探討陜西民間美術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的融入

摘 要：教育行業(yè)的發(fā)展讓素質(zhì)教育成為了初中教育的核心，美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，可以幫助學(xué)生提高自己的審美能力，并增強(qiáng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。本文對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析，并對美術(shù)教學(xué)與陜西民間美術(shù)的融合提出個(gè)人看法，希望為關(guān)注美術(shù)教育的人群帶來參考。

關(guān)鍵詞：陜西民間美術(shù);初中;素質(zhì)教育;美術(shù)教學(xué)

引言

在初中美術(shù)教學(xué)中，陜西民間美術(shù)的融合不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以幫助學(xué)生在開闊眼界的同時(shí)感受到美術(shù)的魅力與民間文化。因此，有必要在美術(shù)教學(xué)中融入地面民間美術(shù)元素，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的思想。

一、陜西民間美術(shù)綜述

陜西民間美術(shù)是不同地區(qū)流傳下來的傳統(tǒng)藝術(shù)，具有風(fēng)格鮮明、反映陜西社會(huì)的特征。由于陜西民間美術(shù)往往會(huì)打上深刻的烙印，因此陜西民間美術(shù)往往會(huì)在當(dāng)?shù)氐玫礁嗳藗兊年P(guān)注與認(rèn)可。通過將陜西民間美術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)中，可以在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對于陜西特色的認(rèn)知。在教學(xué)階段，教師要適當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、需求來找到陜西民間美術(shù)與課堂的平衡點(diǎn)，以此來實(shí)現(xiàn)對美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化[1]。

陜西民間美術(shù)的主要特征如下：第一，原發(fā)性。陜西民間美術(shù)保留了與當(dāng)?shù)貧v史相關(guān)的人文特色以及風(fēng)俗習(xí)慣，通過對民間群眾的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，可以最大限度上表現(xiàn)出陜西的生活特色，而從藝術(shù)形式出發(fā)，由于陜西民間美術(shù)無須進(jìn)行過多修飾，因此可以保持最為原始、自然的藝術(shù)氣息。第二，普遍性。陜西民間美術(shù)所表達(dá)的思想并不是藝術(shù)家們的小眾思想，而是普羅大眾的普遍理想與追求，無論是哪種陜西民間美術(shù)形式，其誕生時(shí)的靈感來源都是人們?nèi)罕姷纳钚枨?。第三，?shí)用性。陜西民間美術(shù)是民間生活下的藝術(shù)產(chǎn)物，其創(chuàng)作初衷便是實(shí)用，實(shí)用且樸素的藝術(shù)形式經(jīng)過歷代勞動(dòng)人們審美上的變化而逐漸改變了藝術(shù)作品原有的模樣，如今的美術(shù)作品已經(jīng)成為了兼顧實(shí)用性與藝術(shù)性的文化產(chǎn)物。

二、初中學(xué)情分析與陜西民間美術(shù)的美術(shù)教育價(jià)值

為了讓陜西民間美術(shù)與初中美術(shù)教育相結(jié)合，就應(yīng)該對學(xué)情以及陜西民間美術(shù)教育價(jià)值進(jìn)行分析，學(xué)情有助于了解教學(xué)對象，而陜西民間美術(shù)教育價(jià)值的分析則有利于分析美術(shù)教學(xué)時(shí)的融合比例，進(jìn)而讓初中美術(shù)教育變得更加合理。

（一）學(xué)情分析

在我國，處于初中階段的學(xué)生其心理已經(jīng)逐漸走向成熟，在面對各種抽象概念、思維時(shí)，能夠很好地發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)能力。相較于小學(xué)階段，學(xué)生在進(jìn)入初中后、想象、觀察等能力均會(huì)得到顯著提高。由于學(xué)生的年齡偏小，此時(shí)的學(xué)生往往會(huì)更多關(guān)注個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，即愿意將更多精力花費(fèi)在表達(dá)自我價(jià)值、獲得他人認(rèn)同中。因此可以借助陜西民間美術(shù)來激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲與探索欲，以此來引導(dǎo)學(xué)生喜歡上美術(shù)課堂。對于教師而言，需要在課堂中以學(xué)生心理為核心，在課堂中適當(dāng)安排陜西民間美術(shù)知識(shí)，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（二）陜西民間美術(shù)的教育價(jià)值

