基于青年教師成長培養(yǎng)的高職院校黨建工作調(diào)查研究

張艷華　范鎮(zhèn)南　干霞

摘 ?要：文章以若干高職院校為樣本，針對高職院校青年教師的思想問題、黨務(wù)組織與管理制度、黨務(wù)部門參與青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升指導(dǎo)等方面，開展了扎實(shí)調(diào)研。并基于調(diào)研數(shù)據(jù)，將高職院校黨建與青年教師培養(yǎng)工作結(jié)合起來，從優(yōu)化工作理念、健全管理機(jī)制、助力業(yè)務(wù)培養(yǎng)等多個方面，對黨建工作思路的進(jìn)一步優(yōu)化，乃至黨建成效的進(jìn)一步提升，開展了若干探討。以求能夠?yàn)楦呗氃盒｜h建與青年教師培養(yǎng)工作水平的持續(xù)提升，提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校青年教師;成長;培養(yǎng);黨建工作;研究

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）01-0169-04

Abstract： Taking some higher vocational colleges as samples， this paper makes a solid investigation on the ideological problems of young teachers in Higher Vocational Colleges， the Organization and Management System of Party affairs， and the guidance of party affairs departments participating in the improvement of young teachers' professional quality. And on the basis of the survey data， the Party construction of Higher Vocational Colleges is to combine with the training of young teachers， from the aspects of optimizing the working idea， perfecting the management mechanism， and boosting the professional training， etc. This paper probes into the further optimization of the training of thought of the Party building work and the further promotion of the party constructionis effect. In order to provide useful reference on party constructionis of the higher vocational colleges and the continuous improvement of the young teachers.

Keywords： young teachers in higher vocational colleges; growing up; cultivating; party construction; research

一、概述

作為高職院校教師隊(duì)伍的新鮮血液，思想健康、數(shù)量充足、士氣高昂、業(yè)務(wù)精湛、技能高超的青年教師隊(duì)伍，不僅是推進(jìn)高職院校各項(xiàng)工作的有生力量，亦是涌現(xiàn)各類優(yōu)秀人才的重要源泉，更是國家高等職業(yè)技能教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)良性發(fā)展的關(guān)鍵人力資源基礎(chǔ)[1-4]。因此，緊密結(jié)合高職院校發(fā)展需求，針對此類院校青年教師思維特點(diǎn)、性格特征等，從思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、生活態(tài)度等各個領(lǐng)域，對其開展正確有效的引導(dǎo)、教育與培養(yǎng)工作，進(jìn)而加速其成長成才，正是當(dāng)前高校黨建工作的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。因此很有必要將高職院校的黨建工作與此類院校青年教師培養(yǎng)工作結(jié)合起來，予以認(rèn)真調(diào)研開展。

鑒于此，本文以成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等若干在蓉高職院校為樣本，針對高職院校青年教師的思想問題、黨務(wù)組織與管理制度、黨務(wù)部門參與青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升指導(dǎo)等方面的情況，開展了扎實(shí)調(diào)研，進(jìn)而從青年教師成長培養(yǎng)入手，對高職院校黨建工作，提出了有益建議。

二、調(diào)研樣本合理性與代表性論證

針對368名高職院校青年教師開展了調(diào)研，其年齡、學(xué)歷、職稱、政治面貌分布數(shù)據(jù)如圖1至圖4所示。

圖1 調(diào)研樣本年齡分布

從年齡分布來看，樣本教師群體年齡在25-35歲居多，達(dá)到總?cè)藬?shù)90%，證明本報(bào)告調(diào)研樣本年齡段確實(shí)處于青年階段。從學(xué)歷層次分布來看，碩士研究生居多，占75%，博士研究生僅占2%，確實(shí)符合近年來高職院校新進(jìn)教師碩士研究為主，博士極少選擇高職院校就業(yè)的情況。從職稱層次分布來看，初級與中級職稱占81%，副高占18%，正高僅占1%，與當(dāng)前高職院校青年教師的職稱評聘實(shí)況符合。從政治成分來看，中共黨員占75%，群眾占21%，民主黨派占4%，符合前些年高校研究生隊(duì)伍的中共黨員發(fā)展勢頭良好的情況。

