高校圖書館智慧空間設(shè)計(jì)與物理空間布局

周瑩 溫愛(ài)蓮

摘 要：近年來(lái)，高校圖書館的物理空間布局建設(shè)成為熱門話題，而智慧空間也作為一個(gè)全新的概念在高校圖書館中得到關(guān)注，但國(guó)內(nèi)將智慧圖書館、智慧空間與物理空間進(jìn)行闡述的文獻(xiàn)較少。本文以智慧圖書館理念為出發(fā)點(diǎn)，從“以人為本”的角度剖析高校圖書館智慧空間、物理空間具備的服務(wù)、知識(shí)信息、文化創(chuàng)新等功能，并結(jié)合武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館在智慧空間規(guī)劃和建設(shè)中的實(shí)踐案例進(jìn)行分析，從而為構(gòu)建高校圖書館智慧空間開(kāi)發(fā)提供案例參照與實(shí)踐借鑒。

關(guān)鍵詞：智慧圖書館;物理空間;智慧空間;以人為本

自20世紀(jì)90年代美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué) （University of Iowa） 建立了一個(gè)真正意義上的“信息共享空間 （Information Commons）”后，圖書館的空間建設(shè)問(wèn)題得到越來(lái)越多的關(guān)注。隨后美國(guó)南加利福尼亞大學(xué)、美國(guó)亞利桑那州大學(xué)、英國(guó)謝菲爾德圖書館等國(guó)外眾多高校圖書館都開(kāi)始大規(guī)模進(jìn)行信息共享空間建設(shè)。美國(guó)的北卡羅萊納大學(xué)也于90年代成立了IC任務(wù)組，并制訂一系列IC發(fā)展計(jì)劃。隨著時(shí)代發(fā)展，人工智能技術(shù)正在成為未來(lái)高校圖書館建設(shè)發(fā)展的新動(dòng)力，“智慧空間”這種形態(tài)更加高級(jí)的空間形式在高校圖書館逐漸火熱，有學(xué)者預(yù)測(cè)這將是圖書館創(chuàng)新空間發(fā)展演變的必然趨勢(shì)。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校圖書館空間建設(shè)開(kāi)發(fā)的研究對(duì)象大多集中于信息共享空間、學(xué)習(xí)共享間、創(chuàng)客空間等類型，對(duì)物理空間的智慧化研究較少?？梢?jiàn)，對(duì)高校圖書館智慧空間的開(kāi)發(fā)建設(shè)策略與方案的研究有待發(fā)掘。

一、智慧圖書館與智慧空間

“智慧圖書館”（Smart Library）最早于2003年由芬蘭奧盧大學(xué)圖書館艾托拉首次提出的概念，它是指“不受空間限制的、可被感知的移動(dòng)圖書館服務(wù)”。此后，國(guó)內(nèi)外圖書館界對(duì)“智慧圖書館”開(kāi)展多維度探究，目前已涵蓋智慧圖書館的定義、主要特征、系統(tǒng)構(gòu)建、服務(wù)策略、實(shí)施規(guī)劃、人員建設(shè)等方面。 隨著國(guó)外“第三空間”理論和創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的興起，空間設(shè)施的規(guī)劃布局漸漸成為智慧圖書館服務(wù)的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建智慧空間、智慧圖書館體系必須考慮空間布局問(wèn)題。目前，很多高校開(kāi)始關(guān)注圖書館物理空間智慧化的布局。充分發(fā)揮高校圖書館物理空間功能，提升空間價(jià)值，成為高校不斷發(fā)展創(chuàng)新的非常值得重視的研究課題。

二、高校圖書館物理空間的功能

高校圖書館智慧空間布局的宗旨是為師生服務(wù)，因此無(wú)論從高校圖書館發(fā)展的根本來(lái)看，還是從“智慧”的內(nèi)核來(lái)看，圖書館的物理空間建設(shè)應(yīng)結(jié)合智慧化突出人文關(guān)懷，注重讀者（師生）體驗(yàn)。結(jié)合國(guó)內(nèi)外圖書館空間布局變遷和發(fā)展，筆者認(rèn)為高校圖書館智慧空間的功能主要應(yīng)體現(xiàn)在文獻(xiàn)服務(wù)、知識(shí)、文化創(chuàng)新功能等方面。

