談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

李杰

摘 ?要：新時(shí)期小學(xué)班主任教育的核心是圍繞德育、安全、班級(jí)管理，尤其是需要在對(duì)學(xué)生日常生活管理過(guò)程中拓展德育思想和安全思想，幫助學(xué)生更快速適應(yīng)于小學(xué)生活。由此可見(jiàn)，教師需明確德育及安全教育滲透的重要性，誘導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)化個(gè)人主觀意識(shí)的同時(shí)提升個(gè)人的主觀意識(shí)，幫助學(xué)生塑造德育思想觀念?；诖?，文章分析了德育教育和安全教育的重要性教育原則及教育措施。

關(guān)鍵詞：德育教育;安全教育;小學(xué);班主任

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0152-02

On the Importance of Moral Education and Safety Education in the Work of Class Teachers in Primary Schools

LI Jie ?（Xinping Primary School，Yinchuan Township，Jishan County，Linxia Prefecture，Gansu Province，china）

【Absrtact】The core of primary school head teacher education in the new period is to focus on moral education，safety，class management，especially the need to expand the moral education thought and safety thought in the process of managing students' daily life，so as to help students adapt to primary school life more quickly. It can be seen that teachers should make clear the importance of moral education and safety education infiltration，induce students to strengthen their subjective consciousness while promoting their subjective consciousness，and help students shape their moral education ideas. Based on this，this paper analyzes the importance of moral education and safety education principles and educational measures.

【Key words】moral education;Safety education;Primary school;Head teacher

德育教育過(guò)程中，教師需從時(shí)事政治、社會(huì)變遷、歷史發(fā)展、國(guó)家發(fā)展等方面滲透思想教育，促使學(xué)生的思想意境、審美價(jià)值觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到提升。因此，小學(xué)班主任管理過(guò)程中，教師需充分注重學(xué)生的心理發(fā)展情況，探討學(xué)生性格特點(diǎn)、德育思想意識(shí)及綜合自我保護(hù)能力情況，幫助學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中健康成長(zhǎng)。

1.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

（1）有利于促進(jìn)師生的交流與溝通

德育、安全教育并非是一朝一夕可以落實(shí)的，需要學(xué)生積極地與教師進(jìn)行溝通，并在溝通中滲透語(yǔ)文學(xué)科、思想與品德學(xué)科、歷史學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容，有利于讓學(xué)生在逐步互動(dòng)、逐步實(shí)踐的過(guò)程中及時(shí)與教師說(shuō)出自己的所思所想，以便讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況。在此過(guò)程中，不同學(xué)生的心理境況、學(xué)習(xí)境況及心理特點(diǎn)均存在一定差異，采用合理、有效的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，能夠?qū)嵺`平等溝通、平等交流的目的，進(jìn)而避免教師與學(xué)生之間的交流隔閡。同時(shí)，在鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中，也能有效搭建一個(gè)和諧的、平等的交流空間。

（2）有利于提高學(xué)生的綜合能力

德育教育的涉及面較廣，包括于日常行為禮儀、生活能力、生活習(xí)慣、責(zé)任意識(shí)等。在滲透教育的過(guò)程中，教師也應(yīng)拓展理論、政治教育內(nèi)容，以便更好的影響學(xué)生三觀的樹(shù)立及完善。同時(shí)，教師需要關(guān)注到學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)情況，落實(shí)健康、積極的培養(yǎng)心態(tài)，讓學(xué)生更全面、更客觀的面對(duì)生活，也能幫助學(xué)生重塑積極向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)信心。此外，在班主任的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生也能跟隨班主任的思想，發(fā)現(xiàn)自己在生活中、學(xué)習(xí)中的不足之處，從而讓學(xué)生在自主探究、自主學(xué)習(xí)過(guò)程中做好實(shí)踐積累。

（3）有利于提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

安全教育要求學(xué)生明確自我保護(hù)的方法，尤其是學(xué)生的社會(huì)閱歷較少，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確的面對(duì)地震、交通意外、火災(zāi)等事故，影響了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。在此過(guò)程中，班主任需有效拓展各類(lèi)知識(shí)講座、理論科普、實(shí)戰(zhàn)演練等措施，有效教導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)、更合理地進(jìn)行安全防范，也能讓班主任承擔(dān)起安全滲透教育的目的。同時(shí)，通過(guò)給予學(xué)生安全思想、意識(shí)的科普教育，能夠讓小學(xué)生更冷靜的面對(duì)不安全事件。一旦學(xué)生遇到不安全事件時(shí)，學(xué)生也能根據(jù)事件的實(shí)際情況落實(shí)必要的措施，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)是有利的。另外，在安全教育過(guò)程中，教師也能拓展各類(lèi)安全保護(hù)措施及保護(hù)意識(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)的思想觀念，消除學(xué)生家長(zhǎng)及教師對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的擔(dān)憂(yōu)。

