小學(xué)高年級(jí)階段數(shù)字音樂的啟蒙與應(yīng)用研究

張瑜雅

摘? 要：隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展以及人們教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，使得在教學(xué)方面數(shù)字化音樂教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。數(shù)字化音樂教學(xué)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)模式的音樂教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)的方式應(yīng)用于音樂課堂教育當(dāng)中，可以豐富音樂的教學(xué)資源，傳播大量的教學(xué)信息，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以有效地提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字音樂;音樂教學(xué);音樂策略

一、小學(xué)高年級(jí)階段數(shù)字音樂啟蒙的基礎(chǔ)理論

（一）音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新的重要性

創(chuàng)新在小學(xué)高年級(jí)段課堂教學(xué)中占有重要地位，音樂課對(duì)小學(xué)的重要性主要有四點(diǎn)。首先，青年學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，需要大量的時(shí)間，我們應(yīng)該用課堂創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在在創(chuàng)新越來越受到重視的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新人才，新的意識(shí)應(yīng)該和娃娃在一起開始。開始保持創(chuàng)新意識(shí)有很多方法，尤其是在學(xué)校。教育有著不可推卸的責(zé)任，而課堂和音樂教育的創(chuàng)新。

（二）新課程能激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)新精神

新課程能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神在初級(jí)音樂課，創(chuàng)新也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂的靈感，促進(jìn)了音樂的創(chuàng)新。因此音樂教學(xué)的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的前提。小學(xué)生的全面發(fā)展需要小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)的創(chuàng)新。音樂教學(xué)本身就是學(xué)生全面發(fā)展的重要措施之一，加強(qiáng)創(chuàng)新更有利于學(xué)生在課程中多了解知識(shí)，并不是很大的壓力，正因?yàn)槿绱耍拍苁瓜聦訉W(xué)生保留發(fā)展全天生活的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造基礎(chǔ)。為提高自身綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（三）數(shù)字音樂教育的創(chuàng)新促進(jìn)了小學(xué)教育質(zhì)量的提高

小學(xué)高年級(jí)段數(shù)字音樂教育的創(chuàng)新促進(jìn)了小學(xué)教育質(zhì)量的提高，質(zhì)量總計(jì)作為創(chuàng)新框架的一部分，學(xué)生不能只提高自己的素質(zhì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，掌握更多的技能，提高教學(xué)的整體績(jī)效。此外，在創(chuàng)新實(shí)施過程中，促進(jìn)新的、漸進(jìn)的教學(xué)策略和措施的制定，這些新的教學(xué)方法在整個(gè)學(xué)校教育中促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。并積極塑造全校教育氛圍，形成良好的教師反饋形式，提高教學(xué)質(zhì)量，整個(gè)小學(xué)教育的質(zhì)量和影響。

二、小學(xué)高年級(jí)階段數(shù)字音樂應(yīng)用策略

（一）利用多媒體音樂教育的成品進(jìn)行音樂欣賞，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，許多新生代APP音樂軟件讓學(xué)生們感受與欣賞音樂變得更加近距離，聽不同音域的音樂，它也是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。在音樂課堂教育教學(xué)中，教師先以音樂為基本，讓學(xué)生感受與欣賞音樂，其主要途徑就是教師利用多媒體音樂的教育的成品進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，比如蘋果平板電腦APP軟件-庫(kù)樂隊(duì)，這款庫(kù)樂隊(duì)APP是一款實(shí)用的音樂創(chuàng)作軟件，庫(kù)樂隊(duì)在蘋果平板電腦版本中擁有多種樂器，可以讓用戶自己創(chuàng)作好聽的音樂，軟件能夠模仿古典電子鼓創(chuàng)造節(jié)拍，軟件還支持實(shí)時(shí)循環(huán)樂段等功能。軟件能夠?qū)⒂脩舻?iPad 和 iPhone 變成一套觸控樂器和功能完備的錄音工作室，軟件采集任何聲音和應(yīng)用錄音室級(jí)別的效果，軟件讓用戶使用智能弦樂器來彈奏整個(gè)弦樂交響曲。? 這個(gè)軟件可以讓學(xué)生更加直觀形象地感受音樂的魅力，深刻地理解音樂所表達(dá)的思想，進(jìn)而提高學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如：在進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)之前，教師先選取一些具有教育意義的音樂然后利用課上5～8分鐘與學(xué)生們進(jìn)行分享，然后在學(xué)生對(duì)這些音樂有一個(gè)基本的了解之后，自然地導(dǎo)入教材課本的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也可以向?qū)W生們演示庫(kù)樂隊(duì)具體的操作方法，比如先打開APP自己設(shè)置一段音頻，然后導(dǎo)入庫(kù)樂隊(duì)，導(dǎo)入音樂的方法，分別是1、首先需要進(jìn)入庫(kù)樂隊(duì)APP的主界面 ;2、點(diǎn)擊右下方的“瀏覽”選項(xiàng)，在位置選項(xiàng)中可以選擇兩種導(dǎo)入方式，分別是“iCloud云盤”和“我的iPhone”兩種選項(xiàng);3、點(diǎn)擊進(jìn)入iCloud云盤位置所在的界面;4、點(diǎn)擊進(jìn)入我的iPhone位置所在的界面;5、以iPhone為例子，如果手機(jī)里有音樂，可以直接點(diǎn)擊它，導(dǎo)入即可，之后就可以欣賞到通過學(xué)生自己所編制的音樂了。

