基于多媒體的小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建探究

殷昌偉

摘? 要：多媒體技術(shù)在教育中的使用以及普及直接優(yōu)化了授課方式。多媒體可以全面提升授課成效。體育是提升學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的科目，教師必須將多媒體技術(shù)和體育授課結(jié)合起來，構(gòu)建出高效的小學(xué)體育課堂。那么，在小學(xué)體育授課中，怎么使用多媒體技術(shù)來提升體育課堂的成效就需要體育教師積極展開研究，最終使用科學(xué)可行的方案展開體育授課，確保小學(xué)生可以順利健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)體育;高效課堂

【中圖分類號(hào)】G623.8??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）12-0073-02

Research on the construction of primary school sports efficient classroom based on Multimedia

YIN Changwei?? （No.1 Primary School，F(xiàn)uli Road，Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】The use and popularization of multimedia technology in education directly optimize the teaching methods. Multimedia can improve the teaching effect. Physical education is a subject to improve students' physical and psychological quality. Teachers must combine multimedia technology with physical education to build an efficient primary school physical education classroom. So，in primary school physical education teaching，how to use multimedia technology to improve the effectiveness of physical education classroom needs physical education teachers to actively carry out research，and finally use scientific and feasible program to carry out physical education teaching，to ensure that primary school students can grow up smoothly and healthily.

【Keywords】Multimedia technology;Primary school physical education;Efficient classroom

從目前著眼，多媒體授課只是在語文、數(shù)學(xué)等科目中進(jìn)行廣泛的運(yùn)用，但是在體育科目中幾乎是沒有運(yùn)用的。以往的觀念認(rèn)為，體育課程的重點(diǎn)就是為了讓學(xué)生強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)鍛煉的技巧，與多媒體授課關(guān)聯(lián)不大，直接忽視了體育課程的高效展開。教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧以及理論此部分內(nèi)容的時(shí)候，教師一般是經(jīng)過口頭講述以及板書來完成的，此種方法不夠直觀，學(xué)生不能理解其原理，不利于體育知識(shí)的教授。那么隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，體育教師也可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用在體育授課中，可以直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)出知識(shí)。多媒體授課不單單可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)，有助于體育授課的順利展開。

1.多媒體在體育授課中存在的問題

（1）多媒體應(yīng)用較少

現(xiàn)在教育觀念認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師要持續(xù)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識(shí)，最大程度將課本上的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，隨著時(shí)代的發(fā)展將課本中的知識(shí)進(jìn)行更新。可是，根據(jù)體育授課的實(shí)際情況可知，體育授課中多媒體的使用較少，究其原因，一般呈現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有重視多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用。2.對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施的要求比較高。體育科目授課的主要場(chǎng)地是在室外的操場(chǎng)，場(chǎng)地的設(shè)置不像課堂那么緊密，而多媒體設(shè)施比較復(fù)雜，因此，多媒體沒有落實(shí)。3.因?yàn)槟壳敖處煂?duì)多媒體計(jì)算機(jī)還不夠了解，還有一些教師對(duì)多媒體技術(shù)的使用尚未掌握，還受到之前舊時(shí)觀念的影響，一些體育教師在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候還處在觀望上。4.體育授課資源比較貧乏，導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)和體育授課的結(jié)合受到了局限。5.在以往授課中，體育科目通常沒有受到教師以及學(xué)生們的重視，甚至還有其他科目的教師占用體育課來教授知識(shí)，事實(shí)上，個(gè)別學(xué)校一周內(nèi)只有一節(jié)體育課，可以看出體育在以往的教育中還是沒有被重視起來。體育教育資源看上去較為豐富，但是從教和學(xué)的層面來說，真正從體育學(xué)習(xí)規(guī)律上設(shè)置的授課卻不多，因此，對(duì)于授課資源科學(xué)的開發(fā)以及使用，教師還必須深層進(jìn)行研究。

（2）使用多媒體代替所有傳統(tǒng)授課方式

體育科目和其他科目的授課過程不同，各個(gè)科目授課過程一般是經(jīng)過思維活動(dòng)，促使學(xué)生了解到教師所教授的內(nèi)容，而體育科目一般是在比較寬闊的場(chǎng)地中展開授課，通常是經(jīng)過教師的講授，以及示范，隨后學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的鍛煉來掌握運(yùn)動(dòng)技巧，但是一些教師對(duì)多媒體技術(shù)分析不夠透徹，使用多媒體技術(shù)代替了課堂外的授課。

