互動教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運用

田甜

【摘? ? 要】在高中政治教學(xué)過程中，教師對互動教學(xué)法的合理使用，不僅可以加深學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，推動政治教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化，還便于教師展開互動教學(xué)調(diào)研，提高政治課程開展的多樣性。因此，教師需要不斷優(yōu)化政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)置互動教學(xué)活動，促進學(xué)生提出互動教學(xué)建議，有效完善互動教學(xué)實踐過程。以科學(xué)、合理的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容的綜合認知。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 互動教學(xué)法? 教學(xué)過程

中圖分類號：G42? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.058

互動教學(xué)法作為政治教學(xué)中較為常見的教學(xué)方法之一，對于學(xué)生的互動學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵作用，教師應(yīng)明確互動教學(xué)法的運用過程，理解互動教學(xué)實踐的重要性質(zhì)?；咏虒W(xué)法主要是指教師為了推動學(xué)生的積極思考與探究，以互動為教學(xué)的形式展開教學(xué)的方法，對于政治教學(xué)過程具有推動作用，具備較強的互動性與實踐性。高中政治教學(xué)內(nèi)容本身具有很強的綜合性，對于互動教學(xué)規(guī)劃具有較高的要求。高中學(xué)生正處于逐步深入認識政治課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段，對于政治內(nèi)容有一定的了解，但缺乏對政治板塊的具體解讀，對政治課程的認識還不夠深刻和全面。教師可以利用互動教學(xué)法，促進學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容的綜合認知，使學(xué)生在具備基礎(chǔ)政治認知能力的情況下，不斷深化政治學(xué)習(xí)技能，強調(diào)政治課堂交流學(xué)習(xí)的重要作用?；咏虒W(xué)法一般可以在政治課堂教學(xué)中得到實踐，驗證互動教學(xué)方法的有效性，促進教師對政治互動教學(xué)設(shè)計的完善。隨著互動教學(xué)法在高中政治中的不斷實踐與完善，教師需要深入探討互動教學(xué)法的實踐環(huán)節(jié)，明確互動教學(xué)對于政治教學(xué)的關(guān)鍵意義。

一、互動教學(xué)法在高中政治教學(xué)過程中具有的實踐意義與價值

（一）有利于加深學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，強調(diào)學(xué)習(xí)目標的特性

在政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師對互動教學(xué)法的有效實踐，可以讓學(xué)生在互動過程中明白政治課程學(xué)習(xí)的特性，有利于加深學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，便于教師強調(diào)學(xué)習(xí)目標的特性，推動學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標，促進學(xué)生保持較好的政治學(xué)習(xí)狀態(tài)，加快學(xué)生的政治學(xué)習(xí)進度。教師在采用互動教學(xué)法的前提下，可以更好地進行政治教學(xué)設(shè)計，促進政治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的深化，強化政治知識傳遞的過程，便于學(xué)生對政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的多方面理解，使學(xué)生按照設(shè)定的政治學(xué)習(xí)目標展開學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化其政治學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生在互動教學(xué)的推動下，可以更加科學(xué)的認識政治學(xué)習(xí)內(nèi)涵，理解政治教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，發(fā)揮政治學(xué)習(xí)策略的有效性，推動學(xué)生對政治學(xué)習(xí)進程的不斷回顧復(fù)習(xí)，加強學(xué)生的政治記憶過程，提高學(xué)生的政治理解能力。

（二）便于政治教學(xué)的生活化，促進學(xué)生投入到政治課堂學(xué)習(xí)

教師對互動教學(xué)法的積極實踐，不只可以推動學(xué)生對政治內(nèi)容的深入理解，還能加強政治課堂與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，便于政治教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化，促進學(xué)生更快投入到政治課堂學(xué)習(xí)，展開沉浸式政治學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的要點，提高學(xué)生的專注思考能力。教師在展開互動教學(xué)的過程中，可以引用更多生活實際案例進行政治事件分析，使學(xué)生的政治目光更加的開闊，將學(xué)生的政治學(xué)習(xí)事業(yè)拓展到生活實踐當(dāng)中。教師互動教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷推進，實際上也是對政治教學(xué)實踐的不斷完善，可以有效督促學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中對政治問題進行思考，發(fā)揮學(xué)生自主思考的積極效用，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師通過互動教學(xué)實踐，可以更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需求，加強生活實際案例導(dǎo)入的效率，提高學(xué)生的政治課堂關(guān)注度，間接提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。