由此可知：所選調(diào)研樣本，在從年齡、學(xué)歷、職稱、政治面貌等方面，都符合當(dāng)前高職院校青年教師的基本實(shí)況。因此在調(diào)研樣本選擇方面，具有相當(dāng)?shù)暮侠硇耘c代表性。

三、基于調(diào)研數(shù)據(jù)的關(guān)鍵問題分析

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)可知：長期以來，通過有效開展黨建工作，高職院校在青年教師培養(yǎng)方面，取得了豐碩成果，較好地保證了師資隊(duì)伍質(zhì)量。然而近年來，隨著青年教師數(shù)量的劇增，社會觀念的日趨復(fù)雜化以及業(yè)務(wù)考核要求指標(biāo)的提升，使得高職院校在黨建工作與青年教師培養(yǎng)方面，面臨著新的挑戰(zhàn)。

（一）在黨建工作理念與青年教師成長愿景建設(shè)方面，急需針對青年教師現(xiàn)狀予以強(qiáng)化

針對高職青年教師面臨的不良思潮與表現(xiàn)出的思想意識問題，進(jìn)行了專門的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，相關(guān)數(shù)據(jù)如圖5與圖6所示。

圖5 調(diào)研樣本人群所列舉的在高職院校

青年教師所面臨的主要不良思潮

圖6 調(diào)研樣本人群所列舉的在高職院校

青年教師中存在的主要思想問題

由此可見：對于青年教師而言，當(dāng)前社會上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、機(jī)會主義等多種糟粕思潮，以及不勞而獲、娛樂炒作、投機(jī)暴富等種種不良誘惑，對其思想意識，造成了較為明顯的負(fù)面沖擊。致使當(dāng)前部分青年教師，既沒有以先進(jìn)的黨團(tuán)觀念武裝頭腦，更缺乏忠誠事業(yè)、埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念。在工作與生活中，出現(xiàn)了責(zé)任淡漠、浮躁散漫、拖沓低效、追求享受等一系列不良風(fēng)氣，對自身的成長與學(xué)校的發(fā)展，造成了不利影響。其主要原因在于，高職青年教師大多社會經(jīng)歷相對簡單，在思想認(rèn)識方面，需要黨組織予以更多的關(guān)注和教育引導(dǎo)。

因此在黨建工作中，尤其需要強(qiáng)化黨政理念與成長愿景建設(shè)，以此凝聚青年人心、提高青年覺悟、陶冶青年情操、增強(qiáng)責(zé)任意識，凸顯黨建工作價值。

（二）在組織機(jī)構(gòu)與管理制度建設(shè)方面，急需針對青年教師現(xiàn)狀予以完善

針對高職院?；鶎狱h組織機(jī)構(gòu)與管理制度等方面有待解決的問題，我們進(jìn)行了專門的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（圖7）。

當(dāng)前高職院?；鶎狱h組織機(jī)構(gòu)與管理制度建設(shè)，面臨著工作細(xì)則急待完善、黨務(wù)工作人手缺乏、基層支部數(shù)量不足、組織協(xié)調(diào)有待理順等四大關(guān)鍵難題。其主要原因在于，近年來高職院校在規(guī)模上發(fā)展極為迅速，使得青年教師數(shù)量劇增，且呈現(xiàn)出數(shù)量較多、散布面大等特點(diǎn)。以致對青年教師組織管理與教育培養(yǎng)，產(chǎn)生了不利影響。

因此在黨建工作中，尤其需要對其基層黨組織機(jī)構(gòu)與黨建管理工作細(xì)則，予以全面完善，以求能夠在提升黨建管理工作效率的同時，進(jìn)一步保證其準(zhǔn)確性與可靠性。

（三）在青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成方面，黨務(wù)部門的指導(dǎo)作用急需強(qiáng)化

針對高職院校青年教師對于黨務(wù)部門對青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的指導(dǎo)作用與效果的看法，進(jìn)行專門的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，相關(guān)數(shù)據(jù)如圖8。

由此可見：黨務(wù)部門應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其組織、管理及協(xié)調(diào)優(yōu)勢，更為全面深入地參與指導(dǎo)青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升工作。因此，怎樣使高職院校的黨建工作，能夠?yàn)閺V大青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，提供更為實(shí)在有效的幫助？成為了高職院校黨務(wù)部門的重要課題。