1. 文獻(xiàn)服務(wù)功能

智慧圖書館理念下，高校圖書館的服務(wù)更注重“以人為本”，針對(duì)讀者的學(xué)習(xí)、閱讀、科研等不同需求進(jìn)行物理空間的規(guī)劃與布局，以滿足師生復(fù)雜多樣化或個(gè)性化需求，進(jìn)一步體現(xiàn)智慧空間的服務(wù)價(jià)值和圖書館服務(wù)能力。在進(jìn)行智慧空間規(guī)劃建設(shè)中，會(huì)滿足讀者的需求，以構(gòu)建物理空間的舒適、便捷環(huán)境、設(shè)置學(xué)習(xí)、閱讀的多樣化空間來(lái)體現(xiàn)智慧空間的概念，增強(qiáng)自助服務(wù)能力，結(jié)合為讀者打造一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的智慧空間，加之完善的服務(wù)體系，充分體現(xiàn)圖書館服務(wù)至上的宗旨。

2.知識(shí)信息功能

眾所周知，高校圖書館在大學(xué)發(fā)揮了知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)中心的作用，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展和數(shù)字資源的充分共享，高校圖書館既要承擔(dān)文獻(xiàn)的存貯和閱覽任務(wù)，更要發(fā)揮知識(shí)信息傳遞、再加工的作用，在圖書館智慧空間規(guī)劃上，智慧空間逐步向校園智慧知識(shí)空間遞進(jìn)。通過(guò)配置完善的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源、智能設(shè)備、數(shù)字資源體系，利用物理空間優(yōu)勢(shì)，為讀者提供查找知識(shí)信息和文獻(xiàn)資源良好環(huán)境， 從而為在校學(xué)生提供更多的知識(shí)服務(wù)，拓展知識(shí)面。

3. 文化創(chuàng)新功能

高校圖書館發(fā)揮著重要的文化育人的作用，智慧圖書館在智慧空間建設(shè)中也體現(xiàn)了文化和創(chuàng)新功能，也是未來(lái)高校圖書館空間布局和智慧空間建設(shè)的大趨勢(shì)?！皥D書館空間規(guī)劃和空間設(shè)計(jì)要以校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想為引領(lǐng)，將校園文化建設(shè)的靈魂融入其中，在圖書館環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)校園文化元素，營(yíng)造文化氛圍，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響?！备咝D書館在發(fā)揮文化功能同時(shí)，在智慧空間的設(shè)計(jì)中，延展創(chuàng)客空間功能，挖掘智慧空間的創(chuàng)新功能，不但能提高物理空間利用率，而且吸引師生參與其中。

三、武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館智慧空間布局案例分析

武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館（以下簡(jiǎn)稱“新館”）在物理空間的建設(shè)和開(kāi)發(fā)貫徹了智慧空間理念，在建設(shè)前期的準(zhǔn)備和規(guī)劃中，曾多次調(diào)研考察國(guó)內(nèi)進(jìn)行智慧圖書館建設(shè)及智慧空間建設(shè)比較成功的案例館，從外部設(shè)計(jì)到內(nèi)部物理空間布局，在空間設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和服務(wù)效果等方面總結(jié)出并推行了一系列新的措施和方法。筆者主要針對(duì)在整個(gè)新館建設(shè)和物理空間布局時(shí)打造的多個(gè)智慧空間進(jìn)行分析，提出智慧圖書館理念下我國(guó)高校圖書館智慧空間建設(shè)的優(yōu)化策略，以期為其他高校圖書館的空間改造和智慧空間開(kāi)發(fā)提供案例參照與實(shí)踐借鑒。

新館總體建筑面積超5萬(wàn)平方米，含地下2層和地上8層。目前投入使用的為一樓至五樓，于2017年12月20日開(kāi)館試運(yùn)行，2018年1月13日正式揭牌。為目前全國(guó)唯一同時(shí)獲得中國(guó)綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)（設(shè)計(jì)）二星級(jí)認(rèn)證和美國(guó)LEED NC金級(jí)認(rèn)證的大學(xué)圖書館單體建筑。

新館集藏、借、閱、咨于一體，設(shè)有流通閱覽區(qū)、電子閱覽區(qū)、新書展示區(qū)、藝術(shù)類書籍閱覽專區(qū)、國(guó)學(xué)經(jīng)典閱覽專區(qū)、工業(yè)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)閱覽專區(qū)等各類特色閱覽區(qū)域。同時(shí)館內(nèi)還設(shè)有英語(yǔ)沙龍（咖啡吧）、IC創(chuàng)客空間、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、學(xué)生研修室、考研自習(xí)區(qū)和多功能文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)室等功能空間。

新館建設(shè)的成功案例引起了全國(guó)高校圖書館屆的廣泛關(guān)注。筆者作為參與新館建設(shè)的見(jiàn)證者了解到，新館根據(jù)不同功能打造了多個(gè)智慧空間，具體分為三大類：知識(shí)服務(wù)空間、學(xué)習(xí)共享空間、文化創(chuàng)新空間。