（三）有助于提高學(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量，加強學(xué)生與課堂的聯(lián)系

教師對互動教學(xué)的有效推動，可以輔助學(xué)生更好地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生深刻認識學(xué)習(xí)任務(wù)背后的內(nèi)涵，深化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)過程?；咏虒W(xué)法在課堂中的有效踐行，有助于提高學(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量，加強學(xué)生與政治課堂之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在政治課堂中可以及時進行知識鞏固與復(fù)習(xí)，促進學(xué)生逐步完成政治認知框架的構(gòu)建，使學(xué)生的政治理解能力得到提升。教師在展開互動教學(xué)法的過程中，可以更加科學(xué)地進行政治課堂教學(xué)規(guī)劃，針對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)短板進行任務(wù)布置，促進學(xué)生認真完成政治作業(yè)，讓學(xué)生在互動交流的過程中提高政治思考技能，使學(xué)生更加高效完成政治學(xué)習(xí)任務(wù)，全面認識政治課堂的學(xué)習(xí)框架。教師還可以通過互動教學(xué)的形式，輔助學(xué)生進行政治問題的思考，將政治課堂的各個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，形成完整的政治學(xué)習(xí)思路，發(fā)揮政治課堂教學(xué)策略的真正效用。政治課堂的有效互動交流，可以幫助學(xué)生進一步思考課堂問題，促進學(xué)生展開課后復(fù)習(xí)與反思，為學(xué)生的政治框架構(gòu)建提供良好條件，提高學(xué)生的政治課堂學(xué)習(xí)速率，發(fā)揮政治教學(xué)策略的實際作用，為政治課堂的綜合導(dǎo)入與展開做好鋪墊。

（四）便于教師展開互動教學(xué)調(diào)研，促進政治教學(xué)設(shè)計的科學(xué)化

互動教學(xué)方法在政治教學(xué)過程中的合理實踐可以為教師的教學(xué)探究提供更多有效案例，便于教師展開互動教學(xué)調(diào)研，推動政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐，促進政治教學(xué)設(shè)計的科學(xué)化與合理化，為學(xué)生的政治技能發(fā)展提供更大的空間。互動教學(xué)作為政治課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對于教學(xué)內(nèi)容講授、實踐練習(xí)等環(huán)節(jié)具有較強的推動作用，教師應(yīng)重視互動教學(xué)法在政治課堂中的實際效用，結(jié)合學(xué)生的互動學(xué)習(xí)反饋，積極展開互動教學(xué)的實踐研究。教師在探究互動教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，可以更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，針對學(xué)生的政治短板找準框架設(shè)計，有效鍛煉學(xué)生的政治思考能力，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)規(guī)劃提供良好條件。教師需要根據(jù)政治課程標準進行教學(xué)設(shè)計，在互動教學(xué)法的輔助下展開政治教學(xué)完善，提高政治教學(xué)設(shè)計的完整性。教師對于互動教學(xué)法的重視，可以凸顯課堂互動環(huán)節(jié)的重要作用，推動學(xué)生進行政治思想交流。

（五）有利于提高政治課程的多樣性，提高學(xué)生的政治思想水平

政治互動教學(xué)環(huán)節(jié)的有效推進，不只可以推動教師進行政治互動教學(xué)調(diào)研，還能發(fā)揮政治課堂教學(xué)策略的綜合性，有利于提高政治課程的多樣性，在互動環(huán)節(jié)的逐步深化過程中，提高學(xué)生的政治思想水平，讓學(xué)生的政治思維更具綜合特性，使學(xué)生全面客觀地看待政治事件，促進學(xué)生形成正確的世界觀與價值觀?；咏虒W(xué)法的實踐可以為政治課程的發(fā)展帶來更多契機，促進政治教學(xué)方法的實踐和創(chuàng)新。互動教學(xué)法更加注重教師和學(xué)生之間的思想交流，方便教師對學(xué)生的政治思想進行科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開政治聯(lián)想與反思，督促學(xué)生進行政治練習(xí)，強化學(xué)生的政治綜合思維。教師需要明確互動教學(xué)法的實踐流程，讓學(xué)生積極參與政治課堂框架的建設(shè)過程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生深刻體會政治教學(xué)內(nèi)容的要點所在，讓學(xué)生勇于表達自身的觀點，促進學(xué)生之間互相交流政治學(xué)習(xí)方法，間接提高學(xué)生的政治思想水平。

