高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探索

段進(jìn)全

摘 要：政治教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章從高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)教師的要求、高中政治課堂教學(xué)存在的問(wèn)題、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略四方面，對(duì)高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)理念;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G421;G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）18-0014-02

高中是學(xué)生人格形成的重要階段，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行德育是非常必要的，也是必不可少的。這就需要政治教師不僅要重視學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。本文主要對(duì)高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在教育教學(xué)中貫穿學(xué)生核心素養(yǎng)的目的是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，已不僅僅是教師或者學(xué)校的事情，更是全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)?？傊瑢?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全體中華兒女的共同心愿，也是全國(guó)各族人民的共同目標(biāo)。因此，政治教師要高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是發(fā)掘更多優(yōu)秀人才的重要保證，

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)教師的要求

1.教師要擁有高尚的人格，為學(xué)生做出榜樣

近年來(lái)，有許多師德高尚的教師為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才鞠躬盡瘁，但是也有極個(gè)別的教師玷污了“教師”這個(gè)高尚的職業(yè)。如果個(gè)別教師的師德欠缺，使學(xué)生受到影響，必然會(huì)影響學(xué)生的一生。所以，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求教師具備高尚的人格，并能夠以身作則，為學(xué)生做出榜樣，在潛移默化中影響學(xué)生，改變學(xué)生。

2.教師的教學(xué)方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，靈活變通

信息時(shí)代，知識(shí)更新的速度非常快，需要高中政治教師及時(shí)根據(jù)時(shí)代的要求去不斷完善自己、充實(shí)自己，進(jìn)而不斷進(jìn)步。在教學(xué)方法上，高中政治教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注教學(xué)大綱的新變化、新要求，如果有新的、先進(jìn)的教學(xué)方法，一定要主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這樣才能時(shí)刻保持自身的先進(jìn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、高中政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，部分教師的“應(yīng)試教育”觀念比較嚴(yán)重。當(dāng)前，在高中政治課堂教學(xué)中，仍然存在著“應(yīng)試教育”，部分教師是課堂的主宰，學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感等方面處于被動(dòng)、壓抑的狀態(tài)。由于這些教師的教學(xué)過(guò)程主要是單向傳播，部分學(xué)生對(duì)政治課并不感興趣，主要是為了應(yīng)付高考而不得不學(xué)。還有部分學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中常常采用“識(shí)記+考試”的方法來(lái)應(yīng)付了事，進(jìn)而出現(xiàn)“學(xué)生記條條、老師講條條”的不良現(xiàn)象。其次，部分教師對(duì)政治的重視度不夠。有些政治教師認(rèn)為政治沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科重要，于是就在思想上出現(xiàn)了懈怠，不去反思自己的教學(xué)過(guò)程，只重視學(xué)生的考試結(jié)果，形成了“不考不講、多考多講、考什么講什么”“分?jǐn)?shù)至上”的觀念，這是非常錯(cuò)誤的。再次，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。在政治課教學(xué)中，有些教師沒(méi)有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)，只注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，忽視了學(xué)生毅力和恒心的培養(yǎng)，使得部分學(xué)生缺少自律意識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，難以集中精力去學(xué)習(xí)。最后，部分學(xué)生對(duì)政治課存在厭學(xué)心理。政治課具有一定的特殊性，會(huì)涉及很多的理論性知識(shí)，一些政治教師在教學(xué)中不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，置學(xué)生的問(wèn)題于不顧，也不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一味地采用灌輸式教學(xué)，理論和實(shí)際相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生厭學(xué)心理。

四、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略

1.注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對(duì)周圍的一切都非常感興趣。而且高中也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的黃金時(shí)期，需要政治教師注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。政治教師在課前備課的時(shí)候應(yīng)該先考慮到這一點(diǎn)，然后及時(shí)去思考應(yīng)對(duì)的方法，或者嘗試一些能夠吸引學(xué)生們興趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

政治教師在教學(xué)過(guò)程中可以制定一些非固定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，既表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，也表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)或者學(xué)習(xí)態(tài)度良好的同學(xué)。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而具體的獎(jiǎng)勵(lì)制度可以依據(jù)實(shí)際情況而定，如每周評(píng)比出一名表現(xiàn)最好的同學(xué)、一名最活躍的同學(xué)等，然后在具體執(zhí)行的時(shí)候可以為每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)蓋一個(gè)小印章，每周總結(jié)一次，再根據(jù)印章的數(shù)量進(jìn)行排名，為優(yōu)秀的同學(xué)和表現(xiàn)好的同學(xué)頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，能夠提升學(xué)生的課堂活躍度，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.在高中政治教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建合適的課堂環(huán)境

有些時(shí)候，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)不感興趣的一個(gè)很大的原因就是缺乏具體的討論環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)時(shí)，最喜歡的就是討論環(huán)節(jié)，所以教師創(chuàng)建一個(gè)合適的課堂環(huán)境是十分重要的。政治教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重課堂環(huán)境的營(yíng)造。在條件允許的情況下，政治教師可以采取自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生相互交流、相互探討，逐步培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。久而久之，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

政治教師可以在具體的教學(xué)中加入一些政治與文化的異同點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治教師也可以講一些中國(guó)古代政治人物的典故，這既能開闊學(xué)生的知識(shí)視野，也能鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)還能對(duì)他們核心素養(yǎng)的提升產(chǎn)生促進(jìn)作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性

在政治教學(xué)中，政治教師應(yīng)盡量結(jié)合生活中的實(shí)例去講解重要的知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生在課下多多實(shí)踐。這樣，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治的習(xí)慣，并具有獨(dú)立的思考能力。而且政治教師合理引導(dǎo)學(xué)生在生活中應(yīng)用政治，還有一個(gè)顯而易見(jiàn)的好處就是能夠讓他們時(shí)刻保持嚴(yán)密的政治邏輯思維，這對(duì)于培養(yǎng)他們政治的敏感性是非常有效的。不僅如此，在生活中應(yīng)用政治，還能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的整體把握程度，進(jìn)而提升他們的核心素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

新時(shí)代的高中政治，要求教師不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要及時(shí)根據(jù)時(shí)代的需求不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)有的一些不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行有效整改。只有這樣，才能夠讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，極大地提升學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，真正提高政治教學(xué)效果。在高中政治教學(xué)中，教師要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，從多角度培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等方面的能力，進(jìn)而提升他們的實(shí)踐能力。政治教師在注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，還要盡量去追求內(nèi)容上的豐富，結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生深入分析和探討熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要從高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)教師的要求、高中政治課堂教學(xué)存在的問(wèn)題、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略四方面，對(duì)高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探討，指出核心素養(yǎng)的重要性及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義。這就要求政治教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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