“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒教育”中數(shù)字課程資源應(yīng)用研究

段小青

【摘要】? ? 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，本文按照組建團(tuán)隊(duì)、明確目標(biāo);積極探索，創(chuàng)建資源;分類建庫，責(zé)任到人;多種形式、推廣應(yīng)用的工作思路，探究了如何建立幼兒教育數(shù)字資源庫，形成幼兒教育資源系列化，為教師提供合適的圖片、音頻、視頻等資源應(yīng)用到教育教學(xué)和家園共育中。

【關(guān)鍵詞】? ? 幼兒教育? ? 數(shù)字課程資源應(yīng)用? ? 探索

幼兒階段是人生的重要階段，無論是家庭還是社會，都應(yīng)對幼兒給予極大的關(guān)注與呵護(hù)。目前，我國幼兒教育資源供給不足，發(fā)展不平衡，特別是中部不發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒園占比高，數(shù)字資源十分短缺。我園作為全縣唯一的一所市級示范性幼兒園，如何發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)全縣的幼教工作重任在肩，義不容辭。在幼兒教育數(shù)字資源應(yīng)用方面，我園通過長期的教學(xué)實(shí)踐，雖然積累了一定的數(shù)量，但并不完整，也沒有形成系列化。為了構(gòu)建一整套適應(yīng)新形勢下幼教數(shù)字資源，促進(jìn)區(qū)域幼教均衡發(fā)展，我園充分利用信息技術(shù)與幼兒教育五大領(lǐng)域進(jìn)行有效融合，建立適合本地的幼兒教育數(shù)字資源庫進(jìn)行了有益探索。

一、組建團(tuán)隊(duì)，明確目標(biāo)

組建一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)、目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)，能為完成一項(xiàng)比較復(fù)雜工作提供有力保障。為了充分發(fā)揮我園教研教改的作用，我們組建以園長為組長、園所教育骨干人員為成員的資源庫建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，并根據(jù)各自的專業(yè)特長，按照幼兒教育五大領(lǐng)域進(jìn)行合理分工，做到職責(zé)分明、人盡其才。

為了讓我們開發(fā)和收集的幼兒教育數(shù)字課程資源接地氣，我們在實(shí)施前向全縣幼兒教師發(fā)放了“數(shù)字課程資源建設(shè)”調(diào)查問卷，了解公、民辦幼兒園幼兒教師對“數(shù)字課程資源”的需求。通過問卷數(shù)據(jù)分析，確定了資源應(yīng)用及資源庫未來建設(shè)方向。

為貫徹落實(shí)湖南省教科院《關(guān)于推進(jìn)湖南省中小學(xué)幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）工作室建設(shè)的通知》文件精神和要求，探索教育信息化2.0背景下的課程教學(xué)改革，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)創(chuàng)新”的新模式和新常態(tài)，創(chuàng)新推進(jìn)以“學(xué)科工作室”為平臺的網(wǎng)絡(luò)教研，根據(jù)我園對學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)階段的需求，申報(bào)創(chuàng)建“幼兒園科學(xué)工作室”。

通過科學(xué)謀劃，資源庫建設(shè)目標(biāo)更加明確，任務(wù)更加具體，工作實(shí)施更加順暢。

二、積極探索，創(chuàng)建資源

為了讓資源建設(shè)不影響日常教育管理，我們不但充分利用“課堂實(shí)錄”、“課件分享”、“一師一優(yōu)課”等活動的開展創(chuàng)作優(yōu)秀資源，而且要求科研團(tuán)隊(duì)成員在平常的教育實(shí)踐中積極探索資源創(chuàng)作方法，掌握資源創(chuàng)作技巧，并注重積累資源。

2.1加強(qiáng)教師交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

我園圍繞工作目標(biāo)，以創(chuàng)作優(yōu)秀資源，創(chuàng)建幼教數(shù)字資源庫為目標(biāo)，在科研團(tuán)隊(duì)核心成員在引領(lǐng)下，要求大家在創(chuàng)作數(shù)字教育資源時(shí)互幫互助，協(xié)作完成。這樣，既可以減輕教師一個(gè)人奮斗的負(fù)擔(dān)，又可以集大家的智慧，創(chuàng)作出來的作品更加完美。因此，我園教師在同伴的協(xié)助下能快速、順利地完成教育活動、游戲、微課的錄制、剪輯、配文、合成的資源建設(shè)流程，資源庫迅速得以豐富。不到一年時(shí)間，科研團(tuán)隊(duì)已開發(fā)、收集具有地方特色和教育教學(xué)相關(guān)數(shù)字課程資源約300個(gè)。

