社會主義核心價值觀融入黨校思政課教學(xué)實(shí)踐探究

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展，教育正在不斷的改革和進(jìn)步，當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)已經(jīng)不再是簡單關(guān)注學(xué)生們的文化成績，學(xué)校和教師們越來越關(guān)注學(xué)生們的道德品質(zhì)、能力素養(yǎng)，希望能夠通過校園的教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的目標(biāo)，讓學(xué)生們更加適應(yīng)社會的發(fā)展需求。因此，思政課的教學(xué)開始逐漸被社會所關(guān)注。高校的思政課教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們精神品質(zhì)，幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。特別是黨校的思政課教學(xué)，要想讓學(xué)生們服從黨的組織和領(lǐng)導(dǎo)、真正尊重黨組織和熱愛黨組織，就必須要為每個學(xué)生開展思政教學(xué)，讓他們明確黨的思想。社會主義核心價值觀，是黨校的思政課里重要的內(nèi)容，教師們要在教學(xué)里融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，以此來提升黨校的思政教學(xué)的效果。因此，文章以該背景出發(fā)，針對“社會主義核心價值觀融入黨校思政課教學(xué)”展開了相關(guān)的研究，為實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀滲透、加強(qiáng)黨校思政課建設(shè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;黨校思政教學(xué);必要性;問題;策略

中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）01-0177-04

Abstract： With the development of society and the continuous reform and progress of education， the current school teaching is no longer a simple concern for students' cultural achievements. Schools and teachers pay more and more attention to students' moral quality， ability literacy， hope to be able to achieve the goal of all-round development of students through campus education， so that students can more adapt to the development needs of society. Therefore， the ideological and political teaching began to be gradually concerned by the society. The ideological and political teaching in colleges and universities can effectively cultivate students' spiritual quality， help students to set up correct values and achieve the goal of education. In particular， in the ideological and political teaching of the Party School， students are expected to obey the Party， the organization and leadership of the Party， the true respect for the Party organization and love of the Party organization， we must carry out ideological and political teaching for every student， so that they clear the Party's ideas. The socialist core values are the important content in the ideological and political course of the Party School. Teachers should integrate the content of the socialist core values into the teaching so as to enhance the effect of the ideological and political teaching of the Party School. Therefore， based on this background， this paper has carried out relevant research on "the integration of socialist core values into the teaching of ideological and political courses in party schools"， which provides help for realizing the infiltration of socialist core values and strengthening the construction of ideological and political courses in party schools.

Keywords： Socialist Core Values; Party School Ideological and Political Teaching; necessity; problems; strategies

引言

在黨的十九大里提出過：“社會主義核心價值觀，是我國當(dāng)前環(huán)境下追求的一種集中精神，它代表著我國所有人民的價值追求，要培育當(dāng)代的人才，就必須要為他們組織社會主義核心價值觀教學(xué)?！绷?xí)近平同志也曾經(jīng)多次針對社會主義核心價值觀展開過演講，他在十九大里提出，當(dāng)前教育一定要踐行社會主義核心價值觀。黨校教育肩負(fù)著培育學(xué)生們的道德思想、幫助學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的教育任務(wù)，因此，學(xué)校必須要貫徹社會主義核心價值觀教育。所以，每個黨校的教育人員，要把培育學(xué)生們精神品質(zhì)、貫徹和落實(shí)社會主義核心價值觀作為教學(xué)的目標(biāo)，將其融入到思政教學(xué)的過程里。

一、社會主義核心價值觀融入黨校思政課教學(xué)的必要性

（一）提升思政教學(xué)的有效性

黨校的思政課，承載著為學(xué)生們傳授知識、思想教育的責(zé)任，每個黨校教育者，都要正確認(rèn)識到思政課身上所承擔(dān)的教育責(zé)任，但是在實(shí)際的教學(xué)里，很多教師往往忽略掉思想教育部分，過分重視理論，讓黨校的思政課出現(xiàn)“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，讓思政課程的教育變得非?？菰餆o聊、讓教育的方法和形式變得單一，嚴(yán)重影響了黨校思政課的效率提升。面對這樣的思政課教育現(xiàn)狀，需要繼續(xù)對思政課進(jìn)行改革，一改以往的教育方法和形式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論教育相輔相成。

