實施五大領(lǐng)航工程，健全優(yōu)良學風建設機制

孔德剛 汪蕊

摘要：良好的學風是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要前提，抓好學風建設是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本措施。民辦學校生源質(zhì)量相對于其他批次本科院校而言，生源質(zhì)量存在著較大的差距，其中有一定比例的學生學習主觀能動性不足。

關(guān)鍵詞：內(nèi)驅(qū)力、高校、學風建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-004

前言：

我校為了促進學風的全面好轉(zhuǎn)，進行了諸多有意義的嘗試，如堅持德育教育; 深化教學改革; 加強日常管理，以管理促進學風等。隨著這一系列舉措的實施，學生的學習認真度和學習積極性有較大的提高，但仍存在著一些問題。主要是學風的好轉(zhuǎn)仍依賴于外力的推動，學生自身內(nèi)在的學習驅(qū)動力不足，一旦外力的推動減弱，學生學習的懈怠情緒就有增強的趨勢。

一、學生學習內(nèi)驅(qū)力不足成因分析

（一）學習內(nèi)驅(qū)力概述

內(nèi)驅(qū)力一詞是R.S.伍德沃思于 1918 年首先提出來的以表示激起行為的原動力。

在社會化過程中，學習內(nèi)驅(qū)力指人自發(fā)、主動地去學習和活動，積極參與到學習的每個環(huán)節(jié)中并不斷思考、總結(jié)的動力和提升自己的能力。

（二）學習內(nèi)驅(qū)力不足的現(xiàn)狀分析

我校近幾年錄取分數(shù)逐年攀升。但是不少學生在小學中學階段的應試教育中未取得好的成績，厭倦學習，喪失了對學習的興趣。從而有“習得性無助”。帶著這些現(xiàn)狀，我院為提高學生的學習自信心、學習內(nèi)驅(qū)力，進行了以下幾個方面的努力：

二、實施五大領(lǐng)航工程，健全優(yōu)良學風建設機制

圍繞“學風建設”這一中心工作，從“引領(lǐng)、規(guī)劃、成長、提升”四大理念出發(fā)，在我院實施了五大領(lǐng)航工程，實現(xiàn)“考研錄取率、四六級通過率、學科競賽獲獎率、畢業(yè)論文優(yōu)秀率”提高，“不及格率”降低。

（一）“思想引航工程”，堅持“四個圍繞”，建立思想引導機制

圍繞專業(yè)教育做好課程指導，通過以入學教育、專業(yè)報告會、聘請一線護理專家作專題講座等活動，讓學生了解專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程體系和就業(yè)方向，知曉專業(yè)的特色和優(yōu)勢。

圍繞專業(yè)教師做好溝通聯(lián)絡，加強班導師的指導作用，定期召開師生座談會。

圍繞專業(yè)學習做好經(jīng)驗推介，加強學風建設，充分調(diào)動我院學生的專業(yè)學習水平。我院定期舉行學習方法推介會、學風建設工作專題研討會等活動。

圍繞專業(yè)前景做好職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃是人生中最重要的歷程，對人生價值起著至關(guān)重要的決定性作用。我院根據(jù)學校統(tǒng)一課程規(guī)劃，認真負責的進行了詳細、系統(tǒng)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

（二）“學業(yè)護航工程”，做好“三個落實”，建立監(jiān)督約束機制

1.嚴格落實《商丘工學院課堂秩序管理規(guī)定》，組織學生干部課前紀律檢查，力爭使每位學生做到課堂“六條禁令”;

2.嚴格落實考勤制度，強調(diào)課堂日常管理，學院領(lǐng)導通過查課、聽課、走課等形式，查看學生上課狀況，輔導員老師通過提前15分鐘查課、聽課、查看視頻監(jiān)控的方式檢查課堂紀律;

3.嚴格落實“最美班級”評選，通過最美班徽、最美展報、等的評選，圍繞學業(yè)文化、制度文化、精神文化、行為文化、媒體文化進行班級建設。

（三）“創(chuàng)新導航工程”，打造“五個平臺”，建立競爭激勵機制

1.發(fā)揮專業(yè)特色，成立興趣小組（激發(fā)內(nèi)驅(qū)力）

（1）醫(yī)學院身心健康工作坊集推拿、艾灸、拔罐、刮痧等專業(yè)實踐以及心理健康咨詢、大學生志愿服務為一體的綜合性工作室。組織參加各種公益活動。

（2）組建急救興趣小組

我院根據(jù)學生專業(yè)特點及優(yōu)勢，組建了急救興趣小組，成為我校運動會、冬季長跑有力的急救支撐。

2.參加科技競賽，增強學習興趣（調(diào)動內(nèi)驅(qū)力）

為更好的將理論與實踐相結(jié)合，增強學生對專業(yè)的興趣，我院積極組織參加各種護理技能大賽，提高同學們的多方面鍛煉能力。除此之外，我院學生也積極參加省級各種競賽，在專業(yè)技能大賽中分別獲得以下榮譽

①參加全國護理技能大賽河南省選拔賽中，獲得個人二等獎;

②在河南省紅十字青少年急救知識競賽中，連續(xù)兩年獲得三等獎。

3.參加志愿活動，實踐提升技能（喚醒內(nèi)驅(qū)力）

為增強學生奉獻意識、在實踐中提高學生的專業(yè)技能，我們多次組織“商丘好人”主題公園義診活動、掛牌中心血站、掛牌第四人民醫(yī)院、掛牌和風社區(qū)志愿服務站等

