的社會(huì)價(jià)值能夠被充分發(fā)揮出來，這對(duì)實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長是十分重要的。

2.幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐策略

2.1環(huán)境教育在科學(xué)領(lǐng)域的滲透策略

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)作為幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容之一，對(duì)于強(qiáng)化幼兒的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的影響，其中涉及的環(huán)境教育內(nèi)容主要包括自然資源的使用情況和自然環(huán)境的保護(hù)情況。鑒于此，廣大教師可以從以上兩方面著手，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，向他們講解資源的重要性，并分析當(dāng)前的自然環(huán)境狀況，促使幼兒逐步形成環(huán)保意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的根本目標(biāo)。[2]比如，教師可以借助信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的自然情境，借助動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的環(huán)境教育資源激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探索欲望，并利用圖片、視頻等資源幫助幼兒掌握大自然的發(fā)展規(guī)律，從而引導(dǎo)幼兒樹立正確的環(huán)保理念。

2.2環(huán)境教育在語言領(lǐng)域的滲透策略

語言是教師需要指導(dǎo)幼兒的主要內(nèi)容，也是幼兒需要掌握的基本內(nèi)容。在幼兒園階段，教師將環(huán)境教育滲透到語言教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，用語言講解環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，利用支持性、鼓勵(lì)性的語言激起幼兒學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣，使幼兒通過教師的語言主動(dòng)探索環(huán)境教學(xué)的內(nèi)容，通過一個(gè)個(gè)語言故事了解到與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識(shí)。比如，教師可以搜集一些發(fā)面教材，將破壞環(huán)境的哲理故事分享給幼兒，促使幼兒能夠通過不良結(jié)局知曉破壞環(huán)境的危害性，從而引導(dǎo)幼兒樹立正確的環(huán)保意識(shí)。通過生動(dòng)的故事情節(jié)，不僅能夠降低幼兒的理解難度，而且還能增強(qiáng)環(huán)境教育的整體效果，這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣是極為有利的。

2.3環(huán)境教育在健康領(lǐng)域的滲透策略

幼兒應(yīng)當(dāng)從小就愛干凈，懂得講衛(wèi)生，注意自我的健康情況。教師注重健康教學(xué)的改革，將環(huán)境教育滲透到健康教育領(lǐng)域當(dāng)中，不僅促使幼兒形成健康的體魄，而且還能強(qiáng)化他們的環(huán)保意識(shí)，使幼兒在關(guān)注個(gè)人層面健康的同時(shí)，也能關(guān)注到社會(huì)環(huán)境的健康狀況，從而主動(dòng)投身到環(huán)保行動(dòng)當(dāng)中。[3]比如，教師可以在幼兒園舉辦一個(gè)“我會(huì)洗手”的健康小活動(dòng)，看看哪個(gè)小朋友洗手最干凈，在幫助孩子們學(xué)習(xí)洗手姿勢過程的同時(shí)，還可以向孩子們傳達(dá)節(jié)約用水的環(huán)境觀念。

2.4環(huán)境教育在社會(huì)領(lǐng)域的滲透策略

幼兒也是社會(huì)的一份子，需要為社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)，這就需要教師注重社會(huì)教學(xué)活動(dòng)的開展情況。教師積極將環(huán)境教育滲透到社會(huì)領(lǐng)域當(dāng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)到社會(huì)中存在的環(huán)境問題，激起他們的社會(huì)公德意識(shí)，強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任感，使幼兒主動(dòng)保護(hù)周圍的生存環(huán)境。例如，幼兒喜歡聽音樂，享受聽音樂的樂趣，也能分清音樂與噪音之間的區(qū)別，注意控制音量，在不影響到他人的情況自我享受聽取音樂的樂趣，減少自我行為對(duì)社會(huì)造成的不利影響。

2.5環(huán)境教育在藝術(shù)領(lǐng)域的滲透策略

藝術(shù)是幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容，也是當(dāng)前教師需要思考的內(nèi)容，與環(huán)境教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，包含了眾多環(huán)境教育的內(nèi)容。在幼兒園階段，教師積極將環(huán)境教育滲透到藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，以藝術(shù)活動(dòng)講解環(huán)境教學(xué)的內(nèi)容，利用手工制作、繪畫展覽等方式表現(xiàn)出環(huán)境教育的內(nèi)容，使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中掌握到環(huán)境教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，從而強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知能力。例如，教師可以組織幼兒參加“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒用生活廢品來制作漂亮的工藝品，促使幼兒能夠全面認(rèn)識(shí)生活廢品的利用價(jià)值，并掌握廢品再利用的有效方法，從而引導(dǎo)幼兒樹立正確的環(huán)境認(rèn)知。

3.結(jié)語

綜上所述，在幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中滲透環(huán)境教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，一方面能夠豐富五大領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容和形式，另一方面能夠拓展環(huán)境教育的實(shí)施路徑，這對(duì)強(qiáng)化幼兒的綜合素質(zhì)是極為有利的。為此，廣大幼兒教育者必須要樹立正確的教育理念，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境教育的重要性，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容整合豐富的環(huán)境教育資源，爭取在提高幼兒思想品質(zhì)的同時(shí)，也能構(gòu)建系統(tǒng)的幼兒教育體系，從而將我國幼兒教育事業(yè)推向一個(gè)全新的高度。

參考文獻(xiàn)

[1]向曉瑞.探索幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中如何滲透環(huán)境教育[J].教學(xué)與研究，2020，11（25）：78.

[2]黃月梅.淺析幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中如何滲透環(huán)境教育[J].科教論壇，2020，4（26）：121.

[3]韓俐.淺析幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中如何滲透環(huán)境教育[J].兒童大世界，2019，5（07）：254.

（貴州省黔南州機(jī)關(guān)幼兒園 ?貴州 ?都勻 ?558000）