教育均衡發(fā)展視域下高中體育發(fā)展研究

鄭熠

摘要：教育均衡發(fā)展視域下發(fā)展體育教學的重要性表現(xiàn)在可以增強學生身體素質，提升學生心理素質。為促進體育教學發(fā)展，高中學校需要凸顯體育教學獨特性，優(yōu)質性，并保持體育教學動態(tài)性。教育均衡發(fā)展視域下，高中體育發(fā)展路徑應樹立科學的體育教學觀，增強教師專業(yè)能力，健全體育教學硬件設施，加強與社會體育交流方面，提升體育教學發(fā)展水平。

關鍵詞：教育均衡;高中體育;發(fā)展研究

均衡發(fā)展體育教學有助于實現(xiàn)教育公平，提高學生體育學習水平，增強學生身體素質。在教育深化改革背景下，教育部門需要抓住體育均衡發(fā)展要點，采取合理措施，促進各地區(qū)體育教學發(fā)展，為學生創(chuàng)設一個良好的體育學習條件。

一、教育均衡發(fā)展視域下高中體育教學的重要性

（一）增強身體素質

學生不僅需要認真地學習各大學科知識，提高自身知識素養(yǎng)，而且需要多參與體育運動，強身健體，以更好地適應未來社會。在教育均衡發(fā)展的大環(huán)境下，就可以大幅度地提高學生身體素質。主要表現(xiàn)在，學生會主動地參與體育鍛煉活動，比如在課下或者體育課中主動地與其他同學打羽毛球、乒乓球，同時在日常生活中，還會通過晨練的形式，鍛煉身體。長此以往，學生可以改善心血管系統(tǒng)，增強肺活量，提升自身發(fā)育水平，進而保證學生茁壯成長。從目前現(xiàn)狀來看，很多高中生因忙于學業(yè)而疏于鍛煉身體。加之，學校不注重體育教學，進而影響了學生身體健康水平。若是學生的身體長期處于亞健康狀態(tài)，無疑會影響學生正常的學習。為此，體育教師更要認識到體育對提高學生身體素質的價值，并積極地推廣體育活動。

（二）提升心理素質

心理素質在很大程度上影響著學生發(fā)展。所以，我國越來越重視心理素質教育，希望提升學生心理素質，增強學生抗挫折能力，確保學生以積極、樂觀的心態(tài)面對生活。體育運動在提升學生心理素質方面所發(fā)揮的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。在體育活動中，學生會遇到一定的問題，但是他們會采取多種措施克服困難。在解決困難的過程中，他們的心理承受能力，抗打擊等能力將會顯著地增強。很多體育活動是依靠團結協(xié)作而完成的。通過參加體育活動，有助于幫助他們形成集體意識，提高他們團結協(xié)作能力。

二、教育均衡發(fā)展對高中體育教學的新要求

（一）均衡發(fā)展要求高中體育教學體現(xiàn)獨特性

在教育均衡發(fā)展的背景下，高中學校不僅可以根據(jù)上級要求，發(fā)展體育教學，而且需要在發(fā)展教育的過程中凸顯教育的獨特性，表現(xiàn)出教育的魅力。也就是說，高中學校需要形成特色性的體育教學，以此促進體育教學健康發(fā)展。在新的發(fā)展階段下，高中學校需要事先調查了解自身體育教學發(fā)展情況，探究創(chuàng)新發(fā)展體育教育的思路，進而為發(fā)展特色體育教學打下良好的基礎。

（二）均衡發(fā)展要求高中體育教學彰顯優(yōu)質性

高中學校需要在教育均衡發(fā)展的背景下積極地發(fā)展體育，不斷地提升體育教學質量。包括，要豐富體育內(nèi)容、體育形式，優(yōu)化體育教學方式，建立健全體育基礎設施，構建優(yōu)秀體育師資隊伍等。在這種情況下，高中學校才可以更好地凸顯自己的發(fā)展優(yōu)勢，使得更多的學生得到良好的教育。

（三）均衡發(fā)展要求高中體育教學保持動態(tài)性

在新的教育形勢下，高中學校需要保持體育教學的動態(tài)性。即體育教學不應是一成不變的，而是需要根據(jù)現(xiàn)實情況，學生需求等而發(fā)生變化的。在這種情況之下，才可以更好地提高體育教學飛發(fā)展水平。與此同時，要動態(tài)地銜接其他學科，構建完善的教育體系。

三、教育均衡發(fā)展視域下高中體育教學發(fā)展路徑

（一）樹立科學、正確的體育教學觀

體育教學觀指引著體育教學的教學管理工作，在很大的程度上影響著體育發(fā)展水平。在現(xiàn)代社會下，落后的體育教學觀不足以支持體育事業(yè)發(fā)展。為此，要轉變落后的體育教學觀，將先進的體育教學觀作為指導體育教學工作發(fā)展的指導思想，以便更好地實現(xiàn)教育均衡發(fā)展目標。無論是學校的管理人員、教師還是學生，都需要以全新的觀念看待體育教學。對于學校的管理人員、教師來講，其需要做好體育教學新思想、新觀念的宣傳工作，并以實際行動踐行體育教學工作。對于學生來講，其不僅需要完成教師所布置的體育鍛煉任務，而且需要增強自覺鍛煉身體的意識，主動地在日常生活中鍛煉身體。

（二）提高體育教師專業(yè)發(fā)展水平

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力關系著體育教學發(fā)展質量，影響著教育均衡發(fā)展目標實現(xiàn)水平。就目前現(xiàn)狀來看，高中學校體育教師的專業(yè)發(fā)展水平還不夠高，難以充分地滿足學生學習體育的需求。為此，要采取合理的措施，提高體育教師專業(yè)能力。具體如下所述。一是做好體育理論教育工作。將先進的體育教學思想，體育教學理論納入體育理論教育體系之中，創(chuàng)新體育理論培訓教育方法，以生動的形式向體育教師展現(xiàn)體育理論。二是注重實踐教育。體育教師需要在體育教學的過程中教育學生體育學習技巧。如果體育教師本身的體育動作做得不規(guī)范，何談能夠提高學生體育技巧掌握水平。所以，學校需要多開展一些實踐教育，為體育教師講解體育技巧，同時多為體育教師提供實踐機會，即讓體育教師在實踐活動中運用技巧。長此以往，體育教師的專業(yè)水平將會顯著提高，進而保證學生體育學習效果。

（三）改善高中體育教學硬件建設情況

硬件設施是體育教學的重要組成部分，在缺少體育硬件設施的情況下，學校就不容易順利地開展體育教學活動。針對高中學校體育硬件設施建設水平不高的現(xiàn)狀，學校就需要投入資金，購買體育教學設施，進而健全體育教學設施。在健全體育硬件設施的過程中，學校還需要多傾聽學生對建設硬件設施的建議，以便滿足學生對硬件設施建設的需求。

綜上所述，在教育均衡發(fā)展背景下，高中學校需要認識到自身在體育教學中發(fā)展的不足之處，進而優(yōu)化、改進體育教學工作，從而更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。同時高中學校需要創(chuàng)新發(fā)展體育教學，激發(fā)體育教學發(fā)展活力。

參考文獻：

[1]張吾龍， 胡德剛， 劉慧茹. 從學科建設角度談義務教育階段體育教育的均衡發(fā)展[J]. 體育文化導刊， 2016， 000（003）：144-147.

[2]王麗娟. 教育均衡發(fā)展下的高校體育教學創(chuàng)新路徑探索[J]. 知識文庫， 2018， 000（014）：P.165-166.

云南大學附屬中學 650000