1. 知識(shí)服務(wù)空間

“服務(wù)寓于空間， 空間承載服務(wù)?！敝腔劭臻g是為了更好的秉承“以人為本”理念，更要重視讀者需求的便利性、服務(wù)的主動(dòng)性，才能使智慧空間成為不斷生長(zhǎng)的有機(jī)體，而不是無(wú)靈魂的物理空間。

新館著眼于知識(shí)信息服務(wù)，為師生提供良好的學(xué)習(xí)、閱讀環(huán)境，將館藏圖書置于各個(gè)區(qū)域，將借閱與閱讀學(xué)習(xí)融為一體，在物理空間的設(shè)計(jì)和家具的選擇方面也別具匠心，如配置舒適、具有書香氣息的家具，注重人書合一氛圍的營(yíng)造。除了考慮大開(kāi)間、開(kāi)放性閱讀的需要，還依據(jù)學(xué)科分類，打造多個(gè)特色閱讀空間，將紙質(zhì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行學(xué)科和專題分類，便于讀者隨時(shí)閱覽，同時(shí)在開(kāi)放區(qū)域配置自助設(shè)備及人性化查詢系統(tǒng)，便于查詢數(shù)字化資源。新館在3～5層分別設(shè)置的特色空間是一大亮點(diǎn)，即藝術(shù)特色專區(qū)、國(guó)學(xué)經(jīng)典特色專區(qū)、信息技術(shù)特色專區(qū)等，每一個(gè)特色空間都以不同的色調(diào)和風(fēng)格的家具、桌椅、設(shè)備相搭配，與流通閱覽區(qū)域相得益彰。比如，在藝術(shù)特色專區(qū)選擇了造型獨(dú)特、紅色基調(diào)的桌椅書架、躺椅等，體現(xiàn)藝術(shù)獨(dú)特美感;國(guó)學(xué)經(jīng)典特色專區(qū)則搭配了新中式禪意駝色基調(diào)家具，烘托傳統(tǒng)文化氛圍，可以開(kāi)展多種文化活動(dòng);工業(yè)設(shè)計(jì)及信息技術(shù)專區(qū)，配以綠色基調(diào)為主的極具線條感家具，體現(xiàn)工業(yè)及智能化風(fēng)格，便于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)查找專業(yè)資料和開(kāi)展活動(dòng)。

2. 學(xué)習(xí)共享空間

考慮到圖書館從以閱覽為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)習(xí)、交流為主，在智慧空間的規(guī)劃上延展了學(xué)習(xí)共享空間的功能，學(xué)習(xí)共享空間分為多功能文獻(xiàn)檢索室、創(chuàng)客空間、學(xué)習(xí)討論間等空間?？紤]到師生的體驗(yàn)式需求，在多功能文獻(xiàn)檢索室配置可移動(dòng)的投影、音響、桌椅等設(shè)備，為他們提供一個(gè)自主展現(xiàn)的空間，幫助學(xué)生們得到充分鍛煉。IC創(chuàng)客空間設(shè)置了軌道和移動(dòng)投影設(shè)備，夠滿足學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、多媒體授課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及遠(yuǎn)程教育等要求，具有智能管理系統(tǒng)和良好的音視頻效果;3～5層的學(xué)習(xí)討論間可根據(jù)讀者的數(shù)量和活動(dòng)形式進(jìn)行隨意組合，可大可小，靈活、彈性。如利用多功能文獻(xiàn)檢索室自主開(kāi)展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)、閱讀推廣活動(dòng)、信息素養(yǎng)教育、團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)等，也與院部協(xié)同合作開(kāi)展讀書會(huì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)討論、團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，教師科研工作坊及科研培訓(xùn)等活動(dòng)，受到了師生的廣泛歡迎。通過(guò)與學(xué)校各個(gè)院部、部門的協(xié)同合作，多樣性的空間滿足了各類讀者和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、科研、協(xié)作、創(chuàng)新的需要，為我校師生提供了培訓(xùn)空間、創(chuàng)客空間和體驗(yàn)空間。

3.文化創(chuàng)新空間

在物理空間規(guī)劃上，新館注重營(yíng)造以校園文化、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主的文化氛圍，設(shè)置特色文化空間及配套設(shè)施，利用特色空間開(kāi)展閱讀推廣及文化活動(dòng)，與學(xué)校其他部門協(xié)同合作開(kāi)展文化宣傳、傳播、交流等活動(dòng)，發(fā)揮高校圖書館有效的育人作用。

