讓幼兒園美術教育活動促進孩子的智力發(fā)展

張岱瑩

摘? 要：隨著素質教育理念的深化，培養(yǎng)孩子的智力顯得更加重要。實踐證明，美術教育對幼兒的思維發(fā)展具有不可替代的作用。在幼兒美術教學中，應該通過智力的培養(yǎng)來幫助幼兒想象力與創(chuàng)造力的提升。本文圍繞幼兒園美術教學中如何培養(yǎng)孩子的智力進行闡述，旨在促進幼兒的全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒美術;想象力;實踐;生活;教學

【中圖分類號】G617? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0081-02

Let kindergarten art education activities promote children's intellectual development

ZHANG Daiying? （Kunshan Yuyuan Experimental Kindergarten，Jiangsu Province，China）

【Abstract】With the deepening of the concept of quality education，it is more important to cultivate children's intelligence.Practice has proved that art education has an irreplaceable effect on children's thinking development.In children's art teaching，the cultivation of intelligence should be used to help children's imagination and creativity.This article focuses on how to cultivate children's intelligence in kindergarten art teaching，aiming to promote children's all-round development.

【Keywords】Children's art;Imagination;Practice;Life;Teaching

現(xiàn)代教育觀念認為，幼兒園這一階段的教育質量將在很大程度上決定孩子的未來的學習方向，因為幼兒教育是孩子們接受教育的起點，對于培養(yǎng)良好的學習習慣、學習態(tài)度以及學習方法都有著不可忽視的作用。所以，當前幼兒教學活動的開展越發(fā)地受到了人們的重視。而美術教學作為美學教育的重要環(huán)節(jié)，自然也非常受老師們的重視，美術教學不僅能夠促進學生審美意識的良好建立，更在促進幼兒智力發(fā)育的方面起著重要作用。

1.加強美術教育，提升理解能力

加強美術教育不僅能夠有效地提升孩子們的審美能力、幫助他們建立起良好的審美意識，更能夠有效地促進他們大腦的開發(fā)，使得學生的想象力和創(chuàng)造力都能得到最大限度的激發(fā)，從而實現(xiàn)對學生智力的有效提升。所以，幼兒老師們一定要充分地重視美術教學活動的開展，不斷優(yōu)化教學質量、提升教學效率，為孩子們打造一個更加有趣高效的教學氛圍，促進其身心的更好發(fā)展。在幼兒園的教學當中，老師們要積極開展美術教學活動，不斷強化學生的美術意識，向他們傳遞更加積極的審美觀念，促使他們能夠擁有更加出色的審美能力。首先，老師們可以開展美術講解課堂，通過對美術作品的詳細講解，來拓展幼兒的美術思維，提升他們對美術作品的理解能力。比如，老師們可以在課前搜集一些非常經典的畫作，然后在課程開始時把這些畫作一一地展示出來，然后讓學生們認真地欣賞這些畫，并鼓勵他們勇敢地發(fā)表對這些畫的看法和見解。在學生們發(fā)表完自己的觀點后，老師們還要給予他們鼓勵和贊美，讓他們能夠充分建立起自信心，然后老師們再對這些畫作進行系統(tǒng)性地點評分析，讓學生們進一步深化對美術的認知，掌握更多的美術知識，讓他們在不斷汲取知識的過程中逐漸提升自己的理解能力和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)想象能力，開發(fā)大腦機能