四、應(yīng)對措施探討

基于上述調(diào)研數(shù)據(jù)與基本分析結(jié)論，本文從以下三個方面提出應(yīng)對策略，強(qiáng)化黨建對青年教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，全面提升黨建工作與青年教師培養(yǎng)工作成效。

（一）貼心接地，樹立先進(jìn)工作理念，描繪健康成長愿景，提升黨建工作認(rèn)同度，彰顯黨建工作重要意義

以“引領(lǐng)信仰，凝聚青年，關(guān)愛成長，造就人才”，作為針對青年教師的黨建工作理念;以“心系組織，植根教育，不負(fù)青春，建功立業(yè)”，作為青年教師成長愿景。在此基礎(chǔ)上，高職院校各級黨組織應(yīng)搞好兩方面的工作。

一是綜合運(yùn)用各類宣傳教育手段，引導(dǎo)青年教師樹立忠黨愛國、愛崗敬業(yè)的正確意識。在具體實(shí)施中，充分考慮青年教師思想活潑、思維敏捷、樂于交流、渴望贊賞、憧憬未來等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將黨的大政方針、事業(yè)發(fā)展前景，與青年教師職業(yè)生涯成長愿景相結(jié)合，充分利用各種專項(xiàng)宣傳教育載體，以講座報(bào)告、會議座談，個人談心、文體活動，網(wǎng)絡(luò)交流等多種方式，從黨的大政方針、個人生活作風(fēng)、學(xué)校發(fā)展前景、教師職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識等多個維度，全方位引導(dǎo)高職院校青年教師成長，在將自身價值理想與黨的大政方針及教育理念緊密結(jié)合的同時，全面提高自身思想素質(zhì)。二是從生活上、情感上，為青年教師提供溫暖周到的關(guān)懷，提升其對黨組織的信任感。在具體實(shí)施中，可通過建立情感交流QQ及微信群等，協(xié)調(diào)實(shí)施交友活動，策劃舉辦家庭理財(cái)、優(yōu)生優(yōu)育、孕嬰早教等講座，設(shè)立青年互助專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等諸多方式，從情感交流、交友戀愛、成家立業(yè)、經(jīng)濟(jì)互助等方面，為他們提供力所能及的幫助，使其能夠切身感受到黨組織的溫暖關(guān)懷。進(jìn)而在廣大青年教師中，營造出“有困難，找組織”的良好信任氛圍，把高職院校各級黨組織，建成不可或缺的青年教師之友。

（二）因地制宜，加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善管理制度體系，強(qiáng)化黨建管理機(jī)制保障

一是要從數(shù)量與區(qū)域上，強(qiáng)化高職院校各級黨組織設(shè)置，從組織機(jī)構(gòu)方面，保障青年教師黨建工作質(zhì)量。根據(jù)青年教師院系分布特點(diǎn)，進(jìn)一步完善各級黨支部的增設(shè)普及工作。使黨組織機(jī)構(gòu)能夠更為貼近基層青年教師，以便及時了解其思想意識動態(tài)與工作生活狀況。與此同時，應(yīng)選拔一批思想健康、立場正確、朝氣蓬勃、吃苦耐勞、熱愛黨務(wù)工作的優(yōu)秀干部，擔(dān)任黨務(wù)干部或督導(dǎo)人員，進(jìn)而建成一支年富力強(qiáng)、想干事、能干事、干成事的黨建工作隊(duì)伍，進(jìn)一步提升黨建工作實(shí)效性。二是要對黨建管理規(guī)程，進(jìn)一步實(shí)施完善細(xì)化工作，從規(guī)章制度方面，保障青年教師黨建工作質(zhì)量。針對青年教師具體情況，要進(jìn)一步完善相關(guān)黨建工作實(shí)施與管理細(xì)則，從策劃組織、實(shí)施管理、經(jīng)費(fèi)來源、成效考評、激勵鞭策等各個方面，為青年教師黨建工作提供更為有效的規(guī)程指導(dǎo)。特別應(yīng)當(dāng)引起重視的是：有必要設(shè)計(jì)建立一套多元多層、科學(xué)有效的青年教師黨建工作成效考核評估體系，從青年教師的思想政治教育、生活與情感關(guān)懷、學(xué)習(xí)成長收獲、綜合素質(zhì)提升等角度，全面系統(tǒng)地設(shè)置評估指標(biāo)，用于研判相關(guān)工作成效，指明改進(jìn)方向。在此基礎(chǔ)上，還可考慮使用活動經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)獎勵等績效經(jīng)濟(jì)杠桿。根據(jù)評估結(jié)果，對黨務(wù)人員進(jìn)行必要的物質(zhì)激勵，用于提升其工作積極性，更好地促進(jìn)高職院校青年教師黨建工作與業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)工作。

