中職汽車維修專業(yè)以就業(yè)為導向的教學探究

倪彬晏

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的汽車制造業(yè)也在不斷的前進。汽車行業(yè)的興起帶動了汽車維修專業(yè)的不斷進步，為汽車行業(yè)的長遠發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中等職業(yè)技術(shù)學校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要陣地，針對行業(yè)發(fā)展需求，職業(yè)學校相繼開設(shè)并完善了汽車維修專業(yè)，一方面為學生提供了更多選擇，另一方面也為社會的需求制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃。本文就中等職業(yè)技術(shù)學校中汽車維修專業(yè)以就業(yè)為導向的教學作出了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師的教學工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：中職教學;汽修專業(yè);就業(yè)導向;對策

隨著時代的不斷發(fā)展，當今社會對專業(yè)技術(shù)人才的需求不斷增長。中等職業(yè)技術(shù)學校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地之一，每年都向社會輸送大量的技術(shù)性人才，不僅有效解決了學生的就業(yè)問題，同時也為社會的穩(wěn)定發(fā)展提供了一定的保障。汽車作為主要代步工具之一，已經(jīng)成為人們生活中十分常見的物品，因而汽車維修也成為了社會發(fā)展中不可缺少的一個崗位。在中等職業(yè)技術(shù)學校的教學中，加強對汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅能夠提高學生的專業(yè)素質(zhì)，同時也能夠更加符合社會發(fā)展的需要。因此，中職教師需要重視學生畢業(yè)后的就業(yè)問題，在學校的教學中加強以就業(yè)為導向的教學探究，一方面充分了解社會和市場的需求，結(jié)合實際情況對教學作出相應(yīng)的優(yōu)化調(diào)整，另一方面也積極組織開展實踐訓練活動，通過校企合作等形式引導學生盡早接觸實際工作，以此來不斷增強學生的專業(yè)技能，為學生在未來順利適應(yīng)工作崗位打下扎實的基礎(chǔ)。

一、以工學結(jié)合完善課程改革

開展以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，關(guān)鍵在于培養(yǎng)誰所需要的職業(yè)技術(shù)人才。因此，中職學校汽車維修專業(yè)教學需要充分結(jié)合社會實際，根據(jù)社會發(fā)展對不同類型人才的需求，有針對性地開展人才培養(yǎng)工作。工學結(jié)合就是一種將學校教育作為企業(yè)用人培養(yǎng)基地的模式，重視對學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學生在踏入社會后的生活有著積極幫助。因此，學?？梢愿鶕?jù)社會中不同汽車企業(yè)、不同汽車行業(yè)工種的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展前景，對課程設(shè)置、教學內(nèi)容、實訓項目進行科學計劃，使學校的教學工作更加符合實際需求。首先，教師需要深入企業(yè)開展調(diào)研工作，由于不同企業(yè)、不同崗位的要求和標準也是不同的，那么教師必須進行全面的調(diào)研，與行業(yè)專業(yè)開展探討交流，才能為教學的優(yōu)化提供準確的依據(jù)。其次，教師需要根據(jù)工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，將企業(yè)的實際工作過程引入到課程教學中去，將工作任務(wù)、工作流程等內(nèi)容作為教學的主線，對教材、學習手冊、學習資料進行合理調(diào)整，保障工學結(jié)合模式的順利開展。最后，在教學實際中指導學生獨立制定學習計劃并有效實施，同時使學生能夠根據(jù)學習資料開展自主學習和探究，實現(xiàn)對學生學習視野的拓寬，不斷強化教學的效果。

二、以各類活動培養(yǎng)學生專業(yè)興趣

學生活動是培養(yǎng)學生學習興趣的主要方式之一，對于學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的強化，以及合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有著重要作用。因此，在中職學校汽車維修專業(yè)的教學中，教師需積極組織各類活動的開展，將實踐活動與職業(yè)教學相結(jié)合，不斷激發(fā)學生對專業(yè)知識學習的興趣，并使學生在愉快的氛圍中提升各方面能力。例如，教師可以組織學生開展模擬4S店經(jīng)營的活動，讓學生輪流組建校園4S店團隊，利用課余時間對校內(nèi)教職工的汽車進行維護保養(yǎng)、汽車美容等服務(wù)工作。同時，這些服務(wù)都是有償?shù)模瑢W生在完成相應(yīng)的服務(wù)工作后，車輛主人需要支付對應(yīng)的報酬，然后學生再使用這些收益購買所需的汽車維修保養(yǎng)和美容相關(guān)原材料、工具等，結(jié)余部分可以按照團隊成員的貢獻進行工資的發(fā)放。這樣的方式豐富了學生的課余生活，使學生既能夠在課堂上學習知識，又能夠在課后運用知識，對于學生專業(yè)技能的強化有著重要的提升作用。另外，學生能夠通過自身的付出獲得相應(yīng)的收益，且在完成服務(wù)后獲得成就感，進而不斷強化學生的學習興趣，促使學生保持對專業(yè)學習的熱情，這對于培養(yǎng)學生“干一行，愛一行”的職業(yè)精神大有裨益。

三、以訂單培養(yǎng)加強校企合作

職業(yè)教育的目標是為社會輸送優(yōu)秀的技能型人才，從而不斷滿足社會發(fā)展的需求。而企業(yè)的生產(chǎn)一線聚集著大量的實用型人才，他們能夠?qū)⑿聞?chuàng)意、新科技轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)生，真正推動生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，中職學校的汽修專業(yè)教學需要重視校企合作項目的開展，帶領(lǐng)學生深入企業(yè)一線開展實習活動，通過對真實工作環(huán)境的體驗、與實際工作內(nèi)容的近距離接觸，使學生不斷了解企業(yè)文化、提高專業(yè)技能，對行業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生更加清晰、全面的認知，這樣能夠進一步增強學生的心理素質(zhì)，為其愛崗敬業(yè)精神的樹立奠定基礎(chǔ)。同時，為了開展進一步的合作，學校還可以與企業(yè)之間開展訂單式的培養(yǎng)模式，由企業(yè)提出對不同崗位人才的需求，然后學校根據(jù)這些需求對學生開展個性化培養(yǎng)，使學生在學業(yè)結(jié)束后能夠直接進入對應(yīng)的企業(yè)和工作崗位，這樣一來，學生的就業(yè)問題能夠得到有效解決，且企業(yè)能夠獲得自身發(fā)展所需要的專業(yè)人才，達到雙贏的效果。另外，企業(yè)還可以派出專家定期前往學校開展實踐教學活動，更好地推動教研、教學、產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的互動。

四、結(jié)語

綜上所述，以就業(yè)為導向的教學是未來職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢，因此，汽車維修專業(yè)教師需要開展積極的探索工作，不斷對人才培養(yǎng)模式進行改革完善，真正推動職業(yè)教育的前進。

參考文獻：

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