如何創(chuàng)新及深化中職機電專業(yè)機械制圖課程教學(xué)改革

王曉萍

摘 要：中職機電專業(yè)機械制圖教學(xué)應(yīng)當(dāng)從中職學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞著培養(yǎng)中職機電專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)目標(biāo)，豐富機械制圖課程的教學(xué)素材，創(chuàng)新機械制圖教學(xué)的活動方式，形成直觀化、趣味化、實踐化的機械制圖教學(xué)空間，從而滿足學(xué)生開展個性化的機械制圖學(xué)習(xí)的需要。本文主要從中職機電專業(yè)機械制圖教學(xué)的主要原則、具體問題、改進策略進行了深入分析，旨在構(gòu)建完善的機械制圖教學(xué)體系，促使學(xué)生深入地開展機械制圖操作活動，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職機電專業(yè);機械制圖;教學(xué)模式;優(yōu)化措施

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.005

一、中職機電專業(yè)機械制圖教學(xué)的主要原則

（一）個性化教學(xué)原則

中職機電專業(yè)機械制圖教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排以及教學(xué)實踐環(huán)節(jié)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平、思維方式，以及未來就業(yè)需要的機械制圖知識需求。只有根據(jù)學(xué)生的具體情況采用針對性的教學(xué)方式，才能達到提高機械制圖教學(xué)科學(xué)性的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)中職學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)實采用科學(xué)適用的教學(xué)方法，注重以通俗易懂的語言進行課堂教學(xué)內(nèi)容的表述。同時，在教學(xué)過程中教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生的緊張畏難情緒，循序漸進地提高機械制圖教學(xué)的有效性。例如，精心優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理安排微課教學(xué)，注重在課前運用微課滲透一些教學(xué)內(nèi)容。在機械制圖教學(xué)時進行一些課程思政教育，提振學(xué)生的自信心，同時把生活化的實物現(xiàn)象融入機械制圖當(dāng)中，通過打比方、設(shè)情境、豐內(nèi)容的方法提高教學(xué)的有效性。機械制圖教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的興趣需要，還可以在課堂組織開展一些趣味性、游戲性、比賽性、互動性的教學(xué)活動，達到合理改善機械制圖教學(xué)活動體系的目標(biāo)。

（二）理論與實踐相結(jié)合

中職機電專業(yè)的機械制圖課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力服務(wù)的，其理論與實踐的結(jié)合是機械制圖教學(xué)的重要原則，應(yīng)當(dāng)在理實一體化的環(huán)境中提高機械制圖教學(xué)的科學(xué)性與豐富性。首先，理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用循序漸進的方式，根據(jù)學(xué)生的知識接受能力適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)各種理論知識，同時保證理論知識的豐富性，還要提高機械制圖的實用性，讓學(xué)生充分認識到理論觀點的實用價值，力求一個理論觀點幫助學(xué)生解決一個具體制圖問題，從而加深學(xué)生對制圖理論知識的理解水平。其次，構(gòu)建實踐性的教學(xué)空間，通過項目教學(xué)、小組探究、企業(yè)實習(xí)等方式開展機械制圖教學(xué)活動，擴大機械制圖的實用空間，在一系列的理實結(jié)合教學(xué)中提供機械制圖的實用方法，這樣才能提高機械制圖教學(xué)的合理性，為學(xué)生參與機械制圖實踐提供必要保障。

（三）啟發(fā)教學(xué)原則

機械制圖教學(xué)應(yīng)當(dāng)在直觀化的環(huán)境中啟發(fā)和優(yōu)化學(xué)生的制圖思維，促進學(xué)生積極地投入自主制圖操作實踐。機械制圖教學(xué)的主要任務(wù)是繪圖與識圖，一方面學(xué)生要把立體物體繪制成平面圖形，另一方面還要把平面圖形還原成實物。教師應(yīng)當(dāng)在機械制圖教學(xué)時使用直觀化的教學(xué)方式，增強機械制圖教學(xué)的啟發(fā)性，利用多媒體展示實物特征，促進學(xué)生抓住制圖的信息關(guān)鍵點。還可以在信息媒體輔導(dǎo)下調(diào)動學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生在多種情境中參與制圖活動，幫助學(xué)生全面提高制圖主動性。啟發(fā)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的性格出發(fā)，在豐富的材料中吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生熟知的經(jīng)驗與未知的世界之間搭建橋梁，鼓勵學(xué)生沿著正確的思路不斷探索。