社會主義核心價值觀的教育，不僅要求人們了解社會主義核心價值觀里的理論知識、掌握其中的含義，更需要人們真正對其思想和內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，在生活中履行核心價值觀內(nèi)容。因此，開展社會主義核心價值觀教學(xué)，能夠有效將教育的理論知識和實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一，把抽象的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活里的一言一行，這對于實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)的理論與實(shí)踐的統(tǒng)一有很大的幫助。通過融入社會主義核心價值觀，讓黨校思政教育不再只停留在理論的知識層面，而是真正在實(shí)踐里獲取真理、在實(shí)踐里踐行知識，有效提升了黨校思政教育的有效性，對思政教育的改革和創(chuàng)新有很大的幫助。

（二）實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)

黨校的思政課教育，是高校教育里的重要的課程，也是培育大學(xué)生、研究生的思想政治的關(guān)鍵渠道，開展思政教育主要的目標(biāo)，是希望通過課堂教育來培育學(xué)生們正確的人生觀和價值觀，幫助高校生更加全面的發(fā)展和成長，達(dá)到立德樹人的教育任務(wù)。在2019年的時候，習(xí)近平同志曾經(jīng)發(fā)表過一份演講，他認(rèn)為思政教育的根本任務(wù)，就是實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。但是在當(dāng)前實(shí)際的社會環(huán)境里，由于社會上復(fù)雜的思想交錯，學(xué)生們很容易受到負(fù)面的影響，使得思政教育的工作變得更加困難。而開展社會主義核心價值觀教育，能夠通過其中的各個思想，來概括當(dāng)前高校生應(yīng)該具備的思想品質(zhì)，核心價值觀里的24個文字，有效反映了社會對青少年所要求的精神品質(zhì)。

因此，為了實(shí)現(xiàn)黨校的思政教育的目標(biāo)，為了鞏固馬克思主義在黨校教育里的地位，讓高校生能夠在學(xué)習(xí)的時候獲得更多的精神培育，樹立自身正確的價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生們成為當(dāng)前時代背景下社會所需要的人才，教師們就必須要在黨校的思政教育課里融入社會主義核心價值觀教育，并且要把這項(xiàng)工作當(dāng)成自己一個重要的任務(wù)和職責(zé)，在教育過程里，始終落實(shí)核心價值觀教育原則。除此之外，社會主義核心價值觀教育，能夠?yàn)槲覈鴰砗芏嗾虻挠绊?，它奠定了我國發(fā)展的價值原則，將這些價值觀傳授給高校的學(xué)生們，能夠讓他們獲得更多的能力、素養(yǎng)提升，高校生在接受到良好的核心價值觀教育過后，能夠更加適應(yīng)社會的環(huán)境、滿足社會的需求，對于他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)發(fā)展也有很大幫助?？傊?，教師們在高校的黨校思政課里滲透社會主義核心價值觀，能夠有效實(shí)現(xiàn)思政課教育的目標(biāo)，滿足教育的需求。

（三）提升社會主義核心價值觀的凝聚力

社會主義的核心價值觀，是中國的核心精神思想，國家在發(fā)展和壯大民族的時候，一定要遵守該價值觀念，因此，每個人民都應(yīng)該將社會主義核心價值觀設(shè)定為自身的精神追求，對該精神有強(qiáng)大的認(rèn)可，才能夠讓國家更好地發(fā)展和壯大。習(xí)近平同志曾經(jīng)提出過“要將社會主義核心價值觀念融入到生活里的每個角落，通過各種社會活動，提升社會主義核心價值觀念在人們的心中地位，讓其成為人們的精神追求，從而改善人們的行動舉止?！逼渲校逃闶且粋€有效的途徑，通過學(xué)校教育、教師引導(dǎo)，能夠促進(jìn)社會主義核心價值觀工作的開展，因此，教育明確的規(guī)定需將培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀納入教學(xué)里。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，由于社會主義核心價值觀教育是一個相關(guān)比較抽象、難懂的知識，當(dāng)前的學(xué)生大部分都是90/00后，他們對這方面的知識都不是非常感興趣，所以也很難理解其中的理論知識，他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，大多數(shù)都還是停留在表面，沒有深入感受其中的思想和品質(zhì)，更不會自覺地將其中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的行動。

