應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程教學(xué)改革實(shí)踐

潘顥丹 賈馮睿 王衛(wèi)強(qiáng) 陳東雨 胡志勇

[摘 要]文章結(jié)合課程特點(diǎn)和應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的社會(huì)發(fā)展需要，對“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核模式四個(gè)方面提出改革方案，并于遼寧石油化工大學(xué)能源與動(dòng)力工程專業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的效果。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型轉(zhuǎn)型;汽輪機(jī)原理與運(yùn)行課程;教學(xué)改革;課程實(shí)踐

[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）05-0085-03

為了將我國高校的辦學(xué)思路轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展上來，2015年教育部、國家發(fā)展改革委和財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，其中明確指出：各地各高校要從適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大局出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)對轉(zhuǎn)型發(fā)展工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)。國家為地方本科高校指明了發(fā)展路徑：向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，將教學(xué)與生產(chǎn)相融合，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[1]。應(yīng)用型本科院校應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，這是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然需求，也是高等教育自身發(fā)展的內(nèi)在要求[2-3]。

“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”一直是我國高等院校能源與動(dòng)力工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。為了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，必須努力探索對“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程的教學(xué)改革，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，滿足轉(zhuǎn)型背景下新時(shí)代教育的需要。

一、“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程教學(xué)現(xiàn)狀

在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下，高校“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程的教學(xué)主要存在以下問題[4-5]：（1）教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型轉(zhuǎn)型脫節(jié)。學(xué)生在完成本課程的學(xué)習(xí)后，僅獲得了汽輪機(jī)的基本理論知識(shí)，而對于實(shí)際工作崗位中的汽輪機(jī)運(yùn)行、安裝和檢修等工作，仍然無法勝任。（2）教學(xué)手段需要更新。采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)和單純將教材內(nèi)容復(fù)制在幻燈片上，難以將汽輪機(jī)的構(gòu)造、原理及運(yùn)行情況進(jìn)行詳盡的講解。（3）教學(xué)資源不夠豐富。向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程需要大量形象、直觀的影像資料做支撐，輔助學(xué)生理解汽輪機(jī)各部分的構(gòu)造及其工作過程。（4）考核方式單一。常規(guī)的考核方式導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)課的知識(shí)掌握不扎實(shí)，不懂得用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

本文探討為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對人才的需求，針對當(dāng)前應(yīng)用型本科院校汽輪機(jī)教學(xué)中存在不能滿足社會(huì)對應(yīng)用型人才需要的實(shí)際情況，改革“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程體系和教學(xué)模式，以提高學(xué)生的思維能力與專業(yè)實(shí)踐能力。

二、“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程教學(xué)改革方案

“汽輪機(jī)原理及運(yùn)行”課程改革的主要目標(biāo)是在課程內(nèi)容上擴(kuò)大應(yīng)用型知識(shí)所占的比例，利用校企合作的平臺(tái)支撐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，使其具備獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。其改革方案主要分為以下幾個(gè)方面。

（一）修訂教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

“汽輪機(jī)原理及運(yùn)行”課程改革應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求以及本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，以“必需、實(shí)用”為原則，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的針對性和應(yīng)用性，注重與實(shí)際生產(chǎn)的結(jié)合，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用型人才能力的培養(yǎng)。課程改革可將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成如圖1所示的模塊，各模塊可以強(qiáng)化或弱化。

在具體的教學(xué)過程中，可將理論知識(shí)穿插于實(shí)踐過程中，加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。