二、中職機電專業(yè)機械制圖教學(xué)的具體問題

（一）學(xué)生的自信心不足

由于機械制圖教學(xué)內(nèi)容較多，現(xiàn)有的制圖軟件的智能化水平不足，機械制圖時計算機操作界面還較為煩瑣，這使得一些學(xué)生對機械制圖有畏難情緒，往往在主觀上認為機械制圖學(xué)習(xí)的難度相對較高。而且機械制圖還涉及專業(yè)領(lǐng)域的其他課程知識，有時教師只采用講授法難免造成學(xué)生興趣喪失，學(xué)生學(xué)習(xí)時困難較大的問題。加上有些教師沒能鼓勵學(xué)生積極投入到機械制圖學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生圍繞具體知識點的互動不足，學(xué)生回答問題時教師沒有必要的回應(yīng)或者肯定，或者課堂教學(xué)內(nèi)容調(diào)整不及時，沒能根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)反應(yīng)變換節(jié)奏，關(guān)鍵時刻沒能放緩講授的速度等，這些問題都不利于提振學(xué)生的自信心，沒能達到生動開展機械制圖教學(xué)活動效果。還有的教師沒能構(gòu)建課上課下師生聯(lián)系的機制，不能針對性地與學(xué)生進行具體溝通，不能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦思維能力，無法促進學(xué)生觀察實踐探索，不利于提高學(xué)生解決問題能力。

（二）缺乏多種教學(xué)手段

機械制圖教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)手段，注重在多元化的教學(xué)方式中提高機械制圖教學(xué)活動的效率。但是有些教師在機械制圖教學(xué)時沒能優(yōu)化學(xué)生思維空間，不注重合理呈現(xiàn)機械制圖模型與實物，不能在直觀的情境中促進學(xué)生思考制圖的方法。例如，有些教師沒能對教材內(nèi)容進行充實，課堂使用的制圖軟件與企業(yè)的主流軟件相差較大。還有的教師在講解時存在拖沓冗長的問題，不能以精準的語言描述制圖的過程，無法促進學(xué)生掌握機械制圖的要點知識。有些教師單純地采用理論授課的方式，不注重以直觀的PPT或FLASH達到化繁就簡的教學(xué)效果。還有的教師雖然在課堂上使用了多媒體教學(xué)方式，呈現(xiàn)了豐富的微課資源，但是教師與學(xué)生的溝通不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)機械制圖時存在的困惑未能有效解答，影響了學(xué)生機械制圖的操作質(zhì)量。

（三）缺乏反思評價機制

必要的反思評價可以促進學(xué)生深刻地反思制圖過程，找出自己在機械制圖時存在的具體問題，從而有針對性地促進學(xué)生優(yōu)化整改。但是，有些教師在指導(dǎo)學(xué)生制圖時缺乏必要的評價指導(dǎo)意識，沒能中肯地指出學(xué)生制圖操作的問題。有些教師不善于評價學(xué)生，或者在教學(xué)時沒能抓住學(xué)生回答問題或思考創(chuàng)新的閃光點，或者對學(xué)生提出的問題重視不足沒能進行足夠細致耐心的講解，以及不能按照學(xué)生的思路講解問題，致使學(xué)生始終存在著疑問，最終導(dǎo)致學(xué)生機械制圖的能力停滯不前。反思與評價的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的自主反思意識，鼓勵學(xué)生大膽突破思維的局限，促進學(xué)生從新角度開展制圖優(yōu)化活動，這樣才能達到提高學(xué)生制圖能力，促進學(xué)生積極開展制圖活動目標(biāo)。

三、中職機電專業(yè)機械制圖教學(xué)的改進策略

（一）大力提供采用信息化教學(xué)方法

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建中職機電專業(yè)教學(xué)一體化平臺，切實豐富機械制圖教學(xué)的微課與慕課資源，從而形成課上課下互動教學(xué)機制，達到直觀、多樣、豐富、具體的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。在信息化教學(xué)環(huán)境下可以根據(jù)中職機電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)需要與就業(yè)情況合理呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，圍繞著學(xué)生的想象力、思考力、判斷力、認知能力提供具體的教學(xué)內(nèi)容。教師還可以在微課系統(tǒng)指導(dǎo)下實現(xiàn)機械制圖基礎(chǔ)知識教學(xué)的前移，鼓勵學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)后提出反饋意見，這樣更有助于課堂教學(xué)有的放矢，提高機械制圖課堂教學(xué)的指向性與針對性。機械制圖的難點各異，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次千差萬別，運用直觀的信息技術(shù)可以給師生提供良好的互動交流空間，幫助教師在豐富的教學(xué)資源中汲取符合學(xué)生需要的課堂教學(xué)內(nèi)容。教師還可以利用多媒體教學(xué)課件豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化動靜結(jié)合的機械制圖課堂教學(xué)空間，直觀演示機械制圖的全過程，促進學(xué)生在計算機輔助下全面深刻地了解機械制圖的全過程。

