基于立德樹人的小學(xué)德育教育策略探究

李紅梅

摘 要：“青少年能否樹立正確的信仰坐標(biāo)，不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)，也關(guān)乎國(guó)家與民族的未來(lái)。”青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，在小學(xué)階段基于立德樹人的理念對(duì)小學(xué)生開展德育教育是當(dāng)代小學(xué)教育重要的內(nèi)容之一，因此，小學(xué)教師必須堅(jiān)持育人為本、德育為先，將立德樹人作為自己的工作任務(wù)，做好小學(xué)生的德育教育工作。本文通過(guò)闡述開展小學(xué)德育教育工作的重要性以及基于立德樹人的小學(xué)德育教育策略等兩個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)基于立德樹人的小學(xué)德育教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并提出了合理化建議。僅個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎批評(píng)指正！

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué);德育教育;策略

一、開展小學(xué)德育教育工作的重要性

第一，開展小學(xué)德育教育工作，能夠確保素質(zhì)教育的實(shí)施。新課改背景下，人們?cè)絹?lái)越看重學(xué)生的素質(zhì)教育實(shí)施情況，而德育教育工作就是其中重要的環(huán)節(jié)之一，需要教師對(duì)其加大關(guān)注度，這里需要注意的是，小學(xué)德育教育是一個(gè)需要時(shí)間和精力的教育環(huán)節(jié)，教師切不可急于求成，也只有這樣才能夠確保德育教育工作的效果實(shí)現(xiàn)最大化。

第二，開展小學(xué)德育教育工作，能夠保障小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是所承受的學(xué)習(xí)任務(wù)還是存在著壓力，開展德育教育工作，有助于幫助小學(xué)生舒緩壓力，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。“近年來(lái)，校園傷害事件屢次發(fā)生，兒童犯罪屢見(jiàn)不鮮，一系列的民事和刑事案件，不斷的撞擊著人們的心靈，因此，加強(qiáng)學(xué)生德育管理工作是至關(guān)重要的?！毙W(xué)德育教育有助于小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三，開展小學(xué)德育教育工作，在一定程度上可以抵御現(xiàn)代一些不良風(fēng)氣對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。由于當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能夠見(jiàn)到的文化層出不窮，但小學(xué)生正處于身心發(fā)展還尚未成熟的階段，很多時(shí)候?qū)τ跒g覽到的信息不能自主正確地取其精華去其糟粕，所以一些不良風(fēng)氣很有可能會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生負(fù)面影響，因此，教師必須重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，幫助小學(xué)生分辨精華和糟粕，讓學(xué)生們能夠在積極健康的文化帶動(dòng)下更好地發(fā)展。

二、基于立德樹人的小學(xué)德育教育策略

第一，教師要努力為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的接受德育教育的環(huán)境，并將以人為本的教育觀融會(huì)貫通，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中接受德育教育，將德育教育發(fā)展成為常態(tài)化。教師可以通過(guò)在教師當(dāng)中懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，粘貼班規(guī)、名人名言等等，并要保證教室里的桌椅一直保持干凈整潔，讓學(xué)生能夠在一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，這是德育教育開展的準(zhǔn)備工作。上文提到過(guò)，小學(xué)生的年齡偏小，很多時(shí)候承受壓力的能力并不好，身心也為發(fā)展成熟，如果教師在管理小學(xué)生的時(shí)候沒(méi)有把握好尺度和分寸，極其容易傷害到小學(xué)生的自尊心和自信心，最后導(dǎo)致結(jié)果適得其反，因此，教師必須加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，拉近師生之間的關(guān)系，做到相互了解，相互信任，這樣才能夠更好地對(duì)小學(xué)生開展德育教育。除此之外，教師也需要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流學(xué)生的狀況，相信在家校的合作下德育教育工作的效果能夠最大化。

第二，在每個(gè)班級(jí)當(dāng)中，教師都會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力安排一部分學(xué)生作為班干部，這里需要教師注意的是，一定不能忘記設(shè)立班干部的初衷，班干部不僅僅是一個(gè)名號(hào)，更加是要為同學(xué)們起到帶有作用的榜樣，因此，教師在進(jìn)行德育教育的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該將班干部的作用發(fā)揮出來(lái)。教師在確定了班干部人選之后，一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的教育，培養(yǎng)班干部的工作能力，并適當(dāng)?shù)刭x予班干部一些合理的權(quán)力，并鼓勵(lì)班干部要敢于行使自己的權(quán)利，“比如讓班干部主持班會(huì)，開展課余活動(dòng)，或者是讓學(xué)生執(zhí)行有關(guān)紀(jì)律，督查同學(xué)學(xué)習(xí)，提高威信，最大化發(fā)揮其創(chuàng)造性和主動(dòng)性?！背酥猓處熯€必須定期對(duì)班干部進(jìn)行教育，讓班干部牢記使命，做好同學(xué)們的榜樣，起到模范帶頭作用。

第三，當(dāng)代小學(xué)生能夠接觸到的新鮮事物層出不窮，傳統(tǒng)的德育教育模式比較單一和枯燥，很容易引起小學(xué)生的反感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候應(yīng)該注重創(chuàng)新，用建立新型的德育教育模式，教師可以定期為小學(xué)生組織一些德育教育活動(dòng)，如老人摔倒到底該不該攙扶的辯論賽、知書明禮，尊師孝親主題班隊(duì)會(huì)、“百善孝為先——敬老院看望老人”等等，為小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增加小學(xué)生對(duì)德育教育的興趣以及參與度，讓更多的孩子能夠參與到活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中潛移默化地讓德育教育內(nèi)容深入人心，讓小學(xué)生打從心底接受德育教育的內(nèi)容，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土?！睂?duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有必要的，作為教師，我們應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境，并處理好師生關(guān)系，合理發(fā)揮班干部的帶頭作用，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓德育教育在家校的共同努力之下開展下去，讓小學(xué)生的德育教育的幫助下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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