（三）因勢利導(dǎo)，多措并舉，切實(shí)助力青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)

一是高職院校各級黨組織，應(yīng)全面參與青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)工作，并發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓寬培養(yǎng)途徑，營造良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，優(yōu)化青年教師學(xué)習(xí)理念。高職院校各級黨組織，應(yīng)當(dāng)與人事部門與專業(yè)院系密切合作，共同策劃實(shí)施青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升培養(yǎng)工作。在具體實(shí)施中，參照學(xué)校相關(guān)崗位職責(zé)要求，結(jié)合青年教師能力水平與思想狀況，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃與考核目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與履職技能學(xué)習(xí)成長規(guī)律，充分發(fā)揮自身組織管理與交流協(xié)調(diào)優(yōu)勢，廣泛拓展多種培養(yǎng)途徑，在青年教師中營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)其樹立“終身充電，不斷提高”的先進(jìn)學(xué)習(xí)理念。以求能夠更好地開闊其專業(yè)眼界、強(qiáng)化其業(yè)務(wù)素質(zhì)，增加其工作經(jīng)驗(yàn)。二是高職院校各級黨組織，應(yīng)當(dāng)積極樹立優(yōu)秀青年典型，打造青年示范平臺，發(fā)揮榜樣示范效應(yīng)，全方位促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)成長。各級黨組織，應(yīng)針對青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，樹立一批先進(jìn)典型，并激勵其發(fā)揮示范作用。在具體實(shí)施中，通過評選“青年崗位能手”“青年優(yōu)秀人才”“青年技能帶頭人”等方式，將學(xué)習(xí)刻苦、工作積極、業(yè)務(wù)精湛、技能精熟、績效優(yōu)異的青年教師，樹為正面典型。并綜合運(yùn)用榮譽(yù)表彰、績效獎勵、提職提干、責(zé)任考核、退步懲戒等多種獎懲措施，在鞭策其持續(xù)進(jìn)步的同時，督促其在業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)成長方面，進(jìn)一步發(fā)揮榜樣示范作用。與此同時，還應(yīng)扎實(shí)開展“青年文明號”“青年創(chuàng)新立項(xiàng)”“青年骨干工作室創(chuàng)建”等工作，為青年教師，提供展現(xiàn)自身風(fēng)采，提升自身水平、發(fā)展職業(yè)生涯的優(yōu)良平臺，以求能夠全方位促進(jìn)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的成長。

五、結(jié)束語

綜上所述，全面細(xì)致、扎實(shí)有效的黨建工作，是搞好高職院校青年教師成長成才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)立德樹人培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵保障。作為一名青年教師，不但應(yīng)當(dāng)心系黨建工作，積極參與黨建工作，在扎實(shí)開展調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，積極為黨務(wù)部門建言獻(xiàn)策，更應(yīng)當(dāng)積極認(rèn)真思考如何將高職院校黨建與青年教師培養(yǎng)工作更為科學(xué)合理地結(jié)合起來，全面提升其工作成效，進(jìn)而為黨的教育事業(yè)的可持續(xù)良性發(fā)展，更好地貢獻(xiàn)自己的力量。

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基金項(xiàng)目：2017年四川省教育廳人文社科類項(xiàng)目“高職院校思想政治教育體驗(yàn)式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”（編號：17ZB0024）;2019年西華大學(xué)思想政治教育專項(xiàng)課題“高校非思政課專業(yè)教師在授課中實(shí)施思想政治教育的探索與實(shí)踐”（編號：SZY2019020）

作者簡介：張艷華（1983-），女，漢族，四川成都人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治，職業(yè)教育;范鎮(zhèn)南（1981-），男，漢族，四川成都人，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，企業(yè)培訓(xùn)師，政工師，研究方向：思想政治;干霞（1984-），女，漢族，四川成都人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治，職業(yè)教育。