（二）采用多元可控高效的教學(xué)方法

要想提高學(xué)生的機械制圖能力，教師還要優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，消除以往單純理論講解教學(xué)模式的弊端，真正構(gòu)建以學(xué)生為中心的機械制圖課堂活動體系，從而達到激發(fā)學(xué)生參與機械制圖活動興趣的目標(biāo)。首先，教師可以嘗試使用情境教學(xué)法、互動教學(xué)法、項目教學(xué)等方法，構(gòu)建符合職業(yè)場景的機械制圖任務(wù)模式，激發(fā)學(xué)生參與機械制圖的主動性，達到深化開展機械制圖活動的目標(biāo)。其次，還要根據(jù)中職學(xué)生的興趣，需要在機械制圖教學(xué)中設(shè)置比賽或小組活動的氛圍，通過小競爭組合作模式達到教學(xué)相長的效果，鼓勵學(xué)生在集體智慧的影響下優(yōu)化機械制圖的思維，引導(dǎo)學(xué)生在集體中以協(xié)作分工的方式參與到具體的機械制圖實驗活動當(dāng)中。

（三）組織開展校企合作的互動教學(xué)

校企合作是培養(yǎng)機電專業(yè)學(xué)生的重要載體。機械制圖教學(xué)應(yīng)當(dāng)走出課堂，發(fā)揮企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生機械制圖能力方面的重要作用。中職院校應(yīng)當(dāng)從機電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的角度配置機械制圖校內(nèi)實訓(xùn)項目，引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)時掌握機械制圖的基本操作方法，做到熟練開展基本機械制圖操作活動。在此基礎(chǔ)上，還要增強校企合作辦學(xué)中機械制圖實習(xí)項目的訓(xùn)練比重，保證學(xué)生在企業(yè)期間有機會參與到機械制圖活動當(dāng)中，圍繞著具體業(yè)務(wù)項目開展實際的機械制圖操作，這樣可以達到快速積累制圖經(jīng)驗，了解機械制圖的發(fā)展趨勢和先進方法的目標(biāo)。企業(yè)專家還要從工作角度傳授和指導(dǎo)學(xué)生一些制圖經(jīng)驗，這樣才能達到高質(zhì)量地組織開展機械制圖的教學(xué)目標(biāo)，提高機械制圖教學(xué)的整體水平。

（四）發(fā)揮教師指導(dǎo)評價教學(xué)的作用

機械制圖在機電專業(yè)教學(xué)中處于基礎(chǔ)地位，教師應(yīng)當(dāng)在機械制圖教學(xué)時幫助學(xué)生及時地總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生歸納機械制圖的要點，促進學(xué)生積極練習(xí)機械制圖的方法。首先，教師應(yīng)當(dāng)善于指導(dǎo)評價學(xué)生的機械制圖過程，做到運用精練的語言指出機械制圖的規(guī)律，總結(jié)機械制圖的主要方法。其次，教師還要重視將制圖中的主要問題反饋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖和畫圖實踐，重視反饋制圖中的具體信息，通過作業(yè)批改的方式與學(xué)生進行交流，指出學(xué)生存在的錯誤之處，并且啟發(fā)學(xué)生率先對制圖中的問題進行思考。最后，根據(jù)學(xué)生的個性情況設(shè)置具體的機械制圖作業(yè)任務(wù)，指明學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖的努力方向，在合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)基礎(chǔ)上促進學(xué)生不斷提高機械制圖的操作能力。

中職機電專業(yè)機械制圖課程處于基礎(chǔ)地位，教師應(yīng)當(dāng)對機械制圖教學(xué)給予足夠的重視，注重提高機械制圖教學(xué)的可操作性，構(gòu)建完善的機械制圖教學(xué)體系，促使學(xué)生深入開展機械制圖操作活動，在直觀化、趣味化、情境化、項目化和校企合作中提高機械制圖教學(xué)有效性。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 杜建立]