（3）多媒體技術(shù)使用不當(dāng)

如若在授課的時(shí)候多媒體技術(shù)沒有科學(xué)的展開使用，教和學(xué)就會(huì)失去一定的意義，師生之間缺少情感的溝通。大家都知道多媒體的優(yōu)勢(shì)是信息容量大，部分教師為了凸顯多媒體課程的特征，就只是注重追逐信息豐富的知識(shí)卻忽視了課本大綱的要求，將課程減少或者是將一節(jié)課分成了兩節(jié)課。這直接違反了多媒體授課的標(biāo)準(zhǔn)，也直接影響了體育授課的順利展開，還浪費(fèi)了很多不必要的資源，直接降低了體育教學(xué)的成效，不利于體育授課的順利展開。

（4）多媒體教學(xué)課件花費(fèi)時(shí)間較多

由于多媒體授課課件的前期制作必須要花費(fèi)一定的時(shí)間，直接會(huì)影響教師對(duì)課本的研究。為了促使畫面變得更加豐富，教師一般就會(huì)在畫面、文字設(shè)置上進(jìn)行反復(fù)研究，反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐，最終花費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致占據(jù)了研究課本的時(shí)間。那么在使用多媒體授課的時(shí)候，教師不能將多媒體技術(shù)當(dāng)作主要的授課手段，要將此作為輔助手段，在展開活動(dòng)的時(shí)候必須在操場(chǎng)上進(jìn)行演示，促使體育授課的高效展開，全面強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生可以在未來順利的發(fā)展。

2.多媒體小學(xué)體育課堂的構(gòu)建

（1）改變體育教師傳統(tǒng)觀念

體育課程的展開不單單是使用現(xiàn)代化授課方式展開，最為關(guān)鍵的是使用現(xiàn)代教學(xué)理念來指導(dǎo)授課。體育課程的宗旨是注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，從課程設(shè)置到評(píng)價(jià)的各個(gè)流程，將學(xué)生的進(jìn)步以及成長(zhǎng)放在第一位，全面喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。體育教師使用多媒體技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。部分教師的授課理念依舊停滯不前，還是使用以前的手段展開授課，忽視了使用多媒體技術(shù)展開授課，或者是對(duì)多媒體技術(shù)與體育科目結(jié)合授課不夠了解，直接阻礙了教學(xué)工作的順利展開。在授課中，體育教師將多媒體技術(shù)結(jié)合在體育科目中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用變得廣泛，高效提升了課堂成效。但是多媒體技術(shù)在展開的時(shí)候，部分教師只是隨便地運(yùn)用，不分課型、種類，忽略了授課規(guī)律。在多媒體技術(shù)和體育課程結(jié)合的過程中，只是為了結(jié)合而結(jié)合，缺乏深入的研究，盲目使用多媒體技術(shù)。那么體育教師就必須樹立現(xiàn)代教育理念，在課后的時(shí)候仔細(xì)研究多媒體與體育課程結(jié)合的最優(yōu)方式，改變自身以往的傳統(tǒng)觀念，促使體育教學(xué)的順利展開。

（2）提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力

體育與健康的授課，可以使用教學(xué)單元的方式展開。在授課的過程中不單單要注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧以及概念的學(xué)習(xí)，還需要重視學(xué)生的心理發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)能力的提升。教師可以創(chuàng)設(shè)有關(guān)授課情境，確保體育課程目標(biāo)的達(dá)成。例如，在展開籃球授課的時(shí)候，大部分學(xué)生對(duì)籃球基本知識(shí)以及技巧都不了解，所以教師在授課的時(shí)候?qū)W生掌握不到重點(diǎn)，學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候比較遲緩、緊張，花費(fèi)了大量時(shí)間卻沒有達(dá)到預(yù)期的授課成效。那么這個(gè)時(shí)候，教師就可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放有關(guān)籃球賽事，配合上解說，學(xué)生被激烈的籃球賽事吸引，自身便會(huì)主動(dòng)鉆研其中的技巧，加上教師的講解，學(xué)生對(duì)技巧的掌握更加全面。

