初中班主任應(yīng)具備的能力

曹勵(lì)歷

摘 要： 在當(dāng)代，要做一個(gè)合格的初中班主任，就必須具備的一定的能力。作者認(rèn)為應(yīng)該具備專業(yè)學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)馭團(tuán)結(jié)能力、決策執(zhí)行能力、表達(dá)說服能力、規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，擁有這些能力才能更好地管理好班級(jí)。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 能力培養(yǎng) 專業(yè)學(xué)習(xí)

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。一個(gè)班級(jí)的管理者必須有一定的能力。

一、專業(yè)學(xué)習(xí)能力

專業(yè)學(xué)習(xí)能力是指班主任對(duì)自己所任的科目和班主任工作知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，包含教學(xué)的方法、過程、程序和班級(jí)管理技巧?？偟膩碚f，專業(yè)學(xué)習(xí)能力主要涉及班主任作為自己所任科目的和班主任工作的技能知識(shí)的掌握。如果是任課老師，那么專業(yè)知識(shí)一定要豐富，否則不能讓學(xué)生信服。班主任除了所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)要豐富外，專業(yè)知識(shí)也要豐富，管理班級(jí)的模式、流程、方式方法一定要豐富多樣，表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生信服，才能管理好班級(jí)。多學(xué)知識(shí)很重要。英國哲學(xué)家、政治家培根說：“知識(shí)就是力量?！备郀柣f：“用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。一個(gè)人知道得越多，他就越有力量。”多學(xué)知識(shí)，是提高班主任工作水平的前提?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。要想給別人一杯水，自己就應(yīng)有一桶水。學(xué)識(shí)淺薄、胸?zé)o點(diǎn)墨、孤陋寡聞、不學(xué)無術(shù)的人，是根本做不好班主任的。

二、溝通協(xié)調(diào)能力

站在班級(jí)管理的角度看，溝通與協(xié)調(diào)能力不再只是人們追求自我提升和自我完善的內(nèi)在需要，更是做好班主任工作不可缺少的能力之一，是絕對(duì)的需要。溝通協(xié)調(diào)是現(xiàn)代班級(jí)管理重要的法則。一個(gè)組織的生存與發(fā)展離不開溝通與協(xié)調(diào)，每一個(gè)學(xué)生各盡其能、各得其所而又和諧相處的班級(jí)，一刻也不能沒有溝通與協(xié)調(diào)。溝通協(xié)調(diào)對(duì)于穩(wěn)定班級(jí)、化解矛盾、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)、更好地學(xué)習(xí)各門功課、引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)、保證集體活力都非常重要。尤其是學(xué)生年紀(jì)小，來自的社會(huì)層面寬，領(lǐng)域越來越廣，更是需要方方面面溝通協(xié)調(diào)。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)狀況，傾聽學(xué)生的心聲，班主任需要具備良好的溝通能力，這樣才不至于讓學(xué)生離心不愿親近，或者不敢說出自己的想法。班主任可借由學(xué)生的認(rèn)同感、理解程度及共鳴，更好地管理班級(jí)，使學(xué)生進(jìn)步更大。此外，班主任要具有協(xié)調(diào)能力，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的沖突，或者可能會(huì)擴(kuò)大對(duì)立面的矛盾事件，要果決解決。即使在狀況不明、是非不清的時(shí)候，也應(yīng)即時(shí)采取降溫、冷卻的手段，并且在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解學(xué)生之間的沖突。只要把握消除矛盾的先發(fā)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，任何形式的問題就能迎刃而解。當(dāng)然，還有包括各門任課老師之間的協(xié)調(diào)，也要重視，不能讓學(xué)生過于偏課，或任課老師之間產(chǎn)生矛盾。

三、統(tǒng)馭團(tuán)結(jié)能力

統(tǒng)馭能力一個(gè)優(yōu)秀班主任的先決條件，如果班上的學(xué)生都不服管理，則這個(gè)班級(jí)是無論如何也管理不好的。要能統(tǒng)馭這些學(xué)生，就要有能力建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，才能進(jìn)一步建構(gòu)學(xué)生個(gè)人的成功。無論班主任的工作怎么多和繁雜，贏得學(xué)生的信任都是首要工作。怎樣可以讓班級(jí)更團(tuán)結(jié)呢？班主任可以用激情感染班級(jí)的每個(gè)人，用激情激發(fā)每個(gè)學(xué)生的戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)景充滿信心和希望。試想一個(gè)沒有激情的團(tuán)體怎么可能團(tuán)結(jié)呢？班主任要善于激勵(lì)，在學(xué)生遇到難題時(shí)，作為精神的鼓勵(lì)者，使學(xué)生在疲倦時(shí)、失敗時(shí)可以重新振奮地面對(duì)難題，而且只有激勵(lì)，才能讓能力不足、信心不強(qiáng)的人成長起來，然后感謝老師，更加熱愛這個(gè)大集體。善于組合，班級(jí)中必然有各種性格特點(diǎn)的人，必然有成績有好有壞的，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)力量，加以組合，讓他們多在一起，使團(tuán)隊(duì)最大限度地發(fā)揮效能，互相幫助，互相影響。班主任要學(xué)會(huì)布局——強(qiáng)與弱的搭配，活躍與循規(guī)蹈矩組合……讓學(xué)生互相影響，激情碰撞。

