談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)

劉占金

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越離不開(kāi)多媒體這樣的輔助工具，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要善于運(yùn)用多媒體的方法，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新工作，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣保持在較高的水平，也讓每一個(gè)小學(xué)生能夠借助現(xiàn)代化的信息多媒體技術(shù)更加高效地掌握知識(shí)，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）05-0127

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)需要教師采用一些更加直觀，生動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生的理解和數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，并將其運(yùn)用到教育領(lǐng)域，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的活躍氛圍，還使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。小學(xué)生的思維還處于開(kāi)發(fā)階段，對(duì)像數(shù)學(xué)這樣理論性較強(qiáng)的學(xué)科難免在學(xué)習(xí)中遇到困難，多媒體技術(shù)的作用發(fā)生在多個(gè)方面，特別是在資源整合和創(chuàng)新方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，能夠更好地調(diào)節(jié)學(xué)生們學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，特別是能夠降低學(xué)生的疲勞感，而且在知識(shí)的可視化呈現(xiàn)方面多媒體的優(yōu)勢(shì)非常的突出，所以整合和創(chuàng)新資源是多媒體教學(xué)，能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作帶來(lái)的重點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)方面，要善于運(yùn)用這些優(yōu)勢(shì)，才能更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作而服務(wù)。筆者認(rèn)為，我們可以從以下這些方面來(lái)運(yùn)用信息技術(shù)多媒體教學(xué)來(lái)開(kāi)展教學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、借助信息技術(shù)多媒體來(lái)打造生活化的數(shù)學(xué)情景

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師在講解一些數(shù)學(xué)的概念原理的時(shí)候，只有采取一些直觀生動(dòng)的方法，學(xué)生們才能理解，才能降低他們的認(rèn)知負(fù)荷，提高學(xué)習(xí)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師經(jīng)常會(huì)用一些直觀的實(shí)物作為教具，這樣的方式對(duì)于鍛煉小學(xué)生的手腦配合能力，具有很好的作用。我當(dāng)前在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景之下，我們除了采用實(shí)務(wù)教學(xué)之外，經(jīng)常可以采用多媒體的教學(xué)方式，它是模擬實(shí)物來(lái)進(jìn)行直觀教學(xué)的方法?？梢哉f(shuō)在信息技術(shù)誕生之初就與教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了完美的結(jié)合，它的發(fā)展不斷地伴隨著教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)ζ涮岢龅囊?，所以，從學(xué)科教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們要更多地考慮如何才能讓多媒體技術(shù)為我們服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行平時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)，要盡可能地選擇一些生活化的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際代入感，讓他們的現(xiàn)實(shí)令人難以得到真正提高。教師可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行生活化教學(xué)內(nèi)容的制作，學(xué)生們對(duì)生活是很熟悉的。那么，我們?cè)谶M(jìn)行情境構(gòu)建的時(shí)候，要注重將生活化的情境采用多媒體教學(xué)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。很多的具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)際上都能夠?qū)?yīng)的生活中的具體現(xiàn)象和事物。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)拍攝視頻，制作動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)還原生活模擬生活。這樣一種相對(duì)比較接近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)的方法，讓數(shù)學(xué)的抽象符號(hào)和活生生的現(xiàn)實(shí)生活之間建立起來(lái)非常直接的聯(lián)系。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)打造這樣的環(huán)境，幫助學(xué)生解決一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

二、教師要善于運(yùn)用多媒體來(lái)打造課堂教學(xué)的情景

多媒體教學(xué)活動(dòng)在運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的時(shí)候，特別有助于幫助學(xué)生們降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，特別是降低數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，所以，可以通過(guò)構(gòu)建情境的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。不同學(xué)生的興趣點(diǎn)各不相同，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中要合理利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和特征，把枯燥抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)趣味性、有吸引力的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要善于引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在知識(shí)點(diǎn)本身，并且通過(guò)直觀的情境，讓學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題建立相對(duì)直觀的認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)播放視頻或制作動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)類(lèi)比數(shù)學(xué)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)類(lèi)似的一些方式，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)的具體概念，并且也要把情境相對(duì)變得復(fù)雜一點(diǎn)，他們就更能夠知道如何在情境變化的條件下，還能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)和原理。所以，在教學(xué)的時(shí)候結(jié)合情境教學(xué)方法實(shí)際上更多地考慮到了學(xué)生這些知識(shí)，今后該如何去運(yùn)用的問(wèn)題。雖然對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，這樣的工作會(huì)對(duì)自己在多媒體技術(shù)的應(yīng)用方面要求較高，但是相對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的成效來(lái)說(shuō)，這樣的付出是完全值得的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用情境教學(xué)來(lái)解決教學(xué)中的難點(diǎn)

打造情景氛圍或環(huán)境，我們經(jīng)常會(huì)用到多媒體的技術(shù)，那么，運(yùn)用這樣的模擬化的情境教學(xué)的方式，對(duì)于學(xué)生而言，具有很多的好處，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，怎么才能降低抽象度，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生去理解和建構(gòu)，這是非常有價(jià)值的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體需求，特別是要了解學(xué)生們有什么樣的困難，這樣才能更好地幫助自己有效地設(shè)計(jì)多媒體課件，把一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，以更加直觀的方式進(jìn)行表現(xiàn)，通過(guò)了解學(xué)生掌握的情況，進(jìn)一步的評(píng)估教學(xué)的效果，必要的時(shí)候做出一些調(diào)整。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的價(jià)值，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在構(gòu)建情境方面可以發(fā)揮哪些積極的作用。因此，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)就是類(lèi)似于科學(xué)研究的這樣一個(gè)過(guò)程，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步地加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)研究，提升學(xué)科教學(xué)的總體水平，讓多媒體技術(shù)真正地為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松便捷高效。多媒體技術(shù)的發(fā)展，讓我們?cè)诖蛟烨榫车臅r(shí)候越來(lái)越方便，所以，我們還需要進(jìn)一步的密切聯(lián)系新的形式，從而更好地去貼近生活了解生活，讓學(xué)生們也能在類(lèi)似于現(xiàn)實(shí)生活的情境條件下，掌握數(shù)學(xué)的內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，并且要勇于創(chuàng)新，要帶著終身學(xué)習(xí)的理念和行動(dòng)，在數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)中不斷地探索和進(jìn)步，要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的積極參與，讓每一個(gè)學(xué)生可以從老師的教學(xué)活動(dòng)中得到更多的啟發(fā)，提高自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧艷紅.運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2020（10）：196.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)邢家灣鎮(zhèn)薄村小學(xué) 055150）