談初中數(shù)學的自主學習開展策略

毛曉格

摘要：初中數(shù)學教學中要關注學生的獨立自主學習能力的培養(yǎng)，所以，在傳統(tǒng)的授課模式下，安排學生們進行自主學習，提高他們的自主學習能力，是教師要考慮的重要目標。當然，在教學實際中也要遵循著學生學習的各種規(guī)律來進行自主學習的安排，讓學生能夠?qū)W習問題進行自主管理，提高他們學習中的獨立性。

關鍵詞：初中數(shù)學；自主學習；數(shù)學教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0126

初中數(shù)學教學中教師要注意培養(yǎng)學生們的自主學習的能力，借助自主學習活動的安排，讓學生在體驗中不斷地進行反思調(diào)整，讓自己更加適應初中數(shù)學學習的特點，讓數(shù)學學習活動更加主動，對于數(shù)學的知識點聯(lián)系的更加系統(tǒng)和全面。初中數(shù)學教師也要讓學生們認識到主動的自主學習，對于他們的價值和意義。從而增強思想認識的積極性。

針對目前初中學生數(shù)學學習的現(xiàn)狀，認真調(diào)研學生在數(shù)學學習的各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)能夠自覺高效完成學習任務，養(yǎng)成自主學習習慣的學生寥寥無幾，卻有相當一部分學生被動、消極地學習數(shù)學，課前不預習，課堂不參與，課后也不及時地進行復習，可以說這些學生表現(xiàn)出來自主學習意識極端的缺乏。作為學習主人的學生，沒有任何積極地投入，學習的效果可想而知，這給初中數(shù)學教師提出了一個重要的難題，而我們也要采取有效的措施，培養(yǎng)學生們學習的自主性。筆者認為，要積極地開展自主學習活動，而且結(jié)合初中數(shù)學教學的需要，我們可以從以下這幾個方面來進行。

一、要讓學生有高效的自主學習的目標

學生有了更強的目的性，有未來目標的指引，那么，在完成學習任務的時候，就會更加主動，能夠把學習任務與自己未來的發(fā)展和人生的目標聯(lián)系在一起，因此，這樣的學生表現(xiàn)出來更強的積極性，也會努力的學習，成為一個更加具有自主性的人。所以，初中數(shù)學教師也可以采用這樣的思路，讓學生們在學習中圍繞著一些目標或者具體的任務來進行。這需要教師調(diào)整傳統(tǒng)的授課的模式，不是首先自己把所有的內(nèi)容都給學生講授清楚，而是首先向?qū)W生呈現(xiàn)學習的任務是什么，讓他們帶著對任務的關注和解答的需要聆聽老師的講解。這樣的情況就使得老師在授課過程中，學生能夠主動地去尋找在老師所講的內(nèi)容當中哪些是可以幫助自己解決這個任務的呢？這種目的性很強的聽課的狀態(tài)，有助于學生表現(xiàn)出高效的學習的效果。對于問題的解決來說，有著積極的促進作用。這需要在課程的環(huán)節(jié)設置方面進行適當?shù)恼{(diào)整，所以，即便是沒有遠大的人生理想目標，近期的小目標也同樣可以起到類似的作用。我們?nèi)藶榈慕o學生們創(chuàng)設這樣的小目標，因此他們會受到小目標的影響和指引，在學習中更加專注而投入，從而師生之間互相配合，取得更好的教學效果，課堂的質(zhì)量也進一步的提升。

二、要引導學生充分的參與自主學習

學生一開始對自主學習會持有懷疑的態(tài)度，會提出各種質(zhì)疑的想法，那么，教師就要采用啟發(fā)引導的方式，讓他們參與到這種學習當中來，從而消除他們不必要的顧慮。學生們通過自主學習，可以將知識入腦入心，這是一種較為先進的教學模式。這種教學模式是以學生需求為導向，不斷提升學生的積極性和主動性，能夠幫助其參與到課堂中來，擺脫傳統(tǒng)的說教式教學方式。實際上，教師本人很可能還是受到傳統(tǒng)的教育教學理念的影響，對學生的學習能力不夠信任，總是100個不放心。很多老師會認為，如果沒有自己的指導，學生將會學得很慢，那么同樣的學習內(nèi)容，如果完全交給學生自學的話，他們不僅抓不住重點，并且在做題的時候也會漏洞百出。實際上，教師的這種擔心也有一定的道理，但是我們也要注意自主學習活動和教師的講授本身并不矛盾，可以相互的結(jié)合來使用。有講解有自主學習形成一個鏈條，這樣學生不僅能夠?qū)W會怎么聽課，學會怎么去抓老師講課中的重點，而且也讓他們在自主學習活動中，對于重要的知識點內(nèi)容有更多的思考，促進他們對于知識點之間的聯(lián)系。讓他們在學習數(shù)學的過程中，具有更強的獨立性，也會有一些新的發(fā)現(xiàn)和收獲，就給了他們更多新的激勵。

三、要讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣

我們很多的學生是需要養(yǎng)成一個課前預習的習慣的。課前預習是一種自主學習活動，那么，教師實際上也可以發(fā)揮自己的主導作用，給學生們設置一些具體的學習任務，讓他們帶著對任務的完成的需要來進行預習工作。初中數(shù)學教師要給學生們有效地啟發(fā)和引導，要讓學生們感受到自主學習活動對于自己的影響和價值。課前的預習讓學生在上課的時候有一種提前準備的狀態(tài)，他們或是通過預習覺得自己明白了很多的問題，或是還有一些需要上課才能解決。不管是哪種情況，學生們都會在課堂聽課的過程中，分得清主次抓得住重點，當然這是依據(jù)自己預習的結(jié)果而做出的判斷。讓學生養(yǎng)成課前預習的習慣，要求他們必須完成課前的預習，逐漸地讓他們體會到課前預習的價值，從而自覺地完成這一工作。這是一種從外在的強化引導逐漸的轉(zhuǎn)向內(nèi)部強化的過程，學生內(nèi)在的動機也會越來越強。

總之，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力非常重要，這主要是為了提高學生學習的效果，也為他們今后的學業(yè)發(fā)展和工作生活的打下基礎。《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》中倡導：“教師應激發(fā)學生學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”，所以，我們要帶領的學生們養(yǎng)成學習的自主性，要讓他們有自主的意識和行動，適應新課改的具體要求，讓他們也得到積極的回饋，感受到自主學習給自己帶來的好處，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，增強自我滿意度。

參考文獻：

[1]朱禮峰.初中數(shù)學自主小結(jié)實施例析[J].中學數(shù)學，2020（20）： 91-92.

[2]馮玉利.網(wǎng)絡時代初中數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)芻議[J].教育教學論壇，2020（43）：332-333.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區(qū)大屯鄉(xiāng)中心學校 055150）