放飛思維，創(chuàng)新教學(xué)

張艷蕊 李艷華

【摘要】在我國(guó)目前各方面都在不斷發(fā)展和教育改革的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生為中心，以更好地培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)我國(guó)教育向更好的方向發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不再僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生能夠獨(dú)立開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并按照既定的要求和目標(biāo)控制學(xué)習(xí)的方法和時(shí)間。因此，教師要重視學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展，通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成知識(shí)的獲取，才能開(kāi)展有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 策略

引言：小學(xué)教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)教師在培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，教師往往采用死板的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，沒(méi)有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的意識(shí)，這往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)，這將提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須確保在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力不僅是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠自發(fā)地進(jìn)行探索，將知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

通過(guò)有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，使他們能夠獨(dú)立地收集和獲取知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的價(jià)值和內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)有助于優(yōu)化學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題，這不僅有助于他們更好地理解和掌握知識(shí)創(chuàng)造的整個(gè)過(guò)程，而且還能加深他們的印象和記憶。培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，符合新的教育理念和改革要求。同時(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中的許多問(wèn)題，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念培養(yǎng)合作意識(shí)

在當(dāng)前的新課程改革中，數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)現(xiàn)狀，更新教學(xué)觀(guān)念，克服傳統(tǒng)思維方式的局限性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)小學(xué)生培養(yǎng)探究意識(shí)，通過(guò)論證提高解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使其進(jìn)一步發(fā)展。有目的的課程設(shè)計(jì)可以促進(jìn)數(shù)學(xué)思維，減少班級(jí)之間的界限，建立強(qiáng)大的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深他們的理解和共鳴感，使他們能夠深入數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)生活之間的關(guān)系有更深的理解。通過(guò)鼓勵(lì)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，明確他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓他們參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，提高他們對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)不同問(wèn)題的探索和思考，引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，獲得團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高小組交流能力，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。教導(dǎo)學(xué)生探索不同的思維方式，從而促進(jìn)相互探索、相互交流和進(jìn)步，并有效地深化學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。個(gè)人促進(jìn)集體，通過(guò)集體影響個(gè)人，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的意識(shí)，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極配合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的承受范圍，鼓勵(lì)學(xué)生探索自己的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生交流自己思想的能力，從整體上審視學(xué)習(xí)體系和思想，并在教學(xué)中運(yùn)用，解決思想的沖突。

三、促使學(xué)生積極參與注重學(xué)生主體地位

在課堂教學(xué)發(fā)展中，教師首先要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極創(chuàng)新，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。教師應(yīng)加入更多的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)上采取主動(dòng)，使他們能以更充實(shí)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師還需要使課程內(nèi)容多樣化，使學(xué)生能夠參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自主探索數(shù)學(xué)，從而更快地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)?？梢钥紤]提供新形式的在線(xiàn)數(shù)學(xué)課程，為有能力的小學(xué)生提供更多的平臺(tái)，確保數(shù)學(xué)思維充分融入日常學(xué)習(xí)中。優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)策略可以顯著提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很容易地理解每節(jié)課的目的、內(nèi)容和方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入探索數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以通過(guò)將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與他們的生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的即時(shí)性。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)時(shí)，學(xué)生可以討論什么是對(duì)稱(chēng)圖形，它們的特性是什么，他們是否在自己的生活中看到過(guò)這樣的圖形，等等。

四、加強(qiáng)課前引導(dǎo)注重科學(xué)評(píng)價(jià)

課前指導(dǎo)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。教師需要有效地解釋?zhuān)瑪?shù)學(xué)思維是必不可少的，需要學(xué)生獨(dú)立完成，以激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師可以根據(jù)下一節(jié)課的內(nèi)容提供數(shù)學(xué)任務(wù)，留待學(xué)生以后觀(guān)察和思考，這樣獨(dú)立思考就成為課程的一個(gè)組成部分，教師也不會(huì)因?yàn)檎n堂時(shí)間不足等原因而錯(cuò)過(guò)這一部分。通過(guò)堅(jiān)持這一要素，小學(xué)生可以長(zhǎng)期培養(yǎng)自己思考和學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教師可以有效地設(shè)計(jì)真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并進(jìn)行真理檢驗(yàn)，這樣不僅可以豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容，還可以有效提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)自主學(xué)習(xí)需求的認(rèn)識(shí)是培訓(xùn)自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生只有養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的觀(guān)念和習(xí)慣，才能有效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷提高學(xué)習(xí)能力，深化知識(shí)。科學(xué)評(píng)估是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，教師需要改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析錯(cuò)誤的原因，分析學(xué)生在回答數(shù)學(xué)任務(wù)時(shí)理解差異的原因，耐心地幫助學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)大的心理素質(zhì)，使他們能及時(shí)糾正和修正錯(cuò)誤。教師還可以利用學(xué)生的自我評(píng)估和同伴評(píng)估，使學(xué)生能夠自我反思，隨后學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法和策略，加強(qiáng)自己的自主學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)學(xué)習(xí)都很重要。教師需要充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)模式的特殊性，并對(duì)確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任。教師可以通過(guò)更新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重科學(xué)評(píng)價(jià)，以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳珊珊.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（19）：113.

[2]朱麗吉.創(chuàng)新思維情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力：新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)苑教育，2014（24）：50.

[3]徐迪風(fēng).淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].知識(shí)文庫(kù)，2020（18）：62+64.