游戲教學法在小學數(shù)學教學中的應用

達生祿

【摘要】隨著社會發(fā)展及新課程改革的推進，現(xiàn)代社會環(huán)境下人們愈發(fā)看重學生的自學能力.以前灌輸式的教育方式已經(jīng)不再適用于當下的教學要求了，我們作為數(shù)學教師應該及時追趕時代步伐，對傳統(tǒng)的教學方式進行改進，鼓勵學生自主學習，減少使用“灌輸式”教學方式，要與時俱進地采用游戲教學法，幫助小學生培養(yǎng)良好的學習習慣.在小學教學中引入游戲教學，在保證良好的課堂教學效果的同時還能激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣.

【關(guān)鍵詞】游戲教學;小學數(shù)學;教學效率

前言

小學階段是幼兒園之后的第一個正式學段，在此階段要注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，為學生未來的學習夯實基礎.自主學習能力以獨立性為核心，是一種自己主動獲得知識及運用以往的知識結(jié)合理論破解新知識的能力，這種能力的塑造可以讓學生受益終生.以往的教育模式大多是灌輸式的教育方式，沒有給小學生良好的思考環(huán)境，學生的思維只能跟著教師的思路走，導致學生的思維方法和學習方式容易變得死板，影響學生的學習積極性.并且傳統(tǒng)的學習模式不注重能力的培養(yǎng)，導致小學生沒有自主學習的意識，從而降低了小學生數(shù)學學習的效率.在新課程教學體制改革的大背景下，教師應注重培養(yǎng)學生的“核心素養(yǎng)”，并在教學過程中不斷深化創(chuàng)新，全面提高小學數(shù)學的教學效果.

一、游戲教學法在小學數(shù)學教學中的重要意義

數(shù)學游戲在數(shù)學教學中有著不可忽視的教育意義，游戲教學法不僅能夠滿足小學生愛玩的天性，而且能夠讓學生在游戲中潛移默化地掌握數(shù)學知識，是一種成功的教學方法，應當?shù)玫綉煤推占?

（一）提高課堂教學效率

在小學數(shù)學教學中運用游戲教學可以有效提高數(shù)學課堂的教學效率.雖說當前新課程教學改革不斷深化，我國的教育理念也由傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，逐步開始重視學生的全面發(fā)展，并取得了一定成效.但是不可忽視的是，在部分小學數(shù)學教學課堂上，教師依然以傳統(tǒng)教學模式為主.教師在課堂上雖然也會注重和學生之間的互動，但是僅限于簡單的提問與回答.眾所周知，數(shù)學是一門邏輯思維較強的學科，教師教學時如果一直沿用傳統(tǒng)的教學方法，就不能收到良好的教學效果.如何有效提升小學數(shù)學課堂的教學效率是當前小學數(shù)學教育亟待解決的問題.在小學數(shù)學教學中應用游戲教學法能夠很好地激發(fā)學生的學習熱情并提高課堂參與度，同時，寓教于樂的教學方式能夠有效提高數(shù)學課堂教學的整體水平.

（二）激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情

由于小學數(shù)學具有一定的邏輯性，小學生學習起來需要扎實的數(shù)學基礎.因此，在教學過程中，小學數(shù)學教師應有意識地引導學生積極感受數(shù)學學習中的樂趣.另一方面，學生從開始會說話就接觸數(shù)學及十以內(nèi)的加減等基礎知識，這就使得部分小學生無法感受到數(shù)學學習的新鮮感，長此以往，就會產(chǎn)生厭倦心理.對此，教師將游戲教學法靈活應用到小學數(shù)學的教學課堂中，能夠有效激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生通過游戲的方式找到數(shù)學學習的樂趣所在.

