巧用自制體育器械 豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)

高艷紅

摘 要：幼兒是祖國(guó)未來(lái)的希望。因此，幼兒在幼兒園時(shí)期，需要通過(guò)相應(yīng)的戶(hù)外活動(dòng)來(lái)提高自身的身體機(jī)能，幫助自身獲得良好的成長(zhǎng)。對(duì)此，幼兒教師可以通過(guò)利用自制體育器械的方式來(lái)豐富幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，同時(shí)也可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到廢物的可循環(huán)利用，從而有效使幼兒在參與制作的過(guò)程當(dāng)中了解相應(yīng)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒的身心共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶(hù)外活動(dòng);自制體育器械

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）14-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.092

在幼兒階段，幼兒除了需要學(xué)會(huì)相應(yīng)的社會(huì)知識(shí)以外，還要進(jìn)行相應(yīng)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，才能夠保證自身的健康成長(zhǎng)。而實(shí)現(xiàn)幼兒教育發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道之一就是通過(guò)有效的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒相應(yīng)的品質(zhì)，使幼兒可以在步入小學(xué)階段時(shí)，能夠與他人相處融洽，并且有一個(gè)良好的身體素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)與生活。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，由于幼兒自身具一定的特殊性。因此，教師可以通過(guò)自制體育器械的方式來(lái)誘發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。因?yàn)椋變鹤陨淼淖⒁饬苋菀邹D(zhuǎn)移，所以在參與課外活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，常常會(huì)出現(xiàn)幼兒不注意聽(tīng)講，或者是無(wú)法組織現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的情況。對(duì)此，有效應(yīng)用體育器械也可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠有效參與到幼兒戶(hù)外活動(dòng)當(dāng)中。

一、自制體育器械的意義

自制體育器械可以豐富幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)。當(dāng)前，幼兒園在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，教師常常注重戶(hù)外活動(dòng)的教學(xué)成效，忽視對(duì)戶(hù)外活動(dòng)材料的投放使用，其主要原因是沒(méi)有合適室外體育活動(dòng)材料。針對(duì)這種情況，幼兒園可以通過(guò)自制體育器械激發(fā)幼兒戶(hù)外活動(dòng)興趣。與大型體育器械相比，自制體育器械更加貼近幼兒生活，還可以充當(dāng)幼兒玩具，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，促使幼兒個(gè)性化發(fā)展。為此，自制體育器械以培養(yǎng)幼兒發(fā)展能力為目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的玩?？臻g，激發(fā)幼兒潛能，讓幼兒身心健康得以良好發(fā)展。

二、幼兒階段自制體育器械的原則

由于幼兒年齡較小，因此教師想要給其制作相應(yīng)的體育器械時(shí)，需要注意以下幾個(gè)原則，這樣才能夠保證幼兒在應(yīng)用教師自制的體育器械過(guò)程當(dāng)中，既能夠符合其身心發(fā)展特點(diǎn)，又能夠吸引幼兒的興趣，使幼兒可以積極主動(dòng)地參與到戶(hù)外活動(dòng)當(dāng)中。

（一）保證其的安全性與衛(wèi)生性

由于幼兒的年齡較小，因此其自身的抵抗能力比較低下。所以，教師在應(yīng)用廢舊物品進(jìn)行體育器械制作過(guò)程當(dāng)中，就需要保證原材料的安全性與衛(wèi)生性，這樣才能夠減少由于病毒、細(xì)菌給幼兒所帶來(lái)的傷害。

同時(shí)，由于在進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，體育器械都與幼兒的身體有直接性的接觸。因此，教師也需要考慮好所應(yīng)用的廢舊物品材料的安全無(wú)毒性質(zhì)。并且因?yàn)橛變汉苋菀讓⒓?xì)小的零件緊緊握在手中，或者是塞入口中，進(jìn)而造成安全事故的發(fā)生。這就需要教師在選擇材料的時(shí)候考慮到其無(wú)毒性的同時(shí)，也要考慮到不能有細(xì)小零件的產(chǎn)生。此外，教師要保證自制的體育器械有堅(jiān)固耐勞的特性，不能是幼兒玩耍幾次或者是掉在地上就會(huì)破損，要保證其可以經(jīng)常使用，或者是能夠維持一段時(shí)間，否則就是在浪費(fèi)教師的時(shí)間和物品的使用[1]。

（二）符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)