（二）增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐技能

實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)利用校企合作的平臺(tái)支撐，加強(qiáng)教師與企業(yè)的技術(shù)和文化交流?！捌啓C(jī)原理及運(yùn)行”課程的實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施方案如圖2所示。其具體改革可從以下四個(gè)方面進(jìn)行。（1）認(rèn)知層面：在課程開始階段，組織學(xué)生參觀模型室，并講解電廠的組成及汽輪機(jī)的工作過程;課堂上結(jié)合教材中的示意圖，用多媒體播放汽輪機(jī)主體和部分結(jié)構(gòu)的照片及相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。（2）操作層面：在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，將實(shí)踐操作技能進(jìn)行滲透。學(xué)生可通過從企業(yè)運(yùn)行崗位拍攝的視頻了解操控平臺(tái)的外觀和主要作用，并通過仿真系統(tǒng)教學(xué)熟悉實(shí)際操作，也可在本?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)動(dòng)手操練，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。（3）案例教學(xué)：將企業(yè)汽輪機(jī)現(xiàn)行設(shè)備事故案例以照片和視頻的形式引入課堂教學(xué)中，并對主要易損部件的損壞方式、損壞原因以及檢修方法進(jìn)行講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論知識(shí)后能夠培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。（4）安全教育：電廠企業(yè)從入職開始即對員工進(jìn)行操作、運(yùn)行和技術(shù)上的安全教育，以防止各種事故的發(fā)生。可以將安全規(guī)范教育滲透進(jìn)課堂實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生了解企業(yè)安全問題，增強(qiáng)安全意識(shí)。

（三）更新教學(xué)手段，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求

針對“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程的特點(diǎn)，將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。采用多媒體技術(shù)將抽象的汽輪機(jī)構(gòu)造和工作原理直觀化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握，有利于提高學(xué)生對設(shè)備及其運(yùn)行的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，許多重要的理論知識(shí)難于用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這就需要采用板書模式進(jìn)行細(xì)致的推導(dǎo)，以便于學(xué)生吸收和掌握。這種新式和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，使本課程的教學(xué)更為生動(dòng)、簡單，學(xué)生更易理解，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（四）開展多元化考核，注重能力培養(yǎng)

針對傳統(tǒng)考核方法存在的問題，“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程可采用下述改革方法。

1.建立應(yīng)用型題庫

其內(nèi)容除了包括教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論知識(shí)，還增加了企業(yè)現(xiàn)場運(yùn)行、檢修維護(hù)、安全規(guī)范等實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生在畢業(yè)之前就開始接觸行業(yè)規(guī)范及準(zhǔn)則，做好學(xué)校與企業(yè)的對接工作。

2.實(shí)行新的考核方法

其具體做法是要減少記憶性知識(shí)的考核量，開卷考與閉卷考相結(jié)合，理論考試占70%，應(yīng)用考試占20%，平時(shí)考核占10%。（1）理論考試：考查學(xué)生對教材基本理論的掌握程度。主要由選擇題、判斷題、簡答題和分析題構(gòu)成。該部分試題要基本覆蓋本課程所學(xué)基本理論內(nèi)容。（2）應(yīng)用考試：考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師可在課程教學(xué)過程中隨時(shí)對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用性考核，并根據(jù)學(xué)生的掌握程度對試題進(jìn)行不同程度的延伸，允許學(xué)生翻看教材或上網(wǎng)查閱資料，這樣可以避免學(xué)生對理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，也可以加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際問題的理解，達(dá)到活學(xué)活用的效果。（3）平時(shí)考核：包括考勤等遵紀(jì)情況、作業(yè)完成情況、課堂提問表現(xiàn)情況等。

三、“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程教學(xué)改革實(shí)踐

目前，“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程教學(xué)改革已在遼寧石油化工大學(xué)（下文稱我校）能源與動(dòng)力工程專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。通過近三年的教學(xué)探索，根據(jù)應(yīng)用型本科生的培養(yǎng)要求，教學(xué)組已經(jīng)實(shí)施了以下幾方面的改革。