（三）深度開發(fā)學生智力

近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，我國居民的物質(zhì)生活水平也得到了明顯提升，人們逐漸開始關(guān)注教學質(zhì)量.近年來，益智游戲受到學生和家長的廣泛認可，在教學中引進益智游戲能夠更好地讓學生掌握數(shù)學學科的理論知識，并且讓學生學會將知識運用到游戲中，進一步激發(fā)學生的學習熱情.同時讓學生全身心地投入游戲式學習中，能夠培養(yǎng)學生獨立自主、積極思考的習慣，最大限度地提高學生的想象力和獨立判斷能力.

（四）提高學生的團隊協(xié)作意識

在小學數(shù)學教學課堂中應用游戲教學法，通常采用的是小組游戲及具有競賽性質(zhì)的團隊游戲，需要學生在團隊中做好積極配合，互相協(xié)作.在游戲教學過程中能夠通過團體游戲來進一步培養(yǎng)學生之間的合作能力和信任感，推動小學生全面發(fā)展.

（五）密切師生之間的溝通

在小學數(shù)學教學中靈活運用游戲教學法，還能夠密切師生之間的溝通，縮短師生之間的距離.在大多數(shù)小學生的印象中，數(shù)學教師通常是高高在上、知識淵博的，和學生之間有一定的距離.在教學中開展游戲教學活動，能夠加深師生之間的溝通和交流，繼而密切師生之間的關(guān)系，有利于課堂教學效果的提高.

二、小學數(shù)學教學發(fā)展現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學模式影響深遠

隨著新課程教學改革的不斷深化，我國當前的教育理念由應試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，并取得了一定的成效，但是由于傳統(tǒng)教學模式影響深遠，應試教育理念依然根深蒂固地存在于各位學生家長的心中.家長評判教師教學水平的唯一標準就是學生的學習成績，往往忽略了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).另一方面，由于傳統(tǒng)教學模式的影響，當前部分學校依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，教師在臺上講、學生在臺下被動地接受填鴨式的教學，不僅不能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，而且由于學生無法參與到課堂教學中，長此以往會讓學生認為小學數(shù)學是枯燥的，甚至會引發(fā)學生的厭學心理.所以想要提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量，教師首先應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維和模式.

（二）教學方法過于單一

新課程理念大力提倡并積極鼓勵教師要把學生當作課堂的主體，而教師則是學生的“引路人”.教師應引導學生投入現(xiàn)代化的課堂教學活動，以寓教于樂的方式大幅提升學生對學習的積極性，從而保證課堂效果.但是，當前小學數(shù)學教學活動開展的現(xiàn)狀是小學數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)及教學思想仍有待提高.很多學校依然采用的是單一的填鴨式教學，師生之間沒有進行充分的溝通和互動，使得教學效果欠佳.除此之外，受傳統(tǒng)教學方式和思維的影響，大多數(shù)教師在數(shù)學問題的講解中，只是采用固定的解題思路.在教學過程中，即使個別學生提出新奇的解題思路也無法得到數(shù)學教師的充分認可，有些教師甚至是敷衍應付、草草了事，這在一定程度上會打擊小學生學習數(shù)學知識的積極性.當前小學數(shù)學教學方法和教學思路過于單一，是影響教學效果提升的重要因素.

（三）沒有對學生進行分層教學

當前小學數(shù)學教學中存在的另一個問題是教師對班級內(nèi)的學生沒有分層教學.每個學生對新事物的理解和接受能力都是不同的，教師如果在教學過程中沒有根據(jù)學生的特點進行有針對性的教學的話，就會導致學生的學習水平和理解程度參差不齊.受成長環(huán)境及家庭的影響，有的學生邏輯思維能力比較強，有的學生語言表達比較優(yōu)秀.所以在數(shù)學教學的過程中，教師應該根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀開展有針對性的教學活動，而不是拿統(tǒng)一的標準和進度去要求班級內(nèi)的所有學生.小學階段是引導學生智力發(fā)育、成長成才的重要階段.小學數(shù)學教師在教學過程中要對學生做好鼓勵教育，并且因材施教，對學生進行數(shù)學輔導，這樣有利于幫助學生及時修補學習弱勢，對于促進小學生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)來說具有舉足輕重的作用.小學生并沒有很大的智力差別，只能說他們的優(yōu)勢表現(xiàn)在不同的地方.所以小學數(shù)學教師在教學中要充分挖掘到學生的潛力所在，給予學生學習信心，以此來全面提升小學數(shù)學教學質(zhì)量.