四、決策執(zhí)行能力

班上，雖然需要給學(xué)生一定的民主，但是班主任仍須獨(dú)立決策，包括班干部的選拔工作、化解學(xué)生之間的紛爭，等等，這往往考驗(yàn)班主任的決斷能力?？堪嘀魅我粋€(gè)人是不行的，因?yàn)榘嘀魅尾豢赡軙r(shí)時(shí)在班級(jí)中，不可能了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，這就必須擁有一個(gè)實(shí)力堅(jiān)強(qiáng)的班干部團(tuán)隊(duì)，因此，培養(yǎng)好的有正氣的能幫老師管理好班級(jí)的班干部，是班主任的重要任務(wù)。小干部一塊執(zhí)行是必需的。要真正執(zhí)行學(xué)校的任務(wù)，執(zhí)行學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度，要?jiǎng)幽X筋。人的五根手指，代表五種使命：大拇指它的力量最大，協(xié)調(diào)性最好，作用也是最大的，它代表著激勵(lì)；與它相鄰的食指，也是我們最常用的，它代表著指責(zé)；中指是五指中最長的一根，但也是最有傷害力的一種使命，它代表謾罵；無名指是功能最弱的一個(gè)，但也是最讓人難以耐心工作的使命，它代表冷漠；小指是五指中最小的一個(gè)，但它的作用不能小看，它代表輕視。除拇指以外的這四種使命，在班級(jí)這樣一個(gè)小型社會(huì)中最好少用，甚至可以說絕對(duì)不能用。好學(xué)生是夸出來的，這句話一點(diǎn)都不夸張。面對(duì)學(xué)生，我們要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們感受到認(rèn)真執(zhí)行的好處；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們要從另一個(gè)側(cè)面幫助他們，為便于管理往往會(huì)制定一些處罰制度，罰不在多，賞不在重，及時(shí)到位就好。

五、表達(dá)說服能力

班主任沒有表達(dá)和說服能力是很可怕的。因?yàn)槔蠋熓强勘磉_(dá)工作的職業(yè)，班主任要更好地開展工作必須好好說服學(xué)生，強(qiáng)制措施是不行的，一定要具有能力，說得通俗一點(diǎn)，就是口才。班主任一定要多看一些鍛煉口才方面的書籍和文章，多看別人演講，多看一些名人演講的錄像，多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽，這樣才能增強(qiáng)口才。班主任要多和學(xué)生談話，要使自己的表達(dá)動(dòng)聽，前提之一是班主任自己首先要多聽。多聽別人說話，提高有聲語言表達(dá)能力，還要多寫、多記錄。不管是什么規(guī)模和級(jí)別的班級(jí)會(huì)議或活動(dòng)，只要有發(fā)言，就應(yīng)該爭取機(jī)會(huì)并抓緊時(shí)間提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好文字稿，并不斷修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹。還要多寫一些關(guān)于口才的心得體會(huì)，把自己對(duì)演講口才的認(rèn)識(shí)、感受用文字寫下來，并上升到理論高度。還可以把自己工作中、生活中所見、所聞、所思的閃光語言，寫在本子上，記錄下來，以便日后查閱使用，這就是我們常說的：“好記性不如爛筆頭?！卑嘀魅芜€可以幽默點(diǎn)，一般情況下，學(xué)生都渴望能夠輕松有趣地談話?；{(diào)過于嚴(yán)肅、內(nèi)容過于單調(diào)的談話是難以深入學(xué)生心里的。善于在談話過程中穿插一些趣聞、逸事、幽默、笑話等內(nèi)容有很多好處。

六、規(guī)劃設(shè)計(jì)能力

班主任應(yīng)該有一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力。這個(gè)規(guī)劃并非著眼于短期的策略規(guī)劃，而是長期計(jì)劃的制訂。換言之，好的班主任必須深謀遠(yuǎn)慮、有遠(yuǎn)見，不能目光短淺，只看得見現(xiàn)在而看不到未來，要適時(shí)讓學(xué)生有自己的人生規(guī)劃和人生目標(biāo)，才不會(huì)迷失方向。特別在學(xué)生規(guī)劃時(shí)，要運(yùn)用自己的規(guī)劃能力，有效利用智慧與既有資源，讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。班主任要規(guī)劃好自己的工作目標(biāo)和人生發(fā)展藍(lán)圖，這是班主任工作成功的基本前提。沒有自己的規(guī)劃，為學(xué)生規(guī)劃就無從談起，“志不定，天下無可成之事”。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就。老師幫助學(xué)生制定規(guī)劃時(shí)，自己也要規(guī)劃好，否則就沒有說服力。班主任必須像一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師那樣具備找出解決某一問題的切實(shí)可行方法的能力。如果班主任只看到問題的存在，并只是“看到問題的人”，就是不合格的。班主任必須具備能夠根據(jù)面臨現(xiàn)狀找出行得通的解決方法的能力。

以上是我對(duì)班主任工作的新思考，相信只要具備以上能力，就一定能做好班主任工作。