幼兒的心理和生理的需求各不相同。因此，教師就需要把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，有選擇性地對(duì)其進(jìn)行體育器械的應(yīng)用，這樣才能夠保證幼兒的健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也要細(xì)心觀(guān)察幼兒的喜好和傾向，這樣才能夠?qū)σ呀?jīng)制作出來(lái)的體育器械進(jìn)行改進(jìn)，使其更加符合幼兒的需求[2]。為此，教師在設(shè)計(jì)制作體育器材時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段幼兒成長(zhǎng)需求，充分考慮體育器材的實(shí)用性，只有這樣才能滿(mǎn)足不同階段幼兒心理、動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際需求。另外，教師帶領(lǐng)幼兒一同制作時(shí)，還要考慮制作的難易度，確保所制作的自制體育器材符合幼兒當(dāng)前階段發(fā)展水平。幼兒園在為不年齡段幼兒分發(fā)制作材料時(shí)，應(yīng)突出自制體育器材的階段性與層次性，從簡(jiǎn)單容易到復(fù)雜困難的順序激發(fā)幼兒動(dòng)手參與興趣，以此滿(mǎn)足不同階段幼兒發(fā)展需求。在幼兒參與制作過(guò)程中，教師還要考慮該階段幼兒的接受能力，充分考慮教學(xué)方法與教學(xué)手段，從而有目的性地設(shè)施教學(xué)，突顯自制體育器材的功能與價(jià)值。

（三）保證材料的豐富性

在幼兒日常的活動(dòng)當(dāng)中，有很多活動(dòng)需要用到不同的器械或者是卡紙等材料進(jìn)行操作。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)完畢之后，很多幼兒并不會(huì)把他們的作品帶回家中，而是留在了教室之內(nèi)，這時(shí)很多材料就會(huì)被剩余下來(lái)。在過(guò)去的生活當(dāng)中，教師可能會(huì)對(duì)其進(jìn)行一些美觀(guān)改造來(lái)裝飾教室，而現(xiàn)在教師就可以將其收集起來(lái)當(dāng)作廢舊材料，并根據(jù)其整體的特性進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣就可以通過(guò)對(duì)其的改造，將其變成在戶(hù)外活動(dòng)當(dāng)中可以應(yīng)用的體育器械。同時(shí)，教師也可以將同一種材料制作成不同的器械來(lái)開(kāi)展具體的活動(dòng)。

（四）保證玩法的多樣性

一般情況下，幼兒的注意力轉(zhuǎn)移非常快。因此，幼兒一直面對(duì)著同一件體育器械就會(huì)失去興趣。對(duì)此，教師可以在進(jìn)行制作的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)顏色、形態(tài)等方面的改變，使自制的體育器械盡可能多元化，并且有較多的玩法，這樣才能夠有效地提高幼兒參與戶(hù)外活動(dòng)的興趣。

三、自制體育器械的應(yīng)用方式

（一）在游戲區(qū)進(jìn)行器械投放，吸引幼兒的興趣

在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以依據(jù)戶(hù)外活動(dòng)區(qū)域的實(shí)際情況，有計(jì)劃地對(duì)于其場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)劃分，并以幼兒的興趣為主，依據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)和能力、愛(ài)好等設(shè)置相應(yīng)的體育活動(dòng)區(qū)域。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，游戲是幼兒教師最為常用的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒積極參與到日常體育活動(dòng)當(dāng)中。因此，在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，教師可以借助自制體育器械為幼兒營(yíng)造游戲情境，促使幼兒在不同的情境中扮演不同人物角色，使其感受參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。在情境化游戲教學(xué)活動(dòng)中能夠激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)性，使其通過(guò)不斷嘗試學(xué)習(xí)，了解熟知生活中的各種行為規(guī)則，培養(yǎng)幼兒社會(huì)意識(shí)，從中獲得良好的情感體驗(yàn)。

（二）增加自制體育器械使用率

自制體育器械在制作過(guò)程中，通常都是由教師、幼兒以及家長(zhǎng)三者共同完成的。由于自制體育器械耗時(shí)較多，倘若只使用一次，就隨意棄掉或者是擺放不用，不僅浪費(fèi)制作材料，還浪費(fèi)制作人員的時(shí)間與精力。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)戶(hù)外體育活動(dòng)中充分利用自制體育器械，通過(guò)一物多玩的形式增加自制器械的使用率，以此激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。另外，教師在組織戶(hù)外體育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，需要注意觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)能力以及幼兒的參與興趣，同時(shí)也要鼓勵(lì)幼兒積極思考參與活動(dòng)的意義，通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、拼裝示范等教學(xué)模式，促使幼兒在教師的帶領(lǐng)下動(dòng)手動(dòng)腦，將手中的自制體育器械變換成不同中玩法。以此才能夠有效地保證幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，能提高自身的體育活動(dòng)能力與相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)[3]。