想象力是一種非常重要的能力，人只有擁有了想象力才能夠更加具有創(chuàng)造性思維，才能夠在學習當中不斷發(fā)散思維，拓寬自己的思維深度，更加高效地完成學習。而培養(yǎng)學生的想象能力，對于幼兒的大腦機能來說也有著很大的作用。因此，在開展幼兒美術教學的活動時，老師們還要充分地重視對幼兒想象能力的培養(yǎng)，提升他們思維的靈活性，促進其大腦機能的更好發(fā)展。老師們在引導學生進行美術創(chuàng)作時，一定要充分尊重他們的創(chuàng)作自由，讓他們自己獨立進行創(chuàng)作，為他們打造一個更加自由輕松的美術教學氛圍。比如，老師可以以“月亮”為繪畫主題，讓學生們圍繞“月亮”進行想象，充分地表達他們自己的想法。在學生繪畫的過程當中老師們可以適當地加以引導，先向學生們介紹一些不同的畫畫工具以及相應的使用方法，然后再詳細地對“月亮”這一主題進行講解，老師們可以講述一些和月亮有關的歷史典故和民間故事，豐富學生的知識儲備，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感，之后再讓學生們根據自己的構思作畫。在這樣的美術教學模式之下，幼兒的想象力能夠得到充分的尊重和激發(fā)，他們能夠根據自己的想象進行天馬行空的創(chuàng)作，其思維能力和創(chuàng)作能力也都得到了極大的發(fā)展，自然大腦機能也得到了有效的鍛煉。

3.豐富教學活動，培養(yǎng)實踐能力

開展幼兒美術教學活動，促進學生智力的有效發(fā)展，就一定不能忽視實踐教學活動的開展。美術是一門實踐性非常強的學習，所以幼兒美術老師們不能一味堅持理論知識教學，而要積極地開展美術實踐活動，讓學生們在豐富多樣的繪畫活動當中感受美術的魅力，不斷培養(yǎng)學生的繪畫技能，提升他們的美術創(chuàng)作能力。在開展繪畫活動的過程中，給予他們充足的創(chuàng)作空間，讓他們能夠在創(chuàng)作中不斷鍛煉自己的思維能力和想象能力，從而促進幼兒大腦的更好發(fā)育。因此，老師們要引入形式多樣、內容豐富的美術活動，讓幼兒們在興趣的帶領下更加積極地投入到美術學習當中，比如，老師們可以開展沙畫創(chuàng)作活動，讓幼兒們能夠通過沙子來進行繪畫創(chuàng)作，讓他們感受到美術創(chuàng)作的趣味性，同時增強他們的美術創(chuàng)造能力。而除了沙畫創(chuàng)作之外，老師們還可以開展泥塑活動、剪紙教學等等的美術活動，把繪畫和其他藝術創(chuàng)作形式結合起來，讓學生們能夠充分發(fā)散自己的想象力進行創(chuàng)作，促進其創(chuàng)作能力的有效提升。讓學生們能夠接觸到形式更為多樣，內容更為豐富的美術教學活動。幼兒在動手進行藝術創(chuàng)作的過程中，不僅極大地增強了自己的實踐創(chuàng)作能力，還有效地鍛煉了自己的小肌肉群，而這對于幼兒大腦半球的發(fā)育也起到了極大的促進作用。

4.聯(lián)系生活實際，開展繪畫活動

美術來源于生活。所以，要把美術教學滲透到幼兒的日常生活當中，讓他們時刻沉浸在美育教育中，潛移默化地提升他們的審美趣味和繪畫能力。首先，老師們可以將美術教學滲透到其他教學科目當中，如語言、科學教育等等，讓幼兒們能夠在進行語言知識或者科學知識的同時，也能夠實現(xiàn)提升自己的想象能力，取得事半功倍的學習效果。比如，當學生們在語文課堂上學習到“春天”的內容時，老師們就可以先通過語言來描述，激發(fā)學生的想象力，并引導學生用語言來描述自己所感受到的春天，然后再讓學生們拿出畫筆畫紙來進行創(chuàng)作，描繪他們心目中的春日景象。通過語文和美術兩個學科相結合的方式，學生們不僅收獲了許多的語言知識，更進一步提升了自己的想象力和繪畫創(chuàng)作能力，大腦也得以在這樣的交叉學習中得到了有效的鍛煉。其次，老師們還積極地開展課外教學活動，鼓勵學生們去觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的美術現(xiàn)象。比如，在春季的時候，老師們可以組織學生到郊外踏青，讓學生們在踏青的同時認真觀察春天的美好景色，加深他們的情感體驗，讓他們?yōu)閯?chuàng)作積累下寶貴的素材，然后再進行相關的繪畫創(chuàng)作。簡而言之，多樣化的美術教學活動能夠有效地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作熱情，對于學生大腦潛能的開發(fā)也有著極為重要的作用，所以老師們要在教學的內容和形式上不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)對幼兒創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