而將社會主義核心價值觀融入到教學(xué)的過程中，借助一些情境體驗(yàn)、教學(xué)手段、教學(xué)活動來滲透其中的思想品質(zhì)，將其融入到黨校思政課里，能夠有效促進(jìn)學(xué)生們在豐富多彩的實(shí)踐里感受社會主義核心價值觀的思想品質(zhì)，慢慢對其中的思想和情感產(chǎn)生認(rèn)同，并通過自身的行動來踐行其中的思想品質(zhì)。通過這樣的方式來幫助社會主義核心價值觀推行，讓更多的人理解和認(rèn)可，有助于提升中國的社會主義價值觀凝聚力，為中國更好的發(fā)展帶來幫助。

二、社會主義核心價值觀融入黨校思政課存在的問題

（一）思想認(rèn)識停留表面，形式和內(nèi)容分離

在教授理論知識的時候，不能夠只是單純地停留在表面的部分，要深入到理論知識的核心、內(nèi)在，讓理論能夠徹底，這樣才能夠有效說服人，因此，在開展社會主義核心價值觀教學(xué)的時候，也需要走入社會主義核心價值觀的核心，探索其內(nèi)在的知識。但是在實(shí)際的教學(xué)里，可以看到很多教師將社會主義核心價值觀融入到思政課堂的時候，往往只是停留在表面的知識，為學(xué)生們做一些簡單的知識介紹和解釋，導(dǎo)致教學(xué)的時候出現(xiàn)理論知識的形式和實(shí)際內(nèi)容脫離的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致社會主義核心價值觀融入黨校思政課堂受到了嚴(yán)重的制約，分析其中的原因，首先是因?yàn)闉閷W(xué)生們開展思政教學(xué)的教師自身對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識不夠深入，沒有真正掌握其中的思想和內(nèi)涵，在遇到一些相關(guān)的學(xué)生們關(guān)心的問題時，也無法提出有效的解釋和見解，甚至對于學(xué)生們提出的一些社會熱點(diǎn)話題都不夠充分了解，無法給予學(xué)生們正確的解惑，導(dǎo)致一些和社會主義核心價值觀有關(guān)的生動的教學(xué)活動和教學(xué)案例也變得十分枯燥乏味;其次，是因?yàn)楹芏喔咝Ｔ陂_展黨校思政課的時候，對其積極性不夠充分，他們往往認(rèn)為這是一個任務(wù)，沒有認(rèn)真分析和專研社會主義核心價值觀的教學(xué)策略、實(shí)踐活動，設(shè)計的教學(xué)的方案也十分簡單，導(dǎo)致教學(xué)只是走個簡單的形式，沒有發(fā)揮其真正的價值。這樣流于形式的社會主義核心價值觀教學(xué)，讓學(xué)生們無法真正理解和認(rèn)識其中的思想、內(nèi)涵、道理，更不用說去踐行和發(fā)揚(yáng)社會主義核心價值觀了。

