個性化教育聯(lián)合心理疏導在慢性胃炎護理中實施的效果

李寧寧

摘要：目的：探究分析個性化教育聯(lián)合心理疏導在慢性胃炎護理中實施的效果。方法：從我院2020年度收診的慢性胃炎患者中隨機抽取146例作為研究對象，根據(jù)奇數(shù)偶數(shù)分組法將患者分為護理組和參照組，每組患者各73例，參照組患者實施傳統(tǒng)護理，護理組患者實施個性化教育聯(lián)合心理疏導，比對分析不同組別下患者的健康知識掌握評分、不良情緒評分及護理滿意率。結(jié)果：護理組患者在基礎知識、預防、用藥、飲食及總分等健康知識掌握評分方面均明顯高于參照組，組間對比差異具統(tǒng)計學意義（P<0.05）;護理組患者的焦慮評分和抑郁評分相比參照組患者均明顯更高，經(jīng)對比分析統(tǒng)計學差異顯著（P<0.05）;護理組患者護理滿意率為95.89%，明顯高于參照組患者的83.56%，統(tǒng)計學對比分析差異顯著（P<0.05）。結(jié)論：個性化教育聯(lián)合心理疏導在慢性胃炎護理中實施的效果理想，臨床應用及推廣價值較高。

關鍵詞：慢性胃炎;個性化教育;心理疏導

慢性胃炎從屬于消化系統(tǒng)疾病范疇內(nèi)，為臨床常見且多發(fā)性疾病類型。尤其在當下飲食習慣改變、作息不規(guī)律、生活及工作壓力增加，使得慢性胃炎病癥呈逐年攀升的發(fā)展態(tài)勢，病癥具病程長、治愈難的明顯特點，且以腹脹、上腹疼痛、反酸、噯氣等為主要臨床表現(xiàn)，臨床上有效治療的同時需給予患者一定護理干預以此保障治療效果。本次研究著重針對個性化教育聯(lián)合心理疏導在慢性胃炎護理中實施的效果進行探究分析，具體內(nèi)容見下文所示。

1資料與方法

1.1 一般資料性胃黏膜炎性

從我院2020年度收診的慢性胃炎患者中隨機抽取146例作為研究對象，根據(jù)奇數(shù)偶數(shù)分組法將患者分為護理組和參照組，每組患者各73例，全部患者均符合慢性胃炎臨床診斷標準且無合并重要臟器類疾病、精神類疾病及全身性慢性疾病，患者簽署我院知情同意書，經(jīng)倫理會認證批準準予實施。護理組中，男性患者39例、女性患者34例，年齡最小23歲、最大75歲，年齡中位數(shù)（41.21±9.33）歲，病程最短4個月、最長3年，病程中位數(shù)（1.12±0.85）年，初中及以下文化水平23例、高中及大專文化水平36例、本科及以上文化水平14例，參照組中，男性患者40例、女性患者33例，年齡最小22歲、最大78歲，年齡中位數(shù)（40.95±9.17）歲，病程最短3個月、最長4年，病程中位數(shù)（1.21±0.79）年，初中及以下文化水平24例、高中及大專文化水平38例、本科及以上文化水平11例，兩組患者在性別、年齡、病程及文化水平等一般資料對比方面均無統(tǒng)計學差異（P>0.05），臨床可比性顯著，可行下文分析比對。

1.2 方法

參照組患者實施傳統(tǒng)護理，護理人員需叮囑患者按時服藥、健康飲食并保證每日充足睡眠休息。護理組患者實施個性化教育聯(lián)合心理疏導，①個性化教育：首先，護理人員需在詳細掌握患者各項基本信息、疾病史等基礎上為患者制定針對性教育方案，如患者年齡偏大、文化水平偏低可采取一對一宣教方法，如患者年齡偏小、文化水平偏高可采取視頻自學方法，同時護理人員需反復告知患者配合隨訪工作的重要性，并在患者治療期間通過電話、微信、上門等方式進行隨訪，以便及時掌握患者病情進展情況并及時調(diào)整教育方案。其次，護理人員可通過統(tǒng)一組織宣教的方式，向患者詳細講解慢性胃炎的基本知識、致病因素、發(fā)病機制、治療方法、護理重點及相關注意事項，確?；颊吣軌蛘_認知疾病的基礎上提高對病癥治療的重視程度，針對宣教過程中患者提出的問題需給予耐心、詳細解答。再次，護理人員針對患者日常飲食進行教育，向患者講解健康飲食對胃炎康復重要作用性，告誡患者重視飲食對病癥康復的重要作用，叮囑患者每日以新鮮瓜果、蔬菜、優(yōu)質(zhì)蛋白食物為主，嚴禁食用辛辣刺激性食物、生冷食物，不可吸煙飲酒。同時，進食期間應細嚼慢咽，放慢進食速度，以此促進消化，避免加重腸胃負擔。最后，護理人員針對患者用藥進行教育，需反復告知患者按時用藥對慢性胃炎病癥康復的積極作用，以及用藥方法、用藥劑量及常見不良反應，叮囑患者不可私自更改藥物劑量或停藥，保障藥物治療效果以促進病癥康復。②心理疏導：首先，護理人員在患者入院后，應以熱情的態(tài)度接待患者并帶領患者熟悉病房環(huán)境，消除陌生環(huán)境給患者帶來緊張感和不適感，通過和藹的語氣與患者溝通交流，不斷拉近護患距離，減輕患者心理抵觸情緒。其次，護理人員可通過向患者舉例我院慢性胃炎患者成功治療案例的方式，提高患者對病癥治療的信心并積極配合治療及護理工作，或通過組建病友交流會的方式讓患者與患者之間進行交流溝通，互相分享治療經(jīng)驗，擴大患者社交活動，減輕患者不良情緒。再次，護理人員需通過引導患者情緒主訴的方式找尋患者不良情緒產(chǎn)生的根本原因，針對產(chǎn)生原因給予患者針對性心理疏導，積極鼓勵患者看電視、聽音樂、運動鍛煉以轉(zhuǎn)移注意力，實現(xiàn)不良情緒的有效改善。最后，護理人員還需積極鼓勵患者家屬多來院探望、關心患者，給予患者家庭溫暖和更多的社會支持，不斷提高患者康復意愿和治療信心，有效緩解焦慮、緊張等不良情緒。