5.優(yōu)化師資隊伍，提升教學質量

要想提升幼兒美術教育的質量，促進幼兒大腦潛能的充分開發(fā)，就一定不能忽略老師的作用。一個優(yōu)秀的老師能夠對教學課堂進行有效地把控，保證教學活動能夠順利高效的開展，同時也能保障教學質量的不斷優(yōu)化，促進學生學習能力的進一步增強。所以，幼兒園一定要要加強師資力量的建設，不斷優(yōu)化師資隊伍，這樣才能確保其美術教學質量。首先，幼兒園要不斷引入新型美術教育人才，為現(xiàn)有的教學隊伍注入新的活力，保障教學隊伍的優(yōu)越性，從而為幼兒美術教學活動的有效開展提供堅實的人才保證。其次，學校也要對現(xiàn)有的師資力量進行優(yōu)化建設，定期對美術老師進行專業(yè)培訓，以此提升老師的教學能力，保障幼兒美術教學質量。比如，幼兒園可以不時邀請一些教育專家來學校開辦講座，讓老師們能夠接觸到最新的教育理念和教學手法，提升他們的教學素養(yǎng)，從而促進其教學能力的顯著提升。除此之外，幼兒園之間還可以開展教育教學研討會，加強老師之間的交流練習，讓老師們能夠實現(xiàn)經驗共享，從而達到優(yōu)化教學手段的作用。當然，幼兒美術老師們也要堅持自主學習，不斷吸取先進的教學理念，拓寬自己的教學思維，在教學手法上也要進行大膽的創(chuàng)新和嘗試，在實踐當中不斷總結教學經驗，提升自己的繪畫技能，從而提高自己的美術教學水平。

6.建立評價機制，激發(fā)學習興趣

美術教學能夠起到促進幼兒大腦發(fā)展的作用，那么首先要保障的就是幼兒參與美術學習的積極性，只有孩子們能夠主動自覺地投入到美術學習當中，美術教學才能夠最大程度地發(fā)揮出自己的力量，有效促進學生智力的發(fā)展。而要想達到這一目標，建立起有效的學習評價機制自然是必不可少的，學生們只有在學習中得到了正面的反饋，才能夠逐漸對美術學習產生興趣，從而使之能夠更加主動地投入到學習中去，從而達到刺激大腦機能，提升學生智力的教學目的。比如，在一堂繪畫課結束之后，老師們就可以對學生的繪畫作品進行評價，盡力發(fā)掘學生作品中的閃光點，并運用積極的語言對學生進行肯定，激勵學生繼續(xù)努力。在這樣的評價當中，學生的自信心能夠得到極大的增強，老師的鼓勵會讓他們更加具有繪畫的熱情，所以他們也會因此更加熱愛美術，在教學活動中也會更加積極地進行參與。而當學生在畫畫時遇到了問題，覺得非常沮喪的時候，老師們也要及時地給予學生幫助，先肯定他們的創(chuàng)作行為，然后再針對學生困惑的地方進行詳細的講解，帶領學生走出學習困境，重拾對繪畫的信心和熱情。由此可見，建立健全美術教學的評級體系，有助于激發(fā)學生的學習熱情，保障其教學活動的有效開展，使得學生們能夠更加主動地參與到美術學習中去，從而使得他們的智力能夠得到有效地開發(fā)和鍛煉。

總而言之，幼兒美術教育的開展對于促進幼兒智力發(fā)展有著非常重要的作用，因而幼兒老師們一定要不斷優(yōu)化自己的教學手段，重視美術教學活動的開展，不斷提升學生的理解能力、開展形式多樣、內容豐富的美術教學活動，注重培養(yǎng)學生的想象力，增強對幼兒大腦機能的鍛煉，同時也要建立健全評價機制，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)對幼兒大腦的有效開發(fā)。

參考文獻

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