4.進行崗前培訓，適應頂崗實習（提升內(nèi)驅(qū)力）

根據(jù)我院畢業(yè)生學習實習情況，量身定制了崗前培訓項目。

基礎(chǔ)護理技能的培訓：無菌技術(shù)、靜脈輸液、肌肉注射、導尿術(shù)等基礎(chǔ)護理技能的培訓，提高學生基本操作能力，同時通過角色扮演模擬操作，更好的進行醫(yī)護溝通。

急救技能技術(shù)培訓：心肺復蘇術(shù)、吸痰術(shù)、外傷包扎

5.發(fā)揮網(wǎng)絡教育，做好互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)（導向內(nèi)驅(qū)力）

利用“商工醫(yī)學之家”微信公眾號這一平臺對學生進行引導，通過“錦瑟年華”中的“抗疫志愿”、“疫情防控”、“心靈驛站”、“圓夢大學”、“學風建設”等欄目對學生進行各方面的學風引導。

（四）“考研啟航工程”，實施“1+N”模式，建立幫扶機制

在我介紹考研啟航工程“1+N”模式之前我先介紹一下我院考研的優(yōu)勢與劣勢。

優(yōu)勢：我院學生女生居多，學習氛圍較為濃厚，英語水平相對較高。

劣勢：實習時間一般會在6月底至次年3月底，這個時間恰好都是在實習期間，這直接導致了我院雖然學生考研積極性高，但是考研率低的現(xiàn)象。

“1”，即樹立一個堅定信念

一方面，我院根據(jù)以往的經(jīng)驗，在今年進行大膽改革，給決定考研的學生請長達三個多月的考研假，讓學生有充分且集中的時間去復習。另一方面，我們學院也會對學生進行考研動員會，樹立學生考研遠大目標、堅定考研信念。

N：

1.考研導師幫扶

我院高度重視學生的考研工作，我們組建由優(yōu)秀研究生教師組成的考研導師團隊，在擇校、復習、初試、復試等各個環(huán)節(jié)進行指導。

2.考研宿舍、考研教室的設立

我院歷來重視學習氛圍的營造，堅信環(huán)境影響人，本學期開始，對于18級本科意向考研學生進行考研宿舍的掛牌、考研班級的設立。

（五）“典型領(lǐng)航工程”，選樹“三類”榜樣，建立學長引領(lǐng)機制

1.考研榜樣

我們根據(jù)往年考上研究生的學生進行信息搜集，標明戶籍地，讓學生有親切感，更有說服力，標明學生考上的研究生院校名稱，讓學生目標更加清晰。

2.黨員引領(lǐng)

為幫助大一新生適應校園學習生活，明確學習態(tài)度，。我院啟動“黨員領(lǐng)航”工程，充分利用黨員的先鋒模范帶頭作用，在思想上引領(lǐng)、在學習上幫助、在生活上指導，積極營造和諧、有愛的校園氛圍。

3.最美逆行者

2020年，突如其來的新冠肺炎疫情席卷全國，作為醫(yī)務工作者、作為商丘工學院醫(yī)學院的畢業(yè)生，她們義不容辭的踏上了戰(zhàn)場，不僅展現(xiàn)了他們的無私的奉獻精神，還為自己的學弟學妹樹立了榜樣。

三、我院目前取得的成就

我院通過“五大領(lǐng)航工程”的實施，在學風上發(fā)生了很大的變化

1.學生目前目標清晰、明確，考研意向強烈，在近期的統(tǒng)計中，18級本科班有意向考研的學生達64.3%，19級本科班有意向考研的學生達58.4%，20級本科班有意向考研的學生達86.9%。

2.部分優(yōu)秀實習生在實習中被要求留院任職，在學生離開實習醫(yī)院后，醫(yī)院評選出的優(yōu)秀實習生中，我校學生占了大多數(shù)。值得一提的是，我院2020年在鄭州大學第一附屬醫(yī)院實習的學生，進行基礎(chǔ)理論考核時，在全國各地（包含鄭大、河大、溫州醫(yī)科大、河理工、新鄉(xiāng)醫(yī)院等在內(nèi)）的28所醫(yī)學類學校中，我們商丘工學院醫(yī)學院理論測試獲得第三名的好成績;我院2020年在河南科技大學第一附屬醫(yī)院實習的學生，在醫(yī)院綜合表揚中，我校學生被表揚率高達94.12%，排名第二。

四、下一步工作展望及建議

1.增加專業(yè)類講座，邀請全國知名專業(yè)類專家對學生有針對性的進行專業(yè)類教育;

2.提升學生學習內(nèi)驅(qū)力要重點圍繞八大重點育人項目開展工作，深入推進實施“三全育人”工作;

3.在學院內(nèi)要繼續(xù)加強對學生的引導，加強輔導員和任課老師的溝通聯(lián)系，凝成合力，雙管齊下。

學生作為學校的主體，應該以學為本，我們應該圍繞“學風”做文章，加強學風的內(nèi)驅(qū)力，則是從根本上解決學生學習問題，這不僅僅是需要我們制定好的制度，也不僅僅是表面上看著“學風很好”，而是打?qū)W生心底、讓他認為學習是必要的，我們作為教育者，要真正做到專業(yè)知識教育與思想政治教育相結(jié)合，用知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做，傾心培養(yǎng)建設者和接班人。

參考文獻

[1]學習力研究推進教學方式變革[J].徐小焱，朱德江.人民教育.2014（15）

[2]教育領(lǐng)域?qū)W習力研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].陳維維，楊歡.開放教育研究.2010（02）

[3]輔導員進行學風建設的策略探析[J].朱艷華.山西青年.2020（14）

商丘工學院 河南 商丘 476000