小學(xué)音樂課堂中歌唱訓(xùn)練的實(shí)踐研究

黃毓

摘 要：唱歌的能力不能只是通過與生俱來的天賦就能夠很好地保持，而是需要學(xué)生日復(fù)一日的努力訓(xùn)練。音樂課堂更多的是讓學(xué)生可以有更多能力的發(fā)展，讓每一位學(xué)生可以在音樂課堂中感受到課堂的活力，也讓學(xué)生自身的身心得到愉悅。而且學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，如果只是自己訓(xùn)練，那么進(jìn)步就會(huì)相對(duì)較慢，所以學(xué)生需要通過老師的指導(dǎo)與引導(dǎo)，才能更有方法和技巧地進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;歌唱訓(xùn)練;實(shí)踐研究

小學(xué)階段學(xué)生更多的是將音樂作為一種愛好與興趣，那么老師在讓學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練的時(shí)候，就需要激發(fā)他們的興趣，及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣空間，讓學(xué)生可以在吸收知識(shí)的同時(shí)，也感受到音樂的魅力。而且只有富有興趣地進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生的訓(xùn)練才更有成效。在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，教師需要給每位學(xué)生以鼓勵(lì)和激勵(lì)，給他們更好的訓(xùn)練引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都可以跟隨老師的步伐收獲更多的歌唱知識(shí)。

一、以信息技術(shù)為載體，明確歌唱情感

在進(jìn)行歌唱訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以利用一些工具豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生擁有更多的興趣融入歌唱訓(xùn)練中，讓每一位學(xué)生以更好的心態(tài)進(jìn)入音樂課堂。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，信息技術(shù)已經(jīng)非常快速地與課堂教學(xué)很好地結(jié)合，教師在教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該良好并有效率地使用信息技術(shù)，使學(xué)生的歌唱訓(xùn)練更有序而且規(guī)范。

例如，在進(jìn)行《趕海的小姑娘》的歌唱訓(xùn)練時(shí)，首先教師要讓學(xué)生非常明確地了解到整首歌曲的音調(diào)以及曲調(diào)，所以教師一開課就運(yùn)用信息技術(shù)播放這首音樂歌曲，并且在播放的時(shí)候能夠讓學(xué)生也跟著音樂的節(jié)奏輕輕哼唱。這樣利用信息技術(shù)來讓學(xué)生更好地掌握整首歌曲的演唱方式以及演唱音調(diào)，播放完之后教師會(huì)讓學(xué)生發(fā)表一下自己聽完歌曲后的感受。這首歌曲的演唱形式非常輕快明朗而且有畫面感，那么教師在讓學(xué)生訓(xùn)練歌唱的時(shí)候，就需要讓學(xué)生明確情感，能夠運(yùn)用正確的情感去進(jìn)行歌唱，將這首歌所表達(dá)的情感詮釋得更加準(zhǔn)確。那么教師還可以讓學(xué)生通過一些視頻來找到這首歌曲的情感，通過播放與這首歌曲相關(guān)的視頻，讓學(xué)生能夠良好地感知到歌詞的含義和歌詞表達(dá)的畫面，能夠利用信息技術(shù)清晰地呈現(xiàn)出來，這樣會(huì)讓每一位學(xué)生都能夠?qū)@首歌曲有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。那么他們?cè)诟璩臅r(shí)候也能夠更有情感，這樣的歌唱訓(xùn)練就會(huì)更加有效，會(huì)使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到歌曲應(yīng)該怎樣去表達(dá)。

二、以基礎(chǔ)知識(shí)為主，鍛煉歌唱能力

在進(jìn)行歌唱訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生唱歌的基本功是非常重要的，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該讓每一位學(xué)生都實(shí)時(shí)地訓(xùn)練自己的音樂技巧，可以由音樂基礎(chǔ)來支撐著自己更好地進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。這樣不斷地訓(xùn)練學(xué)生，才可以讓學(xué)生的音樂水平有一個(gè)更高層次的提升。在此基礎(chǔ)上教師就可以在上課時(shí)給學(xué)生普及基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生可以練習(xí)一些音樂基本功，能夠在基本功的加持下更好地歌唱，鍛煉歌唱能力。

例如，在教學(xué)《愛唱歌的小杜鵑》時(shí)，教師需要讓學(xué)生明白這首歌曲的一些音符以及音調(diào)，可以從一些基本的知識(shí)開始進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先明白一些最基礎(chǔ)的知識(shí)，這樣學(xué)生才能夠更明確地知道這首歌曲怎樣去演唱。而且教師在讓學(xué)生演唱這首歌曲的時(shí)候，需要將學(xué)生帶到戶外，讓他們?cè)趹敉飧玫卣故咀约旱囊魳芳记?，并且通過教師的講解，學(xué)生在戶外的練習(xí)中展開歌喉盡情地進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。不僅如此，教師還需要讓學(xué)生掌握四分音符與八分音符的區(qū)別，在教學(xué)這首歌曲時(shí)更好地向?qū)W生解釋什么才是四分音符。

在學(xué)生學(xué)習(xí)完成這首歌曲之后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生在空余的時(shí)間鍛煉自己的音樂基本功，時(shí)常溫故知新，可以使自己的音樂基礎(chǔ)更加扎實(shí)，這樣學(xué)生才能夠更順暢地進(jìn)行歌唱的訓(xùn)練。

三、家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練

音樂是應(yīng)該作為興趣來培養(yǎng)的，每一位學(xué)生在不同的方面都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，也可以與家長共同來推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。

例如，在學(xué)習(xí)《放馬山歌》這首歌曲時(shí)，家長是學(xué)生興趣的啟迪者，這個(gè)時(shí)候教師可以提前讓家長領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，先讓家長給學(xué)生進(jìn)行歌曲預(yù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中了解這首歌曲的基本演唱形式。上課時(shí)，教師在家長講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行更規(guī)范、準(zhǔn)確的知識(shí)講解。這樣每一位學(xué)生在家長與教師共同的教學(xué)中可以更全面地進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，也能夠更有信心地鍛煉自己的音樂歌唱能力。所以家長要給學(xué)生歌唱訓(xùn)練的空間，教師與家長共同配合，才能給予學(xué)生更好的歌唱訓(xùn)練的環(huán)境。

歌唱訓(xùn)練講究方法與技巧，那么教師的教學(xué)就需要良好地運(yùn)用這些方法與技巧，給學(xué)生創(chuàng)造良好的歌唱訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生可以在這種環(huán)境中施展自己的才華，感受音樂的魅力，讓學(xué)生可以享受音樂、享受歌唱，這樣也可以讓訓(xùn)練更有成效。

參考文獻(xiàn)：

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