基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

魏小玉

【摘要】在新課程改革的大背景下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)，積極打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，需要教師正確的引導(dǎo)和學(xué)生積極的配合，這樣才能使學(xué)生獲得和掌握更多的數(shù)學(xué)知識.教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提升對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識，努力打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;對策

一、引 言

高效數(shù)學(xué)課堂就其本質(zhì)來說，就是教師和學(xué)生在教學(xué)課堂中積極地配合互動，更好地、更高效地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生獲得和掌握更多的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.從小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科來看，大部分小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)這一門學(xué)科具有一定的難度，存在著聽不懂老師講課內(nèi)容的現(xiàn)象.因此，為了更好地促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極打造高效的課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，使自己的教學(xué)方式和方法滿足學(xué)生的心理發(fā)展特征和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，為學(xué)生營造一種積極活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ).同時，數(shù)學(xué)教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握和鞏固更多的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效果.

二、對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解

素質(zhì)教育提出了在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，以此促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展.小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)主要分為四個方面，分別是運(yùn)算能力、推理能力、幾何直觀能力和應(yīng)用意識，這四個方面分別對應(yīng)了數(shù)學(xué)的計(jì)算、數(shù)學(xué)思維的形成、抽象能力和空間想象能力、數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力，基本覆蓋了學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的各個方面，因此，提升教師對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵的認(rèn)識顯得尤為重要.

1.運(yùn)算能力

在當(dāng)前的社會中，計(jì)算機(jī)的發(fā)展是非常迅速的，很多人在進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的時候都習(xí)慣使用計(jì)算器，受此影響，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也喜歡使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，這對提升小學(xué)生的運(yùn)算能力是非常不利的.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，如果學(xué)生的運(yùn)算能力不足，會導(dǎo)致其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)當(dāng)中的運(yùn)算能力包含運(yùn)算技巧、算法選擇和運(yùn)算反思.學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)算之前需要仔細(xì)觀察運(yùn)算題目，并根據(jù)運(yùn)算的內(nèi)容找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，然后根據(jù)運(yùn)算內(nèi)容合理使用運(yùn)算技巧，從而提高運(yùn)算速度，保證運(yùn)算的準(zhǔn)確度.在運(yùn)算之后，學(xué)生要學(xué)會反思，不斷地根據(jù)題目的類型總結(jié)運(yùn)算技巧，從而不斷地提高運(yùn)算能力，提升核心素養(yǎng).

2.推理能力

推理能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是非常重要的.很多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是難度非常高的一門學(xué)科，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的推理能力沒有得到培養(yǎng)，所以學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)題目之后無從下手.小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識沒有形成一個體系，在面對數(shù)學(xué)問題時無法從凌亂的數(shù)學(xué)知識中找到合適的知識點(diǎn)來解決相應(yīng)的問題，因此，學(xué)生要想擁有良好的推理能力，就必須構(gòu)建強(qiáng)大的小學(xué)數(shù)學(xué)知識框架，將一個個零散的知識點(diǎn)組成一個完整的體系，從而在遇到問題時可以從一個切入點(diǎn)出發(fā)，通過數(shù)學(xué)知識進(jìn)行判斷推理，再聯(lián)合其他的數(shù)學(xué)知識得到正確的結(jié)論.

3.幾何直觀能力

幾何直觀能力可以通俗地理解為學(xué)生的抽象能力和空間想象能力，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中要能夠通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論搭建相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，使得數(shù)學(xué)問題變得簡單化.幾何直觀能力能夠讓學(xué)生將數(shù)字轉(zhuǎn)化為圖形，將圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)字，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，從而解決問題.例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形的面積公式時，學(xué)生無法直接找到平行四邊形的面積公式，而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以運(yùn)用幾何直觀將平行四邊形按對角線剪裁，從而分成兩個相同的三角形，運(yùn)用三角形的面積公式就可以得到平行四邊形的面積公式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.

4.應(yīng)用意識

應(yīng)用意識即小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決生活問題當(dāng)中.小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的很多教學(xué)內(nèi)容都能夠和學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生密切的聯(lián)系，并且能夠用它解決實(shí)際的生活問題.