（三）以環(huán)保理念制作體育器械

對(duì)于幼兒而言，最好的玩具器材并不是一定是價(jià)格最貴的，同樣玩具的價(jià)格也不等同于幼兒探索玩耍的價(jià)值。在幼兒熟知的日常生活中，礦泉水瓶、紙殼箱、床單、廢棄舊報(bào)紙以及光碟等在幼兒眼里這些都是無(wú)價(jià)寶，隨意一樣生活物品都可以讓幼兒自?shī)首詷?lè)半天。為此，教師帶領(lǐng)幼兒制作自制體育器械時(shí)，可以讓幼兒在家中收集一些既安全又衛(wèi)生的廢舊材料帶到學(xué)校，教師通過(guò)清洗、消毒、晾曬以后，制作成適宜幼兒玩耍的體育器械。在制作過(guò)程中，教師還應(yīng)遵循“環(huán)保性、安全性、美觀(guān)性”等原則，激發(fā)幼兒參與積極性，這樣不僅可以有效鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，還能夠有效鍛煉其基本的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展。因此，這就需要教師依據(jù)不同年齡段幼兒的具體需求來(lái)創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容，以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力以及適應(yīng)能力的發(fā)展。一般情況下，在靈活運(yùn)用自制體育器械進(jìn)行器械組合的開(kāi)發(fā)合理應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，為了有效提高幼兒器械的使用效率，教師就可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行改善。

（四）園家合作，推動(dòng)親子體育的開(kāi)展

幼兒在家中進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在幼兒園所進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。因此，也可以說(shuō)家長(zhǎng)的教育與幼兒園的教育相一致時(shí)，才能夠保證幼兒的長(zhǎng)久發(fā)展。因此，幼兒園也可以開(kāi)展園家合作的方式，通過(guò)讓家長(zhǎng)參與到幼兒戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，來(lái)實(shí)現(xiàn)親子體育活動(dòng)的開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到參與到幼兒園活動(dòng)的重要意義，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)明白自身對(duì)于幼兒參與活動(dòng)積極性的影響。此外，活動(dòng)開(kāi)始前，家長(zhǎng)也需要幫助教師來(lái)完成體育機(jī)械的制作，教師也可以適當(dāng)放手，讓家長(zhǎng)與幼兒一起來(lái)完成教師所布置的器械制作任務(wù)，以此也可以增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系。在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師要設(shè)計(jì)出家長(zhǎng)與幼兒共同參與才能夠完成的活動(dòng)，以此來(lái)提高其親子活動(dòng)的實(shí)際效果。同時(shí)，在活動(dòng)參與的過(guò)程中，家長(zhǎng)要發(fā)揮出自身的帶動(dòng)作用，讓幼兒能夠觀(guān)察到家長(zhǎng)是樂(lè)于參與到戶(hù)外活動(dòng)當(dāng)中的，這樣幼兒也會(huì)提高自身的參與興趣。

四、自制體育器械注意事項(xiàng)

為了保證自制體育器械得以廣泛應(yīng)用，教師與其他班教師經(jīng)常進(jìn)行溝通交流，避免不同班級(jí)制作相同的體育器械，確保各班級(jí)的體育器械在全園中都能得以充分利用。在自制體育器械時(shí)，各班級(jí)主要以小型體育器械為主，未能深入探索研究大型體育器械的制作方式，為此幼兒園今后應(yīng)對(duì)大型體育器械的制作方式進(jìn)行探索研究。另外，教師可在微信家長(zhǎng)群中經(jīng)常發(fā)送有關(guān)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作的文章，讓家長(zhǎng)了解幼兒動(dòng)手制作好處。同時(shí)還應(yīng)定期向家長(zhǎng)展示幼兒自制的體育器械，增加家長(zhǎng)對(duì)自制體育器械教學(xué)的認(rèn)同感，使其可以積極配合教師工作，避免有些家長(zhǎng)因不能正確理解，而阻撓教師的正常教學(xué)。

綜上所述，教師在進(jìn)行自制體育器械，豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，需要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)闹谱鞑牧希谱鞒龇嫌變盒枨蟮捏w育器械，這樣才能夠有效提高幼兒的參與興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高幼兒身體素質(zhì)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]把多梅.特色幼兒園創(chuàng)建與自制體育器械在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（26）：32.

[3]魏淑華.自制體育器械在幼兒戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中的有效運(yùn)用[J].課程教育研究，2017（14）：210.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]