（二）教學(xué)方式不正確，導(dǎo)致教學(xué)效率低下

當(dāng)前，很多學(xué)校在開展黨校思政教學(xué)的時候，將社會主義核心價值觀滲透到課堂的過程中，經(jīng)常都是采用效率低下、錯誤的方式，導(dǎo)致社會主義核心價值觀教學(xué)的效果一直得不到提升，出現(xiàn)這樣的情況，主要是因?yàn)榻處焸兘虒W(xué)方式缺乏科學(xué)性和針對性，教學(xué)的方法往往也過于簡單、粗淺，導(dǎo)致教學(xué)和實(shí)際的現(xiàn)象脫離。歸根結(jié)底是因?yàn)楹芏帱h校思政教師對社會主義核心價值觀教育不夠用心，他們往往沒有過多地去分析和探究如何開展該部分知識的教學(xué)，也不會去分析學(xué)生們的實(shí)際情況，沒有從學(xué)生們的認(rèn)知、愛好、思維的情況出發(fā)，并且在開展教學(xué)的時候過多傳授理論知識，隨便給學(xué)生們介紹下社會主義核心價值觀的意思、播放一些簡單的視頻便匆匆?guī)н^，沒有讓學(xué)生們自主的探索和體驗(yàn)，沒有體現(xiàn)學(xué)生們的主體性。這樣枯燥的教學(xué)的方法，無法激發(fā)高校生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的興趣和熱情，慢慢導(dǎo)致學(xué)生們開始排斥相關(guān)部分知識的學(xué)習(xí)，讓核心價值觀教育變得更加艱難。除此之外，很多思政教師在教學(xué)的時候，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容往往沒有針對，他們不會圍繞著當(dāng)前的社會背景、社會環(huán)境而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，也不會關(guān)注社會上的一些相關(guān)的熱點(diǎn)的話題，導(dǎo)致教學(xué)和社會情況脫離。

（三）實(shí)踐環(huán)境差，教學(xué)情況和目標(biāo)差距較遠(yuǎn)

在將社會主義核心價值觀融入到高校的思政課上的時候，需要良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓能夠讓學(xué)生們感受到其中的思想，潛移默化地影響高校生們的精神，因此，課堂的環(huán)境非常重要。但是在實(shí)際的教學(xué)過程里，很多教師不會過多地關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)境，并不會為學(xué)生們營造出核心主義價值觀的學(xué)習(xí)氛圍，由于課堂的環(huán)境不良、校園的環(huán)境缺乏，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果得不到提升，最終的教學(xué)的效果和目標(biāo)相差較遠(yuǎn)。出現(xiàn)這樣的情況，主要是因?yàn)椋菏紫?，由于社會環(huán)境不夠穩(wěn)定，教師們在建設(shè)核心主義價值觀的校園環(huán)境的時候，不穩(wěn)定的因素有很多，隨著社會不斷的發(fā)展，負(fù)面的情緒和思想也會一直層出不窮，導(dǎo)致建設(shè)校園文化環(huán)境的時候面臨很多的阻礙，教師們必須要考慮到每個會影響學(xué)生們的因素，才能夠營造一個健康、正向的學(xué)校文化環(huán)境，讓環(huán)境促進(jìn)核心主義價值觀教育;其次，在建設(shè)高校的社會主義核心價值觀環(huán)境和氛圍的時候，往往需要相對的經(jīng)費(fèi)支持，然而很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)受到影響，導(dǎo)致建設(shè)的效率低下，有一些學(xué)校在開展思政課教育的時候，缺乏實(shí)踐工具和場地，導(dǎo)致思政課無法阻止和實(shí)施有效的實(shí)踐活動，這些問題都成為了社會主義核心價值觀融入思政課的阻礙。

三、社會主義核心價值觀融入黨校思政課的策略

（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)過上文的分析可以得出，當(dāng)前社會主義核心價值觀融入到黨校思政課堂的時候，存在一個關(guān)鍵的問題，教師就是對核心主義價值觀的認(rèn)識和理論過于簡單、粗略，對其中的思想和精神認(rèn)識都只是停留在了表面，導(dǎo)致教育的內(nèi)容往往沒有實(shí)質(zhì)性的東西，讓理論知識和實(shí)踐嚴(yán)重脫離。為了提升社會主義核心價值觀的滲透程度、解決當(dāng)前思政課里對社會主義核心價值觀教育的理論認(rèn)識不足、脫離現(xiàn)實(shí)的問題，就需要各個學(xué)校首先要加強(qiáng)每個教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓教師能夠更深入地認(rèn)識社會主義核心價值觀，其次要糾正教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識錯誤，讓他們能夠從整體上促進(jìn)核心主義價值觀的教育質(zhì)量提升。