（二）利用錄音軟件進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極自主性

在音樂課堂學(xué)習(xí)的過程之后，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)部分音樂旋律沒有掌握的情況，這時(shí)候?qū)W生們只能憑借自己的記憶去練習(xí)，但這樣很容易在練習(xí)中找不到正確的音律，如果可以把上課時(shí)的錄音復(fù)制給學(xué)生，學(xué)生就可以根據(jù)課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的練習(xí)，找到課上練習(xí)時(shí)的狀態(tài);另外，提高利用錄音軟件進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，可以糾正學(xué)生們發(fā)音不準(zhǔn)以及咬字的情況，這樣可使學(xué)生鞏固練習(xí)發(fā)音與音律的情況下，提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)以及樂曲的把握，從而激發(fā)學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)音樂。

例如：在學(xué)習(xí)音樂課本中《西風(fēng)的話》這一首歌時(shí)，學(xué)生可能在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，沒有將歌曲的旋律完全地記下來，這時(shí)候?qū)W生們?cè)谡n下進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能會(huì)對(duì)因?yàn)樾捎洃洸磺宄鴮⑦@首歌，按照自己的旋律和音調(diào)進(jìn)行演唱，那么為了避免這種情況，就可以利用數(shù)字音樂找到原唱，一邊跟著練習(xí)，一邊錄音進(jìn)行修改，這樣就可以反復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的積極自主性。

（三）利用游戲進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

由于小學(xué)生年齡還相對(duì)比較小，愛玩玩鬧、相對(duì)比較活潑好動(dòng)，如果讓他們翻看音樂教材以及跟著教師學(xué)習(xí)，他們必然會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒，但對(duì)他們來說，游戲是極其重要的，所以，教師在教學(xué)過程中，可以嘗試?yán)糜螒蜻M(jìn)行音樂課堂的教學(xué)活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。但教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，要注意合理性，掌握好“度”，避免學(xué)生沉迷于游戲。

例如：在學(xué)習(xí)音樂課本中《外婆的澎湖灣》這一首歌時(shí)，學(xué)生對(duì)這首歌曲興趣不是很濃厚，那么教師就可以利用數(shù)字教學(xué)資源將課程教學(xué)帶人游戲當(dāng)中，比如，將《外婆的澎湖灣》這首歌帶人到“鋼琴練習(xí)”這種游戲，讓學(xué)生通過彈這首曲子，記住這首歌的曲調(diào)，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，自主地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，進(jìn)而可以逐步地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)字音樂其實(shí)就是在小學(xué)音樂教育教學(xué)中的一種應(yīng)用手段，是現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂這一門學(xué)科的整合。在現(xiàn)代小學(xué)音樂課堂中，數(shù)字音樂已然成為必不可缺少的重要手段之一，它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使音樂課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，從而可以進(jìn)一步推動(dòng)音樂課堂的發(fā)展，達(dá)到推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展的目的。

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注：本文系全國(guó)教育信息技術(shù)研究2017年度青年課題《小學(xué)高年級(jí)段數(shù)字音樂的啟蒙與應(yīng)用研究》科研成果，立項(xiàng)編號(hào)：174440025。

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