2.2提供技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)教師成長。

為提高教師創(chuàng)作資源的效率和質(zhì)量，我們通過多種渠道開展培訓(xùn)，整理或購買有關(guān)軟件服務(wù)，提高教師創(chuàng)作資源技術(shù)，讓教師掌握創(chuàng)作資源技巧。如天若OCR，學(xué)會快速摳出照片或圖片，用電腦摳出PDF和網(wǎng)頁中的文字，用訊飛快讀實(shí)現(xiàn)語音快速轉(zhuǎn)文字，掌握“粉可愛字體、樺樺的心事字體”等適合幼兒園用的字體使用方法，讓教師呈現(xiàn)給孩子們的圖文幼兒更加喜歡，三分鐘制作一段小視頻，五分鐘制作一節(jié)微課，一鍵搞定Word轉(zhuǎn)化為PPT……互相學(xué)習(xí)，互相交流，信息共享，業(yè)務(wù)協(xié)同，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理，技能與素養(yǎng)，小資源與大資源等協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教師信息專業(yè)化成長。

三、分類建庫，責(zé)任到人

為了讓資源便于存取，我們按幼兒教育五大領(lǐng)域及不同年齡段進(jìn)行分門別類建立幼教數(shù)字資源庫，并根據(jù)教師的特長愛好、專業(yè)素養(yǎng)等情況，進(jìn)行分類建庫，責(zé)任到人。

藝術(shù)領(lǐng)域教育數(shù)字資源由科研團(tuán)隊(duì)成員中能歌善舞的副園長和具有美術(shù)繪畫特長的老師負(fù)責(zé)，要求課程資源能豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

健康領(lǐng)域教育數(shù)字資源由科研團(tuán)隊(duì)成員中具有醫(yī)護(hù)資質(zhì)，主管保育工作的老師負(fù)責(zé)，要求課程資源能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。

社會領(lǐng)域教育數(shù)字資源由科研團(tuán)隊(duì)成員中主管黨務(wù)工作的副園長負(fù)責(zé)，要求課程資源能增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

科學(xué)領(lǐng)域教育數(shù)字資源由科研團(tuán)隊(duì)成員、縣科學(xué)學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，要求課程資源能激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。

語言領(lǐng)域教育數(shù)字資源由科研團(tuán)隊(duì)成員中具有中文專業(yè)本科學(xué)歷的科研室主任負(fù)責(zé)，要求課程資源能提高幼兒語言表達(dá)的積極性、發(fā)展語言能力。

由于分工合理明確，資源庫建設(shè)順利推進(jìn)。隨著資源庫內(nèi)容的不斷豐富，我園校園云平臺逐漸成為全縣幼教教研教改的一個(gè)重要載體。為了規(guī)范管理和使用好校園云平臺，確保信息安全，科研團(tuán)隊(duì)對每一類資源建立一個(gè)單獨(dú)的文件夾，每類資源必須按照統(tǒng)一的規(guī)范格式命名，專人審核、上傳;使用者必須按照流程管理，申請通過后方能自由使用。同時(shí)對資源庫建設(shè)制定一系列獎勵措施，充分調(diào)動全縣幼師參與資源庫建設(shè)的積極性，讓教師存取資源便捷高效。

資源庫的建設(shè)與應(yīng)用，將最大限度實(shí)現(xiàn)全縣幼師共享數(shù)字課程資源，有效提高幼教工作效率。

四、多種形式，推廣應(yīng)用

為了將我們創(chuàng)作、收集的幼教數(shù)字資源應(yīng)用到實(shí)踐中，同時(shí)，在教育實(shí)踐應(yīng)用中得到檢驗(yàn)和完善，我們通過了多種形式進(jìn)行推廣應(yīng)用。

4.1現(xiàn)場制作，突出引領(lǐng)。

為豐富數(shù)字課程資源，科研團(tuán)隊(duì)在我園范圍內(nèi)舉辦了“數(shù)字課程資源”現(xiàn)場制作競賽，科研團(tuán)隊(duì)成員和園所其他專任教師都參與初賽，優(yōu)選出20名選手參加決賽，經(jīng)過激烈的角逐，8名選手脫穎而出，她們制作的數(shù)字課程資源生動、有趣、富有教育價(jià)值，形象、動漫、聲音等元素融為一體，為課程資源的生成提供了創(chuàng)作作品和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在全園教師中起到了引領(lǐng)作用。