社會主義核心價值觀的內(nèi)容相對而言比較抽象，其中的理論知識比較難懂，并且它作為一種精神品質(zhì)，在傳授的時候，需要學(xué)習(xí)者對其中的內(nèi)容充分認(rèn)可和肯定，才能夠?qū)ζ溘`行和發(fā)揚(yáng)，發(fā)揮教育的價值和作用，因此，教師自身對其掌握和認(rèn)識非常關(guān)鍵，教師們深入了解其中的內(nèi)涵和精神，在開展教學(xué)的時候才能夠更加讓學(xué)生所接受和信服，使得學(xué)生認(rèn)可其中的知識，如果教師自身的理解和認(rèn)識都不足，在傳授知識的時候，不僅無法有效講清楚其中的道理，還會讓學(xué)生們很難認(rèn)可教師的教學(xué)。因此，教師要不斷對社會主義核心價值觀進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，更加深入認(rèn)識和了解，加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)和專業(yè)能力，深入的掌握社會主義核心價值觀的理論知識和教育的策略。

例如，在開展黨校思政教育的時候，學(xué)校要組織面對本校所有的思政教育而舉行的社會主義核心價值觀專題學(xué)習(xí)活動，要求所有的黨校思政教師參與到其中，學(xué)校要在活動上設(shè)定專門的學(xué)習(xí)欄目，針對社會主義核心價值觀內(nèi)容、社會主義核心價值觀教學(xué)意義、社會主義核心價值觀融入思政課堂的策略展開講述，為了確保教師有充足的時間參與，學(xué)校會固定在周五下午舉行學(xué)習(xí)活動，并不會為思政教師排周五下午的課程，這樣教師們便有充足的時間參與到活動里;除了學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)活動之外，高校還應(yīng)該組織一些校外的學(xué)習(xí)交流活動，鼓勵本校的思政教育積極的參與到活動力，外出和其他學(xué)校的思政教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，針對社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容展開討論和探索。

另外，很多黨校思政教育課，都過分注重理論的知識，缺乏對實(shí)踐的認(rèn)識，他們認(rèn)為教授社會主義核心價值觀，只要為學(xué)生們介紹理論知識即可，殊不知，實(shí)踐才是社會主義核心價值觀教育的關(guān)鍵，沒有實(shí)踐無法達(dá)到教育的目標(biāo)，通過一些實(shí)踐才能夠讓高校生們真正體驗(yàn)到其中的知識和情感。因此，在開展黨校思政教育的時候，無論是思政教師還是學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)，都需要改變自己對實(shí)踐教育的認(rèn)識，真正在教學(xué)過程里落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在充分認(rèn)識了實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要加強(qiáng)社會主義核心價值觀的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃，建立起良好的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制和評價機(jī)制，這樣才能夠提升社會主義核心價值觀實(shí)踐效率。另外，黨校的思政教師更不能夠松懈，要和其他學(xué)校的思政教師多加交流、請教相關(guān)專業(yè)人員，認(rèn)真探索社會主義核心價值觀融入黨校思政課堂的實(shí)踐策略，用心設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法，并依據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，而制定有針對性的差異教學(xué)和實(shí)踐活動，讓社會主義核心價值觀教育更能夠符合學(xué)生們的發(fā)展規(guī)律。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式

在開展實(shí)踐教學(xué)的時候，學(xué)校不能夠一味地采用一種單一的、枯燥的教學(xué)模式，一定要創(chuàng)新教學(xué)的方法、創(chuàng)新教學(xué)的活動，以此來提升社會主義核心價值觀教學(xué)的效果。