1.3 觀察指標

①經(jīng)《健康知識掌握調(diào)查表》對患者進行評分，總分100分，包含基礎知識、預防、用藥和飲食，每項各25分，分數(shù)越高表示患者對健康知識的掌握程度越高[1];②經(jīng)《焦慮評分量表》和《抑郁評分量表》對患者不良情緒進行評分，各100分，隨著分數(shù)的升高患者焦慮癥狀和抑郁癥狀逐步減輕[2];③經(jīng)《護理滿意度調(diào)查問卷》對患者進行調(diào)查，問卷總分100分、回收率100%，其中，0～48分表示患者對護理工作不滿意，49～83分表示患者對護理工作相對滿意，84～100分表示患者對護理工作非常滿意，護理滿意率=100%-不滿意率。

1.4 統(tǒng)計學處理

本實驗涉及的全部數(shù)據(jù)均經(jīng)用SPSS25.0統(tǒng)計軟件進行處理、分析和計算，計量資料指標經(jīng)用均數(shù)（±s）標準差表示，組間比較采用獨立樣本t驗證法檢驗，計數(shù)資料如不良反應發(fā)生率等指標采用例數(shù)和百分比率表示，組間比較采用χ2檢驗，P>0.05表示經(jīng)對比分析統(tǒng)計學差異不顯著，P<0.05表示經(jīng)對比分析統(tǒng)計學差異顯著。BA5BB3C3-5F6D-449F-9E07-509332AB2AFC

2結(jié)果

2.1 不同組別下患者健康知識掌握評分的比對

護理組患者在基礎知識、預防、用藥、飲食及總分等健康知識掌握評分方面均明顯高于參照組，組間對比差異具統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

2.2 不同組別下患者不良情緒評分的比對

護理組患者的焦慮評分和抑郁評分相比參照組患者均明顯更高，經(jīng)對比分析統(tǒng)計學差異顯著（P<0.05）。

2.3 不同組別下患者護理滿意率的比對

護理組患者護理滿意率為95.89%，明顯高于參照組患者的83.56%，統(tǒng)計學對比分析差異顯著（P<0.05）。

3討論

慢性胃炎為慢性胃黏膜炎性病變，在胃病發(fā)病率中位居首位，該病癥缺乏明顯特異性癥狀，患者大多表現(xiàn)為餐后飽脹、反酸、食欲減退、上腹隱痛等，如未行及時有效的治療甚至可引發(fā)咳血、便血等疾病[3]。傳統(tǒng)護理下并未重視健康教育和心理疏導對患者病癥治療、康復的積極影響，直接影響藥物治療效果及康復效果，患者對護理工作的滿意度普遍不高。隨著臨床護理理念的不斷發(fā)展，個性化教育聯(lián)合心理疏導逐漸被廣泛應用于慢性胃炎患者的臨床護理中，個性化教育能夠為患者提供更具科學性、有效性和針對性的健康教育，患者能夠在正確認知疾病治療及護理的基礎上，掌握科學的飲食方案并重視按時服藥對病癥康復的積極作用[4]，養(yǎng)成健康的生活方式和飲食習慣，切實保障疾病治療效果。本次研究結(jié)果表明：護理組患者在基礎知識、預防、用藥、飲食及總分等健康知識掌握評分方面均明顯高于參照組，護理組患者的焦慮評分和抑郁評分相比參照組患者均明顯更高，可以了解到，相比于傳統(tǒng)護理來說，個性化教育聯(lián)合心理疏導下能夠切實提高患者的健康知識掌握評分、焦慮評分及抑郁評分。另外，護理組患者護理滿意率為95.89%，明顯高于參照組患者的83.56%，可知個性化教育聯(lián)合心理疏導能切實提高患者護理滿意率。

綜上文所述，慢性胃炎患者經(jīng)個性化教育聯(lián)合心理疏導能夠切實改善患者不良情緒，提高患者對病癥知識的掌握程度，正確認知疾病及治療護理，且患者對護理工作的滿意度普遍較高，護患糾紛稍有發(fā)生，具臨床推廣應用價值。

參考文獻

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[4]蘇娜.個性化健康教育方案用于慢性胃炎護理中的臨床效果分析[J].中國保健營養(yǎng)，2018，28（24）：288.BA5BB3C3-5F6D-449F-9E07-509332AB2AFC