互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職計算機(jī)教學(xué)的改革路徑分析

梁芳

摘要：在時代發(fā)展的過程中，傳播信息的方式發(fā)生了巨變，如今，我們迎來了信息化時代。在教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也必將在教學(xué)實踐中扮演越來越重要的角色，中職院校以及中職計算機(jī)教師要把握好計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展方向，將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分融入計算機(jī)教學(xué)之中，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需求的計算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職計算機(jī)；教學(xué)改革；路徑

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0011

引言：信息化時代開啟之后，各種信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了快速發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為各行各業(yè)十分熟悉的一個名詞，但是在中職教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用并未實現(xiàn)最大化。我國民眾的生產(chǎn)生活以及國內(nèi)社會環(huán)境都因“互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展應(yīng)用而發(fā)生著巨變，教育領(lǐng)域也在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下發(fā)生著變化，本文圍繞互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職計算機(jī)教學(xué)的改革路徑展開了分析。

一、中職院校計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

新課改實施以來，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)都被提出了更高的要求。為了加快互聯(lián)網(wǎng)與教育領(lǐng)域的融合速度及深度，混合性教育得到了推崇與應(yīng)用，無論是計算機(jī)理論教學(xué)，還是計算機(jī)實踐教學(xué)，都因此獲得了更好的教學(xué)效果，更多的中職計算機(jī)人才得到了有效培養(yǎng)。但是，從現(xiàn)階段的中職計算機(jī)教學(xué)情況來看，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情，大多處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到充分激發(fā)，計算機(jī)理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的結(jié)合并不密切。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因，主要包含兩大方面，一是教學(xué)資源匱乏，國內(nèi)大部分的中職院校內(nèi)部的計算機(jī)相關(guān)教學(xué)資源十分落后，學(xué)生還是在傳統(tǒng)的機(jī)房環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校缺少先進(jìn)的信息化設(shè)備，中職教師主要在多媒體機(jī)房內(nèi)，通過多媒體的方式來進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)展示，學(xué)生按照教師的演示操作來進(jìn)行獨(dú)立操作，教師所使用的信息化手段不高。在資金、政策等多方面因素的制約，教學(xué)資源匱乏的問題難以得到有效解決。這就導(dǎo)致了學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)缺少興趣，同時由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較差，在理論知識學(xué)習(xí)方面存在較大的困難，雖然很多重視學(xué)生掌握了多種網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，但是并不能將其合理的應(yīng)用到學(xué)習(xí)之中。現(xiàn)階段的中職學(xué)校，對計算機(jī)的實踐教學(xué)給予了較高的重視，但是存在與社會實踐脫節(jié)的問題，學(xué)生在畢業(yè)后，無論是實踐運(yùn)用能力，還是創(chuàng)新能力，都十分欠缺，難以支持其順利進(jìn)入到工作崗位中。這樣的教學(xué)成效與當(dāng)前的社會人才標(biāo)準(zhǔn)存在很大差距，存在嚴(yán)重的知識脫節(jié)問題。二是從教學(xué)內(nèi)容上來看，中職院校計算機(jī)專業(yè)所教授的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)下的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展水平，這是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的一個關(guān)鍵問題，教學(xué)內(nèi)容的陳舊與快速發(fā)展的科技水平之間存在嚴(yán)重矛盾。國內(nèi)中職院校雖然已經(jīng)認(rèn)識到了計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的重要性，但是落后的教學(xué)方式?jīng)Q定了其即便實現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的跟隨，也難以實現(xiàn)本質(zhì)上的跟隨，教育的成效性難以得到有效提升。雖然中職院校提高了對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的力度，但是對理論知識的重視程度仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實踐能力的重視程度，所以，理論與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合存在很大的難度，培養(yǎng)出來的學(xué)生仍存在實踐能力弱、創(chuàng)新意識不強(qiáng)的問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計算機(jī)教學(xué)改革的特性