例如，學(xué)校首先要創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式，幫助學(xué)生們更好地理解社會主義核心價值觀里的知識點(diǎn)。在傳統(tǒng)的黨校思政課堂里，教師組織開展教學(xué)活動的時候，經(jīng)常都無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，出現(xiàn)這樣的情況，主要的原因就是教師在開展教學(xué)的時候采用的方法不夠正確。所以，教師們必須要認(rèn)真分析自己教學(xué)方法存在的問題，結(jié)合社會主義核心價值觀教學(xué)目標(biāo)以及班級學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，來采用有效的、豐富的教學(xué)模式，以此來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。如，思政教師可以在課上借助多媒體創(chuàng)建社會主義核心價值觀的情境氛圍、可以開展線上教育、開展“小老師”教學(xué)等等，讓這些豐富的教學(xué)形式來吸引高校生的注意和興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的熱情;其次，教師要豐富課堂的實(shí)踐活動，社會主義核心價值觀教育是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)的時候，應(yīng)該經(jīng)常組織一些實(shí)踐的活動，讓學(xué)生們增加對社會主義核心價值觀的認(rèn)識和體驗(yàn)。如，對于校內(nèi)的一些實(shí)踐活動而言，黨校思政教學(xué)可以組織學(xué)生們進(jìn)行核心主義價值觀影片觀看和評價、主題知識辯論賽、相關(guān)主題演講、社會主義核心價值觀理念有關(guān)的話劇表演、知識比拼、節(jié)日活動等等，對于校外的一些實(shí)踐活動而言，黨校思政教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們參加社會主義核心價值觀實(shí)地調(diào)查、社會志愿者活動、愛國主題場地參觀、博物館游覽等等，讓學(xué)生們在課外的實(shí)踐里體驗(yàn)社會主義核心價值觀里的思想和品質(zhì)，從而幫助他們提升對社會主義核心價值觀的認(rèn)可和肯定，以此來讓他們在以后的生活里踐行和發(fā)揚(yáng)社會主義核心價值觀。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

為了幫助社會主義核心價值觀更好地滲透黨校思政課堂里，學(xué)校必須要加強(qiáng)自身的校園環(huán)境建設(shè)，通過優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠潛移默化的受到思想上的感染，從而慢慢地認(rèn)可和肯定社會主義核心價值觀內(nèi)的思想品質(zhì)，并在日常生活里踐行。

例如，學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化校園文化環(huán)境，讓社會主義核心價值觀教育不僅局限在課堂上，而是延伸在整個校園學(xué)習(xí)里。如，學(xué)?？梢韵韧ㄟ^改變自身的校訓(xùn)，讓校訓(xùn)能夠更加符合社會主義核心價值觀，樹立正確的校訓(xùn)、校風(fēng)和班風(fēng)等，讓這些校訓(xùn)能夠體現(xiàn)本校對社會主義核心價值觀建設(shè)重視，從而促進(jìn)學(xué)校師生參與到其中;其次，學(xué)校還可以建設(shè)一些和社會主義核心價值觀教育有關(guān)的社團(tuán)，通過這些相關(guān)主題的社會活動，來促進(jìn)社會主義核心價值觀的教育實(shí)施，讓社會主義價值觀教育成為學(xué)校里一個日常里頻繁的活動項(xiàng)目，以此來促進(jìn)學(xué)生們更加自然地接受其中的思想和精神;接著，學(xué)校還可以加強(qiáng)黨校思政的場地、設(shè)備建設(shè)，通過這些硬件設(shè)備來促進(jìn)思政課更好地開展和實(shí)施，以此來幫助社會主義核心價值觀融入黨校思政教學(xué)。

四、結(jié)束語

綜上所述，社會主義核心價值觀教育，已經(jīng)成為了當(dāng)前思政教育的重要內(nèi)容，黨校思政教師應(yīng)該認(rèn)真探索和了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、知識，提升自身的素養(yǎng)和能力，并結(jié)合一些豐富的教學(xué)形式和實(shí)踐活動，來促進(jìn)社會主義核心價值觀教育質(zhì)量提升。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該積極配合思政教學(xué)的工作，建設(shè)和社會主義核心價值觀有關(guān)的校園環(huán)境，讓全校師生都能夠身處在核心價值觀的熏陶中，有效踐行社會主義核心價值觀，實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：遼寧省社科規(guī)劃基金一般項(xiàng)目“列寧社會主義意識形態(tài)建設(shè)思想的當(dāng)代發(fā)展問題研究”（編號：L16BKS008）

作者簡介：及旭（1987-），女，漢族，遼寧朝陽人，法學(xué)碩士，講師，研究方向：科學(xué)社會主義。