4.2應(yīng)用觀摩，突出示范。

2020年11月，我幼兒園舉辦了一次全縣“幼教數(shù)字課程資源”應(yīng)用觀摩活動。由我園科研團(tuán)隊(duì)中3名教師，承擔(dān)對信息技術(shù)與數(shù)字課程資源在幼教中有效融合進(jìn)行展示和經(jīng)驗(yàn)交流?；顒幽康氖峭ㄟ^活動，發(fā)揮示范作用，讓參加學(xué)習(xí)的老師們了解數(shù)字課程資源應(yīng)用于教學(xué)中能使我們的教學(xué)活動更加精彩、形象，幼兒更加喜歡、樂于接受，能充分激發(fā)孩子們參與活動的主動性、積極性。本次觀摩活動，讓老師們感受到數(shù)字課程資源在幼教工作中的突出作用，激發(fā)了大家應(yīng)用數(shù)字課程資源的興趣和欲望，同時(shí)，許多教師還學(xué)會了運(yùn)用新的信息技術(shù)創(chuàng)作幼兒教育數(shù)字課程資源技巧，如利用天若OCR、冰點(diǎn)文庫、希沃白板等信息技術(shù)制作、完善數(shù)字課程資源。與會教師們紛紛感嘆我課題組開展的活動切合實(shí)際，服務(wù)教學(xué)，讓他們大開眼界、受益匪淺。

4.3優(yōu)課競賽，突出應(yīng)用。

為了讓每位幼兒教師熟練應(yīng)用幼兒教育數(shù)字課程資源，科研團(tuán)隊(duì)2019年下期開始，每學(xué)期舉辦1-2次信息技術(shù)與數(shù)字課程應(yīng)用深度融合的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過優(yōu)質(zhì)課競賽，一是檢驗(yàn)課題組的資源是否適用、實(shí)用，有什么地方需要修改和完善;二是了解教師是否能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)有的幼教數(shù)字課程資源，有哪些方面需要加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。通過多次“優(yōu)質(zhì)課競賽”，我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己數(shù)字課程資源存在的一些不足，進(jìn)行了及時(shí)修正或改進(jìn)，同時(shí)，教師在幼兒教育及游戲活動中更加熟練地掌握了數(shù)字課程資源的應(yīng)用，有效提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)了教師專業(yè)技能提升。目前，我園科學(xué)領(lǐng)域兩個(gè)教學(xué)案例被推送參加湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)創(chuàng)新”競賽。

4.4送教下鄉(xiāng)，突出共享。

2020年9月-11月，科研團(tuán)隊(duì)成員在園長的組織下，積極參加“送幼教數(shù)字資源下鄉(xiāng)”活動，先后到了農(nóng)村多所公辦中心幼兒園和民辦幼兒園進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)活動”，并將我園已建好的幼教數(shù)字課程資源庫試點(diǎn)推送給各個(gè)幼兒園，為全縣幼師共享我園幼教數(shù)字課程資源積累工作經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)我縣城鄉(xiāng)幼教一體化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.5送課到家，突出共育。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睘榱藥椭议L認(rèn)識幼兒期家庭教育的重要性，樹立正確的教育觀念?？蒲袌F(tuán)隊(duì)通過制作親子游戲、親子手工、親子閱讀等小視頻，通過現(xiàn)場直播、錄播等方式在家長微信群發(fā)出鏈接網(wǎng)址，讓家長在手機(jī)上、電腦上收看，實(shí)現(xiàn)家園共育。

我們通過多種形式推廣幼兒教育課程資源的應(yīng)用，極大調(diào)動了廣大幼兒教育工作者的工作積極性，發(fā)揮了我園在全縣幼教工作中輻射示范引領(lǐng)作用。

我幼兒園通過構(gòu)建幼教數(shù)字課程資源，力求帶動全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、民辦幼兒園規(guī)范管理，協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源均衡配置，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揮我園科研團(tuán)隊(duì)的作用，積極建設(shè)好數(shù)字資源庫，形成幼兒教育資源系列化，更好地為全縣幼兒教師提供不同年齡段、不同類別，適合本地實(shí)際幼兒教育的圖片、音頻、視頻等數(shù)字課程資源，努力提高我縣幼兒教育水平，促進(jìn)區(qū)域幼兒教育整體發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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