淺談提升小學(xué)班主任德育工作能力的實(shí)踐策略

藍(lán)英中

摘? 要：班主任的德育工作從學(xué)生自身做起，為了學(xué)生的良好發(fā)展而嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)班主任工作職責(zé)的分析，提出班主任應(yīng)充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，做到高師學(xué)習(xí)，積極向上，提高自身修養(yǎng)，成為學(xué)生的道德楷模;另一方面，要注重培養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，將思想道德教育滲透到課堂教學(xué)中。德育教育在素質(zhì)教育實(shí)踐當(dāng)中扮演著重要角色，是其中的靈魂以及關(guān)鍵要素。 對于小學(xué)班主任來說，必須將教書育人放在首位，培育學(xué)生綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生身心綜合發(fā)展。 伴隨著教育改革工作的持續(xù)深入，小學(xué)班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髀氊?zé)逐步增加，對于落實(shí)德育教育的要求也進(jìn)一步升高。 小學(xué)班主任必須積極迎接挑戰(zhàn)，不斷提高德育工作能力，改進(jìn)德育實(shí)踐方法。 恰當(dāng)運(yùn)用德育技巧，保證實(shí)際工作質(zhì)量，給學(xué)生提供一個更大的成長與發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育;工作能力;策略

一、我國小學(xué)德育現(xiàn)狀

現(xiàn)在許多班主任在對學(xué)生們的教育觀念與思想仍是缺乏。在進(jìn)行教學(xué)過程中，太注重于填鴨式教育，卻忽視了對學(xué)生們的主觀性對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所起的作用，以致于學(xué)生只能是被動地學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。其次，教育太注重于成績，忽略了對學(xué)生們的德育教育。在如今競爭越來越激烈的形勢下，班主任只是一味地在升學(xué)率與優(yōu)秀率做工作，卻忽視了對學(xué)生們的德育教育，而且深受我國的應(yīng)試教育的影響下，這種情勢愈演愈烈，嚴(yán)重偏離了對學(xué)生們的綜合教育的軌道，致使許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的思想道德觀念與為人處事的道理。最后，班主任對學(xué)生們的德育教育太浮于表面。在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，很多班主任只是根據(jù)書面上所僅有的理論與觀點(diǎn)來進(jìn)行抽象話的描述與講解，卻沒有考慮到學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生事情與德育的聯(lián)系，在這樣的講解下，沒有引起他們的共鳴，以致于他們對于德育的理解只是云里霧里，沒起到對小學(xué)生們的進(jìn)行德育教育的作用與效果。

二、提升小學(xué)班主任德育工作能力的策略

1.以身作則，在教學(xué)中鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻麑W(xué)生的向?qū)?，班主任在培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣方面起著非常重要的作用。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子和一本書。如果班主任讓學(xué)生做，他必須先做。班主任還應(yīng)善于使用鼓勵，在課堂上靈活地鼓勵學(xué)生，做到恰到好處。鼓勵就像冬日里的陽光，讓人感到無比溫暖;鼓勵像一股清泉，滋潤著年輕學(xué)生的心田;鼓勵就像母親柔軟的雙手，可以撫平學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。比如：學(xué)生在下課時，主動地整理講臺桌，班主任要對這么關(guān)心集體的學(xué)生進(jìn)行肯定，讓學(xué)生鞏固這種正確的行為。

2.提高班主任綜合素質(zhì)

班主任自身的綜合素質(zhì)會很大程度影響到學(xué)生的素質(zhì)水平。因此，班主任自身應(yīng)該努力提升自己的綜合素質(zhì)，在本職工作上盡職盡責(zé)同時以德服人，甘于奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到班主任對他們的尊重和關(guān)愛，最大化的提高德育的教育水平。首先班主任要對自身的工作進(jìn)行統(tǒng)籌，在確保基本的教學(xué)任務(wù)完成的前提下，保存一些時間和精力去做好班級的日常管理工作，給學(xué)生提供一個活躍輕松和民主和諧的成長氛圍，并且設(shè)置一個共同的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生。其次就是班主任要秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)和風(fēng)險的精神，組織一些班會活動與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的真實(shí)想法和學(xué)習(xí)情況，用自身完善的職業(yè)道德以及強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任心去優(yōu)化德育工作。最后，班主任要在持續(xù)提升自身綜合素質(zhì)的前提下去積極分析和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，熟練掌握并應(yīng)用德育教育規(guī)律去加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，妥善解決好學(xué)生的德育素質(zhì)和發(fā)展方面的問題。

3.變革德育工作形式

過去的德育形式主要是機(jī)械地灌輸學(xué)生的理論知識。雖然學(xué)生可以學(xué)到很多關(guān)于道德教育的知識，但是他們通常無法消化，也無法在實(shí)際行動中實(shí)施。這不僅影響德育的實(shí)施效果，也影響學(xué)生身心健康的全面成長。小學(xué)班主任必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)傳統(tǒng)的德育形式，創(chuàng)造性地運(yùn)用一系列實(shí)踐方法，保證德育實(shí)踐的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)與德育實(shí)踐深度融合。在設(shè)計(jì)德育實(shí)踐中，班主任需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，考慮到學(xué)生的興趣和興趣，調(diào)動學(xué)生的參與動機(jī)和學(xué)習(xí)熱情。例如，班主任可以在實(shí)際活動的基礎(chǔ)上組織班級活動，并對活動進(jìn)行有效的策劃，從而提高主題班會的思想、興趣和有效性，達(dá)到寓教于樂的目的。

4.將家庭德育與學(xué)校德育相結(jié)合

除了提高整體素質(zhì)，創(chuàng)新德育形式外，提高小學(xué)教師德育能力也應(yīng)認(rèn)識到學(xué)校教育與家庭教育的密切關(guān)系。因?yàn)樾W(xué)教師在聯(lián)系家庭和學(xué)校方面起著重要的作用，是家庭和學(xué)校之間的紐帶，所以小學(xué)教師應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。采用家校聯(lián)合德育的方法，可以保證德育的實(shí)施效果，在家庭和學(xué)校教育中達(dá)到理想的教育效果。班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，通過班會、電話、家長會等平臺積極與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的德育表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)德育存在的問題和不足，調(diào)整德育實(shí)踐策略。此外，我們可以充分利用現(xiàn)代的工作方式，如微信交流小組，與家長進(jìn)行互動。把握學(xué)生的思想狀況，密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)并與之互動，引導(dǎo)家長采用正確的家庭教育方法，提高學(xué)生的道德教育質(zhì)量。

三、結(jié)束語

德育教育，是小學(xué)班主任德育工作的重中之重，小學(xué)班主任是德育工作實(shí)施的主導(dǎo)者，在培育學(xué)生德育素質(zhì)方面有著不可替代的作用。要以德育為己任，合理開展德育工作，優(yōu)化言行，影響和滲透孩子的心靈。由于德育工作具有復(fù)雜性和全面性的特點(diǎn)，班主任要做好德育工作，必須根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)德育策略，提高德育能力，保證德育工作的各方面有效性。教師可以通過學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與德育理念相結(jié)合，加深德育效果，提高德育效率，并且還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐麗君.班主任德育工作點(diǎn)滴談[J].漢字文化，2018（19）：146-147.

[2]倪訓(xùn)周.班主任德育工作例談[J].中國農(nóng)村教育，2018（18）：11-12.

廣西省來賓市忻城縣大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)? 546203