（4）有利于實(shí)踐新課改的教育觀念

新課改教育過(guò)程中，教師需要求學(xué)生切身配合德育教育和心理教育，并在過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變個(gè)人的思想意識(shí)及理論儲(chǔ)備。因此，班主任需結(jié)合新課改的要求落實(shí)教育思想、教育改革及教育創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)變個(gè)人思想意識(shí)的過(guò)程中明確自身的價(jià)值觀及責(zé)任觀，也能培育出全面發(fā)展的學(xué)生群體，實(shí)踐育人的目的。同時(shí)，新課改道德教育實(shí)踐中，教師也需要滲透不同的愛(ài)國(guó)情懷，以便鞏固學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、思維辨析能力。

2.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的原則

（1）充分關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)

德育教育過(guò)程需充分關(guān)注到學(xué)生的家庭特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、生活環(huán)境等方面的內(nèi)容，而這些因素會(huì)致使學(xué)生的性格存在差異。因此，在教育中班主任需關(guān)注到每一位學(xué)生的成長(zhǎng)情況，分析學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)方面的困難，使用關(guān)愛(ài)的態(tài)度溫暖每一位學(xué)生的心靈，促使學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。在高強(qiáng)度的工作壓力下，部分學(xué)生父母可能無(wú)心、無(wú)力對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，可能會(huì)讓學(xué)生一直處于缺愛(ài)的環(huán)境當(dāng)中。所以這部分的學(xué)生非常敏感，故班主任需要在調(diào)研學(xué)生家庭環(huán)境的過(guò)程中整合教學(xué)資源，并積極向?qū)W生家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)給予學(xué)生必要的教育，并在發(fā)現(xiàn)個(gè)人錯(cuò)誤、個(gè)人缺點(diǎn)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)人思想特點(diǎn)

小學(xué)階段學(xué)生的個(gè)人意識(shí)還不完善，尤其是學(xué)生的價(jià)值觀、思想觀、道德觀念還正在形成，因此班主任需要給予家長(zhǎng)、學(xué)生必要的引導(dǎo)教育，幫助學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，消除思想方面的錯(cuò)誤認(rèn)知，有利于改善學(xué)生錯(cuò)誤價(jià)值觀的形成。在此過(guò)程中，部分學(xué)生還會(huì)受到的社會(huì)層次的影響，接受到各類(lèi)不良的思想元素，而此類(lèi)元素都會(huì)讓學(xué)生形成消極情緒及思想觀念。因此，班主任需關(guān)注到學(xué)生的思想特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生萌發(fā)的錯(cuò)誤思想觀念予以扼殺，幫助學(xué)生形成正確的思維意識(shí)。例如，班主任可設(shè)立觀察區(qū)域，在該區(qū)域中觀察學(xué)生的成長(zhǎng)情況、各科課程的學(xué)習(xí)情況及行為動(dòng)作情況，同時(shí)分析學(xué)生思維發(fā)展的特征，并積極與其他教師進(jìn)行溝通，探討不同學(xué)生的德育教育措施。以期落實(shí)全面的、針對(duì)的教育理念。通過(guò)逐步規(guī)范學(xué)生的言行舉止，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)、實(shí)踐的問(wèn)題，認(rèn)清各個(gè)行為、語(yǔ)言的正確使用方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

（3）重視實(shí)踐創(chuàng)新

安全教育需要落實(shí)到實(shí)處，其原因是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到不同危險(xiǎn)程度的安全事件，若沒(méi)有給予學(xué)生詳細(xì)的建議指導(dǎo)，可能會(huì)使小學(xué)生出現(xiàn)遇到危險(xiǎn)而不知所措的心理。由此可見(jiàn)，教師需設(shè)立有效的實(shí)踐演習(xí)活動(dòng)，利用真實(shí)的場(chǎng)景誘導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更快速地明白不同突發(fā)性事件的正確處理方法及解決辦法。例如，在火情演習(xí)過(guò)程中，班主任可組織本班學(xué)生學(xué)會(huì)火情的發(fā)生原因及危害，同時(shí)告知學(xué)生們火情發(fā)生時(shí)如何正確的進(jìn)行逃生。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生樹(shù)立安全用電、用火的責(zé)任意識(shí)，并掌握生活中哪些事件存在著危險(xiǎn)，以便將德育、安全教育映射至學(xué)生的生活當(dāng)中。同時(shí)，教師還可利用多媒體視頻展示常見(jiàn)的地質(zhì)災(zāi)害，如地震、山體滑坡、洪澇災(zāi)害等事件，要求學(xué)生以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出自己對(duì)于不安全事件的理解，從而創(chuàng)造更為融洽、更為和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，并逐漸養(yǎng)成發(fā)展性的個(gè)人意識(shí)有著積極的作用。

