淺談應如何提高小學生對體育的積極性

王曉艷

摘 要：提高小學生對體育的積極性并不是一件容易的事情，因為體育就意味著運動，如果想要提升學生對體育的積極性，就必須要提升學生對運動的積極性，但因為小學生的身體尚未發(fā)育成熟，他在面對一些劇烈的運動時，需要花費更多的體力，學生并不喜歡這種消耗，且花費體力的同時會伴隨著極強的虛弱感，學生也不喜歡這種感覺。因此教師想要提高學生對體育的積極性，就需要通過任務或者獎勵的方式來讓學生付出了一定的體力之后可以得到收獲，這對學生來說是一個非常好的東西，學生也會因此慢慢提高對體育的積極性。

關鍵詞：小學體育;體育積極性;運動與獎勵相結合;團體運動;運動習慣

提升學生對體育的積極性，教師可以嘗試著給予學生一定的任務，通過任務與獎勵相結合的方式，讓學生為了獎勵而不斷努力。因為小學生心智尚未成熟，他在面對一些只付出而看不到收獲的事情，是沒辦法保持較高的效率的，而教師給予學生足夠的獎勵之后，學生就可以看到收獲，在面對這種任務或者運動的時候，學生也會保持一個較好的狀態(tài)，這對學生運動效率的提升有著非常大的幫助，且學生在運動的過程中也會慢慢喜歡上運動，因為運動是一件持之以恒的事情，隨著時間的推移，學生會看到體育所帶來的身體素質上的提升，學生對體育的積極性也會隨之上升。

一、運動與獎勵相結合

運動意味著消耗體力，學生如果看不到運動所帶來的收獲的話，那他肯定對運動沒有任何的興趣，因此學生可能對體育沒有任何的興趣，教師需要盡可能避免這種情況出現。在學生看到運動所帶來的獎勵之前，需要通過獎勵來對學生進行引導，這個獎勵可以是一些自由活動的時間，也可以是一些學生喜歡的東西，但只要能夠激發(fā)出學生的興趣就可以算作獎勵，因此教師想要提高學生對運動的積極性，就必須在運動剛開始的一段時間內，通過獎勵來對學生進行引導，以此來讓學生更好成長。

例如，我在講解“大步走與游戲”這一方面的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著將運動與獎勵相結合，以此來激勵學生足夠的動力，因為學生在面對運動的時候很容易產生疲憊感，這種疲憊感會讓學生的精力加快消失，也讓學生產生一種放棄的念頭。我要做的就是通過獎勵來讓學生堅持更長的時間，或者說提升學生的意志力。我會在交易開始之前給予學生一個任務，讓學生進行一段時間的大步走，并且在休息幾分鐘之后再次進行，這樣的話，學生就可以通過短時間的休息來獲得更長時間的運動，并且在學生堅持完成之后，我也會給予學生一個獎勵，讓學生更加認真地去進行運動，這對學生的身體素質的提升，有著非常大的幫助。

二、團體運動激發(fā)學生興趣

想要提高學生對體育的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，也是一個非常好的選擇，但教師想要通過運動來激發(fā)學生的興趣并不是一件容易的事情，因此教師可以嘗試著通過團體運動來激發(fā)出學生的興趣，因為學生喜歡玩游戲最大的一點，便是學生可以和自己身邊的朋友一起進行游戲，在和自己的朋友進行游戲的過程中，所收獲的樂趣也是成倍數上升的，因此教師可以嘗試著開展團體運動，以此來讓學生收獲更多的快樂，來激發(fā)出學生對運動的積極性。這樣的話學生各方面的狀態(tài)都會得到提升，學生的身體素質也會因此得到顯著的提升，甚至對學生合作精神的培養(yǎng)也有一定的幫助。

例如，我在講解“自然走與游戲”這一方面的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著借助團體運動來激發(fā)出學生的興趣，因為走路對學生來說是一種非常常見的事情，自然走也會比較輕松，但如果讓學生在一個團體中，或者說在別人的注視下自然地進行走路，就會變得非常困難。因為人在受到別人的目光注視的時候，身體會變得不協(xié)調，或者說因為緊張感而做出一些不協(xié)調的事情，因此我會通過團體的方式來幫助學生克服這種緊張感，也讓學生能夠更加輕松地理解這一方面的知識點和運動。

三、幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣

養(yǎng)成良好的運動習慣并不是一件容易的事情，因此教師可以嘗試著通過學生喜歡的方式來對學生進行養(yǎng)成，就比如說游戲的方式，因為游戲本身就是有著一定的競爭關系的，教師可以通過這種關系來給予學生充足的動力，讓學生在完成運動的過程中堅持的時間更長，同時教師也可以將運動習慣當成游戲的規(guī)則，讓學生通過習慣游戲規(guī)則的方式來養(yǎng)成這樣一個運動習慣。在這個過程中學生不會感受到任何的枯燥，也不會感受到教師的刻意，因為小學生的心智尚未成熟，教師通過這樣一種方式收獲是非常大的，對學生也不會造成任何負面的影響。

例如，我在講解“迎面接力跑與游戲”這一方面的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著幫助學生養(yǎng)成一個良好的運動習慣，因為迎面接力跑是一種運動，如果學生能夠掌握良好的運動習慣的話，那他在進行這種運動的時候，就會得到非常大的優(yōu)勢。因此我會在講解開始之前和學生做出一個游戲，找到一個體能較好的學生和一個體能較弱的學生，通過對學生運動習慣的提升，來讓體能較弱的學生去戰(zhàn)勝體能較好的學生。通過這樣一種方式來讓學生明白良好的運動習慣所帶來的好處，也讓學生慢慢接受并掌握這種習慣。

總而言之，想要在小學體育課堂上激發(fā)學生對體育的積極性，教師就必須通過一些正確的引導來讓學生對運動充滿興趣，或者說學生如果對運動沒有興趣的話，那學生在小學體育課堂上根本就沒有任何的積極性，他只是被動地去進行運動，這對學生運動效率甚至身體素質的提升都有很大的限制，教師可以嘗試著讓學生通過團體運動的方式來感受到體育課程中的樂趣，或者說給予學生一定的自由活動的時間，讓學生充分釋放自己的情緒。

參考文獻：

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（黑龍江省大慶市龍南小學）