在智慧空間規(guī)劃中，新館利用資源優(yōu)勢(shì)，打造了新書展示區(qū)、英語(yǔ)沙龍和多功能報(bào)告廳等智慧空間，在新書展示舉辦各類主題書展和文化展覽、讀書會(huì)、真人圖書館等文化活動(dòng);在英語(yǔ)沙龍舉辦講座沙龍、英語(yǔ)角等活動(dòng)，在多功能報(bào)告廳組織有聲悅讀、影視欣賞和閱讀推廣活動(dòng)。利用智慧空間豐富了師生的校園文化生活，發(fā)揮圖書館文化育人的作用。與此同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造虛擬智慧空間文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)讀者的高效多向交流，增強(qiáng)物理空間的智慧功能。因此，在智慧空間規(guī)劃上可以從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和體驗(yàn)式教學(xué)的需求入手，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)意空間，提供如研究討論、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`場(chǎng)所。同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)及人工智能技術(shù)滿足師生在創(chuàng)新實(shí)踐中的資源需求，發(fā)揮高校圖書館激發(fā)師生創(chuàng)造精神的作用。

新館在智慧空間理念下，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，對(duì)學(xué)科及專業(yè)進(jìn)行了深入研究調(diào)研，構(gòu)建智慧創(chuàng)新空間，規(guī)劃了IC創(chuàng)客空間和電子閱覽室、創(chuàng)新工作坊等特色空間區(qū)域，配備智能化設(shè)備，進(jìn)一步延展了創(chuàng)客空間的功能，利用資源優(yōu)勢(shì)和空間優(yōu)勢(shì)，為師生提供了包括模擬和虛擬環(huán)境、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建模、多媒體制作等在內(nèi)的創(chuàng)新服務(wù)，營(yíng)造了創(chuàng)新氛圍。同時(shí)，著眼體驗(yàn)式教學(xué)及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐需求，利用多個(gè)特色空間，協(xié)同學(xué)院開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作、心里拓展訓(xùn)練營(yíng)、科研工作坊等活動(dòng)。

四、武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館智慧空間布局案例思考

1.以服務(wù)為主，明確空間智慧功能的定位

以服務(wù)為基礎(chǔ)，立足智慧圖書館理念，讓讀者在不同空間下有效的體驗(yàn)圖書館空間服務(wù)的方式，需在空間規(guī)劃過(guò)程中，明確定位物理空間的智慧化功能，有效發(fā)揮圖書館各空間的最大價(jià)值。

2.以人為本，提供物理空間精準(zhǔn)服務(wù)

高校圖書館智慧空間的重心是研究師生讀者的個(gè)性化和多樣化信息需求，注重空間與服務(wù)的高度融合，因此對(duì)建成后的空間具有哪些服務(wù)能力，提供哪些服務(wù)內(nèi)容，配備什么樣的設(shè)備設(shè)施都要有明確考量，以利于投入使用后能夠提供精準(zhǔn)服務(wù)。

3.注重美學(xué)價(jià)值，突出文化育人功能

應(yīng)注重實(shí)體智慧空間的美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵的呈現(xiàn)，如空間的設(shè)計(jì)以綠色環(huán)保為理念，布局與本校校園文化相呼應(yīng)，投入使用后，注重增添本校校園文化元素，突出體現(xiàn)文化育人功能，讓讀者在利用空間時(shí)，感受學(xué)校和圖書館的文化。

有利于圖書館服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變及服務(wù)水平的提高，推動(dòng)創(chuàng)新服務(wù)。

智慧空間建設(shè)是高校打造智慧圖書館的重要組成部分，高校圖書館進(jìn)行智慧圖書館建設(shè)必然在物理空間的智慧功能上進(jìn)行規(guī)劃和布局，將空間功能與服務(wù)模式和服務(wù)體系相結(jié)合，促進(jìn)服務(wù)發(fā)展、拓展服務(wù)空間，從而更好地實(shí)現(xiàn)智慧圖書館整體功能和有機(jī)發(fā)展。

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（作者單位：武漢學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系2018年湖北省高校圖工委科研基金研究項(xiàng)目“高校智慧圖書館空間布局研究——以武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館為例 ”（項(xiàng)目編號(hào)：2018-YB-13）成果之一。

作者簡(jiǎn)介：周瑩（1982-），女，漢族，黑龍江大慶人，碩士，館員，研究方向：閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育;溫愛(ài)蓮（1968-），女，漢族，湖北武漢人，學(xué)士，副研究館員，研究方向：情報(bào)學(xué)、圖書館學(xué)。