三、打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的對策

1.豐富教師的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于絕大多數(shù)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個非常苦的差事.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生常聽不懂教師所講的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)理論，而且小學(xué)數(shù)學(xué)課堂相對枯燥、乏味、無趣，學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課堂上都會面對眾多的公式和理論，使得他們失去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的興趣.在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，以興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，打造高效的課堂.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式和方法，跟隨時代的發(fā)展和進(jìn)步，設(shè)計(jì)滿足學(xué)生需求的教學(xué)方式和方法.比如，教師可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)、開展情境式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使得學(xué)生將被動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極地參與到課堂中，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，積極地與教師配合，共同打造高效課堂.

2.做好課前準(zhǔn)備工作

數(shù)學(xué)教師要做好課前準(zhǔn)備工作，就其本質(zhì)來說，就是備課.備課在打造高效課堂中發(fā)揮著重要的作用.一節(jié)好的課程首先是從備課開始的，備課是高效課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ).所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分重視備課工作，圍繞當(dāng)前國家對小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科提出的三大教學(xué)目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展規(guī)律，制訂和設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方式和方法，合理安排課堂教學(xué)的過程和步驟，使得整節(jié)課具有邏輯性、結(jié)構(gòu)性和條理性.同時，教師在課堂中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)過程中，和教師共同完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，打造高效課堂.

3.突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

高效課堂就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，使得學(xué)生在短時間內(nèi)獲得、理解、掌握和記憶更多的知識.所以，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是打造高效課堂的重中之重.首先，數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn).數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)將本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)利用圖片或者幻燈片的形式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力.其次，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是本節(jié)課的高潮，它常處于課堂的中間時段，這時往往學(xué)生會出現(xiàn)疲憊、注意力分散的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師可以利用聲音、手勢、輔助工具、有關(guān)數(shù)學(xué)知識的幽默笑話等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)過程中，迅速轉(zhuǎn)動大腦并思考問題，將本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識深刻地記在大腦中，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，打造高效課堂.

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，營造積極活躍的課堂氛圍

合作學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生全面發(fā)展和個體化發(fā)展中發(fā)揮著重要作用.小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有一定的難度，這就使得在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)必不可少.小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，營造積極活躍的課堂氛圍，可以采取以下方法：每節(jié)新課前，數(shù)學(xué)教師都要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并將在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題記錄下來，在課堂中解決課前預(yù)習(xí)不能解決的問題，而在課堂中未能明白的問題，可以課后找老師或?qū)W生幫助解決，個人遇到無法解決的問題可以通過小組共同解決，小組無法解決的問題可以請教老師幫助解決.同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，提倡和引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中討論、分析和解決問題，這樣不僅可以避免學(xué)生對教師的過分依賴，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主思考、自主解決實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生進(jìn)行更多的交流與溝通，為數(shù)學(xué)課堂營造積極、活躍、和諧的氛圍，從而進(jìn)一步打造高效課堂.

5.教師和學(xué)生及時有效地反思課后作業(yè)

課后作業(yè)能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠及時地展現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況，所以，教師和學(xué)生要及時有效地反思課后作業(yè).首先，教師要對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批閱，通過課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，進(jìn)而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行鞏固和練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識.其次，教師通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，會發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的漏洞，然后及時總結(jié)和反思，為下一次開展良好的教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).最后，學(xué)生也要及時反思自己的課后作業(yè)，從教師批閱的角度出發(fā)，充分認(rèn)識到自己知識點(diǎn)的盲區(qū)，在課后將不懂的知識點(diǎn)弄懂弄會，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，打造高效課堂.

6.教師積極鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心

小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定難度，許多小學(xué)生會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生恐懼心理，甚至出現(xiàn)抵觸和厭惡的情緒.這時就需要教師更好地發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，及時地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心.數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極地與學(xué)生進(jìn)行互動，針對表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時給予贊賞和表揚(yáng)，針對表現(xiàn)中等的學(xué)生，要采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵措施，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，針對表現(xiàn)差的學(xué)生，要采取鼓勵性的語言，給學(xué)生指出錯誤，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的困難，從而打造高效課堂.

四、結(jié)語

綜上所述，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生的努力，教師和學(xué)生共同努力才能更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂.在打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，與時俱進(jìn)，制訂和設(shè)計(jì)滿足學(xué)生需求的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的困難，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，這樣才能夠有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使其形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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