陜西民間美術(shù)是地區(qū)民間文化的一種體現(xiàn)，通過將其融入到美術(shù)課堂中，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對陜西民間美術(shù)的認(rèn)知，并讓學(xué)生意識(shí)到美術(shù)的多元化美感。陜西民間美術(shù)在教學(xué)階段可以發(fā)揮出教化功能，即讓學(xué)生在美術(shù)課堂中收獲更多陜西文化知識(shí)。而且因?yàn)殛兾髅耖g美術(shù)的形態(tài)、造型各異，往往會(huì)在教學(xué)中增加趣味性，學(xué)生們可以結(jié)合自己的興趣來進(jìn)一步加強(qiáng)對陜西民間美術(shù)的探究，以此來增強(qiáng)自己的個(gè)人能力。除此之外，陜西民間美術(shù)還帶有一種天然情感能力，通過結(jié)合陜西民間美術(shù)探究不同的風(fēng)土人情，可以讓學(xué)生們從情感上改變自己對于美術(shù)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、陜西民間美術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合

陜西民間美術(shù)是當(dāng)?shù)貧v史傳承下來的寶貴財(cái)富，若要將其與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，教師就必須加強(qiáng)對陜西民間美術(shù)的認(rèn)知，從客觀角度尋找陜西民間美術(shù)與美術(shù)課堂的契合點(diǎn)，進(jìn)而讓教學(xué)質(zhì)量得到保障。

（一）陜西民間美術(shù)造型下的美術(shù)教學(xué)

在美術(shù)教學(xué)中，造型的重要性毋庸置疑，通過美術(shù)作品的造型可以看出線條、色彩變化等多方面的影響。而且相較于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，陜西民間美術(shù)作品的造型往往更加豐富。例如在陜西民間美術(shù)中鳳翔泥塑便具有各種各樣不同的造型。形態(tài)逼真且造型夸張的泥塑往往會(huì)給人帶來極強(qiáng)的視覺沖擊力。教師在課堂中需要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)泥塑，并分析其中的藝術(shù)價(jià)值。當(dāng)學(xué)生初步了解泥塑后，教師還可以講述一些傳承下來的泥塑故事，以此來豐富課堂內(nèi)容。

（二）美術(shù)課堂與社會(huì)傳統(tǒng)文化的融合

陜西民間美術(shù)是陜西傳統(tǒng)文化的代表，通過將陜西民間美術(shù)帶入美術(shù)課堂，可以借助美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)來讓學(xué)生加深對陜西傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。在社會(huì)發(fā)展過程重中，陜西民間美術(shù)就是歷史與民俗文化的核心載體，在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出陜西民間美術(shù)的社會(huì)價(jià)值。教師在設(shè)計(jì)美術(shù)課程時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的思維模式，以此來找到陜西民間美術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感層面的共鳴。例如在進(jìn)行剪紙教學(xué)時(shí)，就可以將剪紙對象與美術(shù)繪畫相結(jié)合，讓學(xué)生分析繪畫、剪紙之間的美術(shù)差異性，以此來讓學(xué)生了解剪紙、繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)[2]。

（三）陜西民間美術(shù)下的課堂設(shè)計(jì)

若要將陜西民間美術(shù)融入的課堂中，就應(yīng)該從課堂設(shè)計(jì)中入手，以此來增加陜西民間美術(shù)與課堂的契合點(diǎn)。由于很多學(xué)生都對陜西民間美術(shù)具有好奇心，還可以設(shè)計(jì)活動(dòng)、游戲來增加學(xué)生們的課堂參與度，避免因?yàn)檎n堂參與感不足而影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。不同城市的陜西民間美術(shù)具有明顯差異，但是卻都屬于陜西歷史的見證。因此在教學(xué)階段教師還可以在課堂中引入陜西民間美術(shù)的標(biāo)志性作品，讓學(xué)生在鑒賞過程中提高自己的美術(shù)審美能力。

結(jié)論：總而言之，陜西民間美術(shù)是陜西傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)，通過將陜西民間美術(shù)融入到美術(shù)課堂中，不僅能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)增添藝術(shù)氛圍，還可以大幅提高學(xué)生，們的學(xué)習(xí)興趣。相信隨著更多人意識(shí)到陜西民間美術(shù)的價(jià)值，初中美術(shù)教育一定會(huì)變得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛燁.陜西民間美術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的融合運(yùn)用[J].藝術(shù)大觀，2021（24）：119-120.

[2]陳顏.巧妙融入民俗教育，綻放剪紙教學(xué)魅力——如何在初中美術(shù)民間剪紙教學(xué)中進(jìn)行民俗教育[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（27）：14.

作者簡介：張晨亮（1984.9—）男，陜西省漢中市，本科，二級教師，研究方向：中學(xué)美術(shù)。