三、游戲教學在小學數(shù)學教學中的應用原則

在小學數(shù)學教學中游戲教學具有諸多優(yōu)勢，但是在游戲的選擇中，并非所有類型的游戲都可以被應用在數(shù)學課堂上.教師應根據(jù)數(shù)學課堂的教學內(nèi)容及教學特點進行選擇，具體分析如下.

（一）選擇合適的課堂游戲

教師在數(shù)學教學游戲的選擇中，要考慮到游戲進行時需要用到的理論知識及體力、智力和小學生是否匹配這些方面，要根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標最大限度地鼓勵學生參與到游戲中去.同時，教師要注意個別游戲盡管能夠吸引學生的注意力，但卻無法完全踐行教學內(nèi)容，反而會起到事倍功半的效果.因此，教師在選擇數(shù)學教學游戲時，應注意其合理性.

（二）游戲時間適當

教師在選擇小學數(shù)學教學游戲時，還應當注重時間的合理性，不能過長也不能過短.游戲時間過長會影響到正常的教學秩序，同時使學生過度沉浸在游戲過程中.游戲時間過短則起不到幫助學生掌握數(shù)學基礎知識的作用.

（三）制定科學合理的競賽規(guī)則

教師在選擇小學數(shù)學教學游戲時，還應當注意添加科學合理的對抗性因素.在游戲中加入競賽規(guī)則有利于提高學生的團隊協(xié)作能力和良性競爭意識，能夠讓學生全身心地投入到游戲中，并通過取得游戲的勝利進一步扎實理論知識.

（四）游戲教學中注意課堂紀律

小學生的年齡較小，具有愛玩的天性，且自制力還不夠.而游戲教學法更是在很大程度上釋放了學生愛玩的天性.在進行游戲時，小學生的內(nèi)心一直處于興奮的狀態(tài)，不可避免地會影響到正常教學秩序.因此，任課教師在進行游戲教學時，還應當對學生約法三章，讓學生在課堂規(guī)則內(nèi)享受游戲?qū)W習的樂趣.

四、適合在小學數(shù)學教學中應用的游戲種類

在小學課堂教學中運用游戲教學法，可以很好地激發(fā)學生的學習熱情，大幅提升教學效率.但是在游戲的選擇中應當注意游戲類別.例如，在小學階段教學“倍的認識”這一課時時，教師可以引導小學生進行數(shù)青蛙游戲：一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿、兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿……以此類推，并且可以組織班級內(nèi)學生以蛇形的方式繼續(xù)下傳，如果有學生出現(xiàn)失誤，則可以通過才藝展示的形式進行懲罰.游戲教學法的應用，不僅能夠讓班級學生積極參與到教學活動中來，而且能夠提高學生的注意力，提升教學效果.此外，在小學數(shù)學教學中，教師還可以通過“找朋友”的方式進行教學內(nèi)容的展開.在游戲開始之前，需要教師規(guī)定好游戲規(guī)則及“找朋友”的條件和原則，當教師宣布可以去“找朋友”后，小學生可以通過自我思考去牽其對應條件同學的手.該游戲的適應范圍比較廣，在相關(guān)數(shù)學理論知識的教學中可以進行充分應用.

結(jié)束語

總而言之，在當前教學改革的新形勢下，數(shù)學教師要突破傳統(tǒng)枯燥、呆板的教學模式，充分發(fā)揮游戲教學的積極作用，讓學生全面參與到教學活動中來，從而更好地提高小學數(shù)學的教學效果.

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