（3）突出重點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)的使用不僅給體育授課帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，使用恰當(dāng)?shù)脑捒梢愿咝嵘w育授課的成效。那么在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，教師必須在課前展開課件設(shè)置，通過課堂實(shí)踐，教師可以根據(jù)授課的實(shí)際狀況進(jìn)行改進(jìn)[3]。例如，在對(duì)“運(yùn)動(dòng)安全促健康”展開授課的時(shí)候，教師可以使用多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)出在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候身體上的哪些肌肉是在運(yùn)動(dòng)的，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)自身血液循環(huán)和心率的促進(jìn)作用，將比較抽象的生理反應(yīng)制作成圖片，進(jìn)行拆解之后，將身體的運(yùn)動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，促使學(xué)生可以更加快速地掌握抽象的生理知識(shí)。

（4）使用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供直觀感受

多媒體技術(shù)的使用可以給學(xué)生更加直觀的感受，使用圖片、視頻或者是音頻的方式給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)形象的畫面，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升授課成效，以前傳統(tǒng)的講述以及板書的方式是無法實(shí)現(xiàn)此種效果的。在展開授課的時(shí)候，教師無法將完整的動(dòng)作給學(xué)生進(jìn)行示范之后再逐步展開講授、分析，所講授內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不能在腦海中進(jìn)行想象組合，學(xué)生不易掌握，阻礙了教學(xué)工作的順利展開。這時(shí)候教師就可以在課堂上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)“基本體操”的時(shí)候，教師在課前可以將自己做體操的動(dòng)作進(jìn)行拍攝，分步驟展開示范動(dòng)作，或者是在網(wǎng)上搜集體操的詳細(xì)動(dòng)作分解步驟，結(jié)合文字注釋在視頻或者圖片旁，根據(jù)學(xué)生的需求在課堂上反復(fù)進(jìn)行播放、講述，遇到學(xué)生難以理解的動(dòng)作，教師就自身進(jìn)行示范，這樣，學(xué)生就可以了解完整、詳細(xì)的分解動(dòng)作，經(jīng)過反復(fù)的調(diào)整最后將其完整地貫連起來，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候也能夠掌握動(dòng)作的要點(diǎn)，確保教育工作的順利展開。除此之外，多媒體技術(shù)還可以針對(duì)學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行指正，教師可以使用圖像展示各種錯(cuò)誤的動(dòng)作，學(xué)生在觀看的同時(shí)和自己的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，極易找出自身的不足并加以改正。教師還可以將一些優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員的視頻進(jìn)行剪輯，在授課的過程中給學(xué)生進(jìn)行播放，提升學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育授課中，確保課堂高效展開。

（5）使用多媒體技術(shù)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)尚小，還處在一個(gè)愛玩的階段，心理以及生理尚未成熟，小學(xué)生不能將所有的注意力集中到課堂上，極易受到外界的影響，尤其是在教師講解重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生一旦沒跟上教師的腳步，就會(huì)出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象，無法掌握關(guān)鍵內(nèi)容。那么體育教師就可以根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的情況，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放自己感興趣的內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意力，將自身融入到課堂中來，潛移默化的在視頻中掌握到相關(guān)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“律動(dòng)活動(dòng)和舞蹈”的時(shí)候，教師可以給學(xué)生播放有關(guān)舞蹈元素在其中的動(dòng)畫片，學(xué)生在看的時(shí)候教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，促使講授的內(nèi)容和視頻動(dòng)畫結(jié)合起來，有助于學(xué)生更加高效地掌握知識(shí)。在觀看完之后，教師讓學(xué)生自己來展示相關(guān)動(dòng)作以及掌握的技巧要領(lǐng)，在全班師生面前進(jìn)行示范，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。使用此種方式展開體育授課，可以極大程度上喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不需要教師的督促便可以自身融入到授課過程中。

3.結(jié)束語

在新時(shí)期的背景下，初中體育在初中教學(xué)中占據(jù)著極其關(guān)鍵的地位，教師以及學(xué)生都應(yīng)該引起足夠重視，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是豐富且信息量大，促使學(xué)生可以掌握重點(diǎn)知識(shí)，喚醒學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生愛上體育科目。當(dāng)然在體育授課的過程中，教師必須合理地使用多媒體技術(shù)展開授課，經(jīng)過合理的設(shè)置，在課堂上進(jìn)行實(shí)踐并且及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化，將其優(yōu)勢(shì)最大化呈現(xiàn)出來，將學(xué)生的主體地位突顯出來，強(qiáng)化了學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生可以在未來更好的發(fā)展，有助于體育教學(xué)的順利展開。

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