二、互動教學(xué)法在高中政治教學(xué)過程中的實踐步驟與技巧

（一）以提問的形式驅(qū)動學(xué)生展開互動，優(yōu)化政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師在互動教學(xué)法的實踐過程中，需要注重學(xué)生之間的互動交流，促進學(xué)生對政治課堂內(nèi)容的深入探討，活躍政治課堂氛圍。教師在學(xué)生具備一定政治知識的前提下，以提問的形式驅(qū)動學(xué)生展開互動討論，優(yōu)化政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生更快進入政治學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體現(xiàn)政治課堂的互動交流特征。教師需要注意根據(jù)政治課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)入問題，推動學(xué)生進行積極的討論與思考，讓學(xué)生可以相互之間交流思考過程，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高政治課堂的互動性。在政治課堂互動導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，教師可以作為問題的提出者，對學(xué)生的思考過程設(shè)置相應(yīng)的提示，引導(dǎo)學(xué)生進行正面課堂學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對政治問題的合理討論，在激發(fā)學(xué)生政治思考潛能的前提下，為學(xué)生的政治思維拓展提供途徑。教師對學(xué)生互動的推動，可以突出學(xué)生在政治課堂中的主體作用，提高學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)中的活躍程度，促進學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)合作，有效鍛煉學(xué)生的政治綜合能力。

（二）科學(xué)設(shè)置互動教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效用

教師可以利用互動教學(xué)展開實踐活動，提高學(xué)生的互動實踐能力，提高學(xué)生的政治思考能力。教師在學(xué)生深入學(xué)習(xí)政治內(nèi)容的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，科學(xué)設(shè)置互動教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生自主展開政治學(xué)習(xí)的效用，讓學(xué)生在互動教學(xué)活動中積極思考，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，促進學(xué)生對政治課程內(nèi)容的回顧與思考。教師在設(shè)計互動教學(xué)活動的過程中，可以適當(dāng)結(jié)合相關(guān)的政治實踐案例，促進學(xué)生對正式課堂活動的積極參與。讓學(xué)生課后搜集相關(guān)資料進行分析，能推動學(xué)生在活動環(huán)節(jié)進行成果展示，加強學(xué)生之間的互動交流，推動教師根據(jù)學(xué)生的分析成果，進行合理評價，進一步深化互動教學(xué)實踐的環(huán)節(jié)。教師可以在教學(xué)活動過程中，設(shè)置相應(yīng)的互動游戲環(huán)節(jié)，推動學(xué)生在游戲過程中展開互動交流，發(fā)揮互動教學(xué)策略的綜合作用。教師需要在互動式教學(xué)活動開展之后，根據(jù)學(xué)生的活動學(xué)習(xí)反饋進行及時的教學(xué)反思，有效完善互動教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)。

（三）合理推動學(xué)生展開分組學(xué)習(xí)，結(jié)合政治內(nèi)容布置小組作業(yè)

教師在互動教學(xué)法不斷推進的過程中，需要強調(diào)學(xué)生的互動交流，體現(xiàn)學(xué)生之間合作交流的積極性。在學(xué)生具備政治思考能力的前提下，教師可以結(jié)合多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，推動學(xué)生自主展開分組學(xué)習(xí)，結(jié)合政治內(nèi)容布置小組作業(yè)，讓學(xué)生在多媒體的輔助下進行小組合作，深化學(xué)生的政治綜合思維，進一步培養(yǎng)學(xué)生的政治實踐能力與合作精神。教師可以利用多媒體進行分組規(guī)則的設(shè)置，使學(xué)生根據(jù)規(guī)則進行自由分組，加強學(xué)生之間學(xué)習(xí)的凝聚力。教師在學(xué)生進行科學(xué)分組的情況下，結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容進行小組作業(yè)的設(shè)計，提高小組合作過程的邏輯性，促進學(xué)生以小組為單位進行積極的討論，提高政治學(xué)習(xí)的互動性。教師需要注意觀察學(xué)生在小組合作過程中的表現(xiàn)，及時調(diào)整小組合作的互動環(huán)節(jié)，推動學(xué)生端正合作交流的態(tài)度，提高小組互動的學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)揮互動教學(xué)策略的綜合性和有效性。教師要注意學(xué)生的分組進度和合作效果，及時根據(jù)學(xué)生的合作情況調(diào)整分組成員，設(shè)置合理的小組互動政治課題，促進學(xué)生進行小組政治課程內(nèi)容探究，提高學(xué)生的小組合作能力。