3.完善小學(xué)德育教育與安全教育的重要措施

（1）班主任應(yīng)樹(shù)立榜樣意識(shí)

班主任需積極樹(shù)立榜樣的意識(shí)，在有效、合理的教育中提升、鞏固自身的思想觀念及教育觀念，有利于讓學(xué)生明確德育思想意識(shí)和安全教育的價(jià)值。在此過(guò)程中，班主任需確立德育教育及安全教育的內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的心理情境、學(xué)習(xí)情況及性格特點(diǎn)，匯總各學(xué)生的心理境況。因此，班主任需要在落實(shí)家園共育的過(guò)程中充分了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便提高學(xué)生對(duì)教育的接受度。另外，班主任也需要逐步提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)及德育價(jià)值觀，利用合理、有效的教育形式完善教育水平。同時(shí)，班主任也需要結(jié)合個(gè)人的生活情況及社會(huì)特點(diǎn)，采用全面、實(shí)用的教學(xué)形式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。需要注意的是，班主任也應(yīng)進(jìn)行自我深造，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想政治方面的理論內(nèi)容，以便將更優(yōu)質(zhì)的理論內(nèi)容滲透至教育過(guò)程。

（2）設(shè)立平等的交流平臺(tái)

班主任需要設(shè)立平等、和諧的交互平臺(tái)，誘導(dǎo)學(xué)生在該平臺(tái)中充分表露出自己的想法，尤其是在生活中、學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題，并以此拓展針對(duì)性的安全教育內(nèi)容。因此，班主任需重視對(duì)學(xué)生的溝通，在必要的交流過(guò)程中了解到學(xué)生的所思所想，有利于讓學(xué)生敞開(kāi)心扉。同時(shí)，班主任需對(duì)學(xué)生的心理情境進(jìn)行理解，及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與談心，以便更充分的了解到學(xué)生的內(nèi)心思維。通過(guò)逐步了解到學(xué)生的心理特征，并給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)及激勵(lì)，尤其是需要向?qū)W生展示出學(xué)生感興趣的話(huà)題內(nèi)容，以便讓學(xué)生更愿意與教師進(jìn)行交互。

（3）完善教育渠道設(shè)置

班主任需要融入不同的教育方式及教育渠道，采用線(xiàn)上聯(lián)動(dòng)線(xiàn)下的形式進(jìn)行安全及德育教育，幫助學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)更清晰的認(rèn)知到思想、道德、責(zé)任意識(shí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用。首先，校方應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)進(jìn)行德育觀念的滲透工作，要求家長(zhǎng)關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)情況，包括于學(xué)生的成長(zhǎng)情況、成長(zhǎng)特點(diǎn)及成長(zhǎng)方式。通過(guò)聯(lián)合家庭、學(xué)校方面的教育實(shí)踐，并要求家長(zhǎng)及時(shí)將學(xué)生的在家實(shí)際情況予以反饋，有利于開(kāi)展的可行性較強(qiáng)的安全教育內(nèi)容。其次，班主任可誘導(dǎo)學(xué)生在線(xiàn)上平臺(tái)學(xué)習(xí)各類(lèi)安全教育方法及理論，在鞏固學(xué)生思想觀同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，方便學(xué)生利用閑余時(shí)間學(xué)習(xí)到各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐方面的活動(dòng)理論及思想。最后，教師需要求學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)、成長(zhǎng)的思想意境，要求學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)教育的同時(shí)掌握安全防范意識(shí)及方法，以便讓學(xué)生更快速地明白如何正確的處理危機(jī)事件，如何正確的逃生，或遇到突發(fā)情況時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣處理等方式，促使學(xué)生能掌握基本的安全逃生方法。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育及安全教育滲透過(guò)程中，班主任需充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生德育思想及安全理論的重要性，并運(yùn)用合理的方法滲透理論教育內(nèi)容，以便打造出一個(gè)更和諧、更完整的教育形式。同時(shí)，班主任也需要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，利用各類(lèi)教育形式打造出一個(gè)積極的教育環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，形成正確的思想價(jià)值觀念。

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