1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將成為基礎(chǔ)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”成了信息化時代的代名詞，中職院校在開展計算機(jī)教學(xué)實踐的過程中，必須要與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行融合，特別是要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為最基本的內(nèi)容。計算機(jī)教師借助各種先進(jìn)的精細(xì)化技術(shù)，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時提升課堂教學(xué)的趣味性。將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢充分應(yīng)用到教學(xué)實踐中，營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)實踐中，使其完成自我的學(xué)習(xí)認(rèn)知，建立相對完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

2.豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容

計算機(jī)教師可以將大量的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容融入教學(xué)實踐之中，教學(xué)內(nèi)容的豐富性大大提升，教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)展現(xiàn)方式主要以黑板、文字、理論的方式來展現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，教學(xué)內(nèi)容可以通過視頻、動畫等方式來展現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對信息的獲取效率得到顯著提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也隨之而提升。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，合作學(xué)習(xí)法、情景學(xué)習(xí)法、任務(wù)學(xué)習(xí)法等都將得到更好地利用。

三、中職院校計算機(jī)教學(xué)改革的路徑

1.整合教學(xué)資源，充分發(fā)揮混合式教育的優(yōu)勢

新課改實施程度的不斷加深以及互聯(lián)網(wǎng)對教育領(lǐng)域影響程度的不斷加深，中職院校開展混合式教育是勢在必行?；旌鲜浇逃拈_展是在充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)各種信息化技術(shù)，不斷探索出適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式與方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及自主創(chuàng)新思維將在混合教育模式下得到培養(yǎng)與提升。一線教師要積極借助各種新媒體平臺，運(yùn)用信息化手段加快計算機(jī)教學(xué)改革的進(jìn)程，比如說，教師可以利用微信公眾號、公共學(xué)習(xí)平臺或各種小程序來組織學(xué)生來觀看微視頻、開展有獎答題活動，或者利用點(diǎn)贊留言功能與學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)相關(guān)知識的內(nèi)容化吸收。中職院校要結(jié)合當(dāng)下計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平，在改善教學(xué)環(huán)境及教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，對自身的資源庫進(jìn)行擴(kuò)充，豐富中職院校計算機(jī)實踐教室的軟件結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的想象力及探索欲，使其樂于探索計算機(jī)知識。

2.促進(jìn)課程的融合

面對中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)理念落后、知識結(jié)構(gòu)不完善的現(xiàn)狀，一線教師必須要對教學(xué)思路進(jìn)行梳理，在結(jié)合當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，拆分先進(jìn)知識，利用學(xué)生已知的理論知識來引導(dǎo)學(xué)生探索前沿技術(shù)，提高教學(xué)的高效性與跟隨性。我國中職計算機(jī)教育一直難以實現(xiàn)突破性發(fā)展，從根本上來說，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系存在問題，所以，必須要積極調(diào)整教學(xué)現(xiàn)狀，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)出更多的尖端計算機(jī)人才。中職院校和一線計算機(jī)教師，要把握時代發(fā)展的方向，探索計算機(jī)學(xué)科在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的發(fā)展趨勢，將前沿科技與思想融合到教學(xué)實踐中，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)來了解掌握社會對計算機(jī)人才需求的變化，對學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，確保學(xué)生理論知識與實踐能力得到同步發(fā)展與提升。

3.提高教師隊伍的整體素質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，給中職計算機(jī)教學(xué)帶來了更多的壓力與挑戰(zhàn)，教師隊伍是承受壓力的重要群體，教師必須要重視自身專業(yè)能力的提升，同時還要重視教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的及時更新。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程中，要注意理論與實踐的融合，通過實踐探索來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高以及學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，實現(xiàn)計算機(jī)知識的自我發(fā)現(xiàn)與內(nèi)化吸收。

四、結(jié)束語

總之，不斷發(fā)展成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對各行各業(yè)都產(chǎn)生了極大的影響，對于中職院校的計算機(jī)專業(yè)來說，同樣也帶了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中職院校和一線計算機(jī)教師要把握好這一時機(jī)，主動、及時更新教學(xué)理念與方法，實現(xiàn)教學(xué)成效的顯著提升，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀計算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李振生.互聯(lián)網(wǎng)+混合教學(xué)模式下中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新與突破[J].中國新通信，2020，22（17）：212-213.

（作者單位：山東省棗莊經(jīng)濟(jì)學(xué)校 277000）