（一）改革課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

2016年我校修訂教學(xué)大綱，課程名稱由“汽輪機(jī)原理”改為“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”后，教學(xué)內(nèi)容增加了關(guān)于汽輪機(jī)運(yùn)行、故障檢修等方面的知識(shí)，并根據(jù)課時(shí)安排刪掉了許多復(fù)雜理論公式的推導(dǎo)。除此之外，教師對教學(xué)內(nèi)容的順序也進(jìn)行了調(diào)整，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，首先讓學(xué)生觀看電廠汽輪機(jī)的照片和視頻，并參觀汽輪機(jī)模型陳列室，使學(xué)生對汽輪機(jī)有個(gè)總體的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)該門課程的興趣，有助于加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，獲得了較好的教學(xué)效果。

（二）課堂教學(xué)突出實(shí)踐性，加強(qiáng)對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)

能源與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后主要從事熱力發(fā)電廠設(shè)備的運(yùn)行、檢修和安裝調(diào)試等工程技術(shù)工作，因此本科生專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，在課堂上除了講授汽輪機(jī)的相關(guān)知識(shí)外，還增加了火電廠整體及其各輔助系統(tǒng)運(yùn)行情況的介紹，做到理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對汽輪機(jī)在電廠中的角色及作用的認(rèn)識(shí)。其次，充分發(fā)揮課程設(shè)計(jì)的作用，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對不同參數(shù)和型式的汽輪機(jī)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和計(jì)算，繪制通流部分的縱剖面圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成設(shè)計(jì)和計(jì)算的能力。

（三）采取靈活多樣的教學(xué)手段和形式，提高教學(xué)效果

根據(jù)“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程的特點(diǎn)，我們將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，將圖像、動(dòng)畫和視頻等素材嵌入多媒體課件中，細(xì)化汽輪機(jī)的靜子、轉(zhuǎn)子、級的組成及工作原理等，通過多種方式將原本抽象死板的知識(shí)靈活生動(dòng)地展示給學(xué)生，加深學(xué)生對設(shè)備結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行原理的理解;對于熱力過程線、動(dòng)葉速度三角形等重點(diǎn)理論性內(nèi)容，則采用傳統(tǒng)的板書形式加以詳細(xì)推導(dǎo)和分析，以使學(xué)生更易理解和掌握?？傊?，通過多種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過程層次分明、內(nèi)容生動(dòng)直觀，學(xué)生更易接受。

（四）采用多元化考核模式，提高教學(xué)質(zhì)量

“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程采用了理論考試、應(yīng)用考試和平時(shí)考核三種方式對學(xué)生進(jìn)行考核，并建立了應(yīng)用型題庫。其中，應(yīng)用考試是一項(xiàng)全新的考核方法，教師在課堂上根據(jù)授課重點(diǎn)和與實(shí)際相關(guān)度布置與實(shí)踐相關(guān)的問題給學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立查閱資料和思考解決問題的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定了專業(yè)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

我校通過對“汽輪機(jī)原理與運(yùn)行”課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核模式等方面的教學(xué)改革與實(shí)踐，提高了能源與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，提高了學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐的能力，為學(xué)生今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)組在今后的教學(xué)過程中還需要繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷完善課程體系，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才作貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張高興，林金堂，賈秀麗. 轉(zhuǎn)型背景下測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革探索[J]. 大學(xué)教育，2019（11）：175-177.

[2] 于巧娥，王林毅. 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與課程考試改革的實(shí)踐研究[J]. 教育評論，2016（6）：87-89.

[3] 胡鵬飛，李勇，曹麗華，等 .以就業(yè)為導(dǎo)向的“汽輪機(jī)原理”教學(xué)改革實(shí)踐研究[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（3）：398-400+410.

[4] 劉向東，楊衛(wèi)波. 汽輪機(jī)原理課程教學(xué)研究與探討[J]. 大學(xué)教育，2016（4）：124-126.

[5] 陳榴，戴韌. 關(guān)于汽輪機(jī)課程課堂教學(xué)的方法實(shí)踐[J]. 教育現(xiàn)代化，2019（38）：259-260.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]