（四）適當(dāng)增加政治課堂交流環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出互動建議

教師在引導(dǎo)學(xué)生積極展開互動學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增加政治課堂交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生提出互動教學(xué)建議提供空間，讓學(xué)生可以踴躍發(fā)表自身對互動教學(xué)的見解，促進師生之間的思想交流，為互動教學(xué)環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展提供前提條件。教師可以圍繞某一政治學(xué)習(xí)主題展開課堂交流，使學(xué)生可以根據(jù)政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)表自身的看法，為教師的政治互動教學(xué)提供更多建議，促進教師形成較為清晰的教學(xué)思路，為政治互動教學(xué)的優(yōu)化提供更多途徑。政治課堂交流環(huán)節(jié)的增加，可以在一定程度上緩解教師的教學(xué)壓力，促進教師更好地把握課堂教學(xué)與學(xué)生互動之間的平衡，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂互動教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計當(dāng)中。教師需要全面了解學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷完善政治互動環(huán)節(jié)的設(shè)計與實踐。同時，教師需要注意學(xué)生在互動交流的過程中，存在的學(xué)習(xí)問題，便于教師及時根據(jù)學(xué)生提出的問題進行政治知識鞏固，讓學(xué)生在互動環(huán)節(jié)加強對政治重點內(nèi)容的印象，深化學(xué)生的政治問題思考過程。

（五）圍繞學(xué)生的政治學(xué)習(xí)展開評價，督促學(xué)生及時總結(jié)重點

教師可以通過教學(xué)評價展開互動教學(xué)，加強互動教學(xué)的交流過程，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。在完成政治課堂教學(xué)之后，教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效評價，加強師生之間的互動交流，促進學(xué)生對重點政治內(nèi)容的總結(jié)，讓學(xué)生可以在總結(jié)重點的過程中，抓住政治課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開互動學(xué)習(xí)，可以為教師的教學(xué)評價提供更多途徑，讓師生可以根據(jù)政治課堂的實際開展情況進行交流，促進師生在構(gòu)建高效互動課堂中的相互合作。教師可以結(jié)合學(xué)生的互動表現(xiàn)進行綜合評價，讓學(xué)生在課后及時根據(jù)教學(xué)評價完善學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生對政治課堂的有效回顧，加強學(xué)生對政治知識的總結(jié)，間接提高學(xué)生的政治復(fù)習(xí)質(zhì)量。教師在政治互動課堂構(gòu)建的過程中，應(yīng)注意把握好政治課堂的教學(xué)節(jié)奏，保證政治教學(xué)進度的有效推進，為后面的學(xué)習(xí)評價提供更多空間，積極踐行互動教學(xué)的原則。

三、結(jié)束語

隨著互動教學(xué)法在政治教學(xué)中的逐漸深化，教師可以更加清晰地理解互動教學(xué)法的實踐意義，便于教師在教學(xué)實踐中強調(diào)互動教學(xué)的特性和價值。在高中政治教學(xué)過程中，教師對互動教學(xué)法的合理實踐，不僅可以加深學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，推動政治教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化，還便于教師展開互動教學(xué)調(diào)研，提高政治課程開展的多樣性。政治教學(xué)互動的本質(zhì)，在于對學(xué)生政治思想水平的提升，使學(xué)生可以勇于表達自身對政治內(nèi)容的看法，提高政治課堂教學(xué)的多樣性。教師需要注意根據(jù)政治教學(xué)的主要內(nèi)容，對互動教學(xué)法的實踐過程進行合理調(diào)整，根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容的特征，調(diào)節(jié)互動教學(xué)的實踐框架與進度，靈活設(shè)置互動教學(xué)活動，促進政治課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，體現(xiàn)學(xué)生在互動學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師需要根據(jù)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計政治教學(xué)互動環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)置互動教學(xué)活動，在政治教學(xué)活動有效展開的前提下，合理推動學(xué)生自主展開分組，促進學(xué)生提出互動教學(xué)建議，結(jié)合教學(xué)建議完善互動教學(xué)實踐過程，有效提升學(xué)生的政治實踐力與綜合思維。

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