小學(xué)英語教學(xué)中引進繪本的優(yōu)勢和策略

馮鵬鵬

【摘? 要】繪本是近些年逐漸興起的一種閱讀材料，其內(nèi)容建立在小學(xué)生認知基礎(chǔ)上，包括有趣的故事、簡潔的語言、生動的圖片，因此備受小學(xué)生青睞。將繪本引進小學(xué)英語教學(xué)中，能夠強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，還能提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量、開闊學(xué)生的英語視野，有著重要的育人價值。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)重視并加強繪本教學(xué)。本文從選擇合適的繪本材料、采取多元化的教學(xué)方式、開展豐富的實踐活動這幾個方面，就繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語繪本;學(xué)習(xí)動機

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）13-0166-02

The Advantages and Strategies of Introducing Picture Books in Primary School English Teaching

（Jianshe Road Primary School， Shizhong District， Zaozhuang City， Shandong Province，China）? FENG Pengpeng

【Abstract】Picture books are a kind of reading material that has gradually emerged in recent years. Its content is based on the cognition of primary school students， including interesting stories， concise language， and vivid pictures. Therefore， it is favored by primary school students. Introducing picture books into primary school English teaching can strengthen students motivation to learn English， improve their English learning quality， broaden their English horizons， and have important educational value. In actual teaching， teachers should pay attention to and strengthen the teaching of picture books. This article discusses the specific application strategies of picture books in primary school English teaching from the aspects of choosing appropriate picture book materials， adopting diversified teaching methods， and carrying out a wealth of practical activities.

【Keywords】Primary school; English picture book; Learning motivation

隨著國家之間交往的日益密切，作為全球通用語言的英語在我國社會地位越來越高，這對小學(xué)英語教學(xué)也提出越來越高的要求。然而，就當下小學(xué)英語教學(xué)情況來看，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍以死記硬背的方式為主，學(xué)習(xí)吃力且效果不理想。而繪本具有主題廣泛、情節(jié)生動的特點，對小學(xué)生有較強的吸引力。利用繪本展開教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲望，還能開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生英語素養(yǎng)，本文對此進行研究。

一、小學(xué)英語教學(xué)中引進繪本的優(yōu)勢

（一）強化學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機

繪本與一般的閱讀材料不同，它具有圖文并茂的特點，而且語言簡潔，內(nèi)容主要是一些有趣的故事，這些均符合小學(xué)生的認知水平和性格特點。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中引進繪本，既能夠讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，也能夠喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，強化學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機。

（二）提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量

繪本內(nèi)容主要以情景對話的形式呈現(xiàn)出來，給學(xué)生創(chuàng)造了特定的情境，讓學(xué)生在閱讀繪本的過程中如同身臨其境，這可以促進學(xué)生有效內(nèi)化英語知識，繼而提升英語思維能力和語言能力。除此之外，繪本中有很多插圖，學(xué)生可以結(jié)合圖片等進行猜詞，以此了解文字內(nèi)涵，這可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尤其是提煉信息的能力和解決問題的能力等。

（三）有效開闊學(xué)生英語視野

通過英語繪本，學(xué)生可以接觸到很多“地道的”語言，了解更多的外國文化，從而形成跨文化意識。換言之，教師可以利用英語繪本對學(xué)生進行外國文化教育，讓學(xué)生認識到西方文化與中國文化的差異性，幫助學(xué)生打開一個新的世界。這不僅可以提升學(xué)生英語成績，還能開闊學(xué)生的英語視野，促使學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

二、小學(xué)英語教學(xué)中繪本的應(yīng)用策略

（一）選擇合適的繪本材料，奠定高效教學(xué)的基礎(chǔ)

繪本的質(zhì)量直接影響繪本教學(xué)質(zhì)量，繼而影響英語教學(xué)效果。所以，教師在引進繪本之前，首先要認真篩選繪本，為英語教學(xué)取得預(yù)期效果打好牢固的基礎(chǔ)。繪本的選擇應(yīng)遵循以下幾個原則：第一，趣味性原則。英語是一門難度系數(shù)較大的語言，尤其是對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)吃力，若再選擇一些枯燥的繪本，則很難喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，在選擇繪本的時候，教師應(yīng)盡量選擇有趣的繪本，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。第二，認知性原則。小學(xué)生認知水平、思維能力、理解能力有限，加上英語是外來語言，所以教師在選擇繪本時應(yīng)遵循學(xué)生成長認知規(guī)律，選擇句子、語法相對簡單且圖片較多的繪本，避免選擇長篇的、復(fù)雜的繪本，不能讓學(xué)生的自信心和閱讀興趣因為不合適的繪本受到影響。第三，輔助性原則。在教學(xué)中引進繪本，最終目的是促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，所以，繪本的選擇應(yīng)遵循輔助性原則。教師應(yīng)依據(jù)新課程標準、英語教材等給學(xué)生選擇合適的繪本，保證繪本在英語教學(xué)中發(fā)揮正面作用。例如，在上“We love animals”這節(jié)課時，教師可以選擇繪本《I went walking》，這個繪本中涉及各種動物，如小黃狗、粉紅豬、紅色的牛、綠鴨子、棕馬、小黑貓等。閱讀這樣的繪本，既能幫助學(xué)生掌握各種動物詞匯，還能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的關(guān)于顏色的詞匯。更重要的是，這個繪本講述的是小男孩探險的故事，生動、有趣，可以讓學(xué)生在習(xí)得英語知識的同時感受到閱讀的快樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。