如何提高高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)效率

陳忠旭

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育相關(guān)部門(mén)越發(fā)重視課程教學(xué)的實(shí)用性，并強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)盡力提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在這篇文章中，筆者將以高中通用技術(shù)課程為例，淺議作為一名學(xué)生如何提高此門(mén)課程的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中通用技術(shù)? 效率? 預(yù)習(xí)? 實(shí)踐? 請(qǐng)教

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.083

在新時(shí)代的環(huán)境中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育的重要性，因此學(xué)校教育受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，并且越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及學(xué)生學(xué)習(xí)后的變化。作為一名高中生，我們每天都需要完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，而要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)盡力提高學(xué)習(xí)效率，這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課本知識(shí)，同時(shí)提高自己各方面的能力。近些年，幾乎所有高中學(xué)校都開(kāi)設(shè)有通用技術(shù)這門(mén)課程，在這篇文章中，筆者將基于自己的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，淺議學(xué)生可通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法、實(shí)踐學(xué)習(xí)法以及向老師咨詢問(wèn)題的方式提高學(xué)習(xí)效率。

一、采用預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法

作為一名高中生，我們已接觸過(guò)多年學(xué)校教育，也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此很多同學(xué)都能通過(guò)自己的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)具有較強(qiáng)的依賴思想，他們懶于思考學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象在通用技術(shù)課堂上尤為突出。通用技術(shù)是一門(mén)區(qū)別于信息技術(shù)的課程，其和信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)有一定的關(guān)聯(lián)，重在培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力。和傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不同的是，新時(shí)代的教學(xué)理念重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，雖然學(xué)習(xí)課本知識(shí)十分重要，但是我們都應(yīng)該知道學(xué)習(xí)課本知識(shí)的目的是為了能提高我們的生活實(shí)踐能力，只有我們的生活實(shí)踐能力提高了，才能說(shuō)明我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲，進(jìn)而體現(xiàn)新時(shí)代學(xué)習(xí)的意義所在。

然而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)只注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐能力的提高，這主要體現(xiàn)在大部分同學(xué)傾注所有的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，卻在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間少之又少，有的同學(xué)甚至認(rèn)為沒(méi)有必要學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程。這種想法是極其錯(cuò)誤的，通用技術(shù)是一門(mén)和實(shí)際生活有較大聯(lián)系的學(xué)科，在學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的過(guò)程中我們可以掌握許多生活技能，促進(jìn)大家能站在專(zhuān)業(yè)的角度解決生活中的問(wèn)題。雖然部分同學(xué)也能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的重要性，但由于他們采用的學(xué)習(xí)方法不夠妥當(dāng)，導(dǎo)致他們并不能取得理想的學(xué)習(xí)效果。

高中是一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊湊且學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重的階段，要想提高學(xué)習(xí)效率，我們就應(yīng)該掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“導(dǎo)航燈”，能為我們指引學(xué)習(xí)的方向，好的學(xué)習(xí)法能促進(jìn)我們掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，還能避免我們陷入盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)筆者的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建議大家可以采用預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)通用技術(shù)，并以此提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的伊始環(huán)節(jié)，能在一定程度上決定其他環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果，只有我們認(rèn)真對(duì)待預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，才能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以要想緊跟老師的步驟學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該做好課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅可以熟悉新課內(nèi)容，還能提高自己自行學(xué)習(xí)的能力，使自己漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣才能更好地為社會(huì)服務(wù)。如果老師沒(méi)有給我們布置預(yù)習(xí)任務(wù)，我們也應(yīng)該自覺(jué)預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真閱讀課本文字，并在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考課后問(wèn)題，如果我們都能在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)自己的方式解答相關(guān)任務(wù)，就說(shuō)明預(yù)習(xí)效率得到了有效提高。

二、采用實(shí)踐學(xué)習(xí)法

在上文中，筆者簡(jiǎn)要闡述了通用技術(shù)課程的概念和內(nèi)涵。通用技術(shù)是一門(mén)專(zhuān)注于實(shí)踐活動(dòng)的課程，要想提高學(xué)習(xí)此門(mén)課程的效率，我們都應(yīng)該有計(jì)劃地提高自己的實(shí)踐能力?；诖?，我們可以采用實(shí)踐學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一學(xué)習(xí)方法能時(shí)刻提醒大家實(shí)踐的重要性。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們不僅能有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，還能體會(huì)到掌握相關(guān)通用技術(shù)的意義。

一般情況下，很多高中學(xué)校在教學(xué)通用技術(shù)課程時(shí)都尤為關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力的提高。因?yàn)樵谛聲r(shí)代的環(huán)境中，很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，很多學(xué)生都未參加過(guò)任何勞動(dòng)，導(dǎo)致他們不能很好地掌握相關(guān)的生活技能，作為學(xué)生，我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的意識(shí)，積極地參加勞動(dòng)活動(dòng)。勞動(dòng)活動(dòng)不僅能培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力，還能在一定程度上引導(dǎo)大家積極地鍛煉身體，達(dá)到放松身心的效果。由于大家都有自己獨(dú)立的想法，興趣愛(ài)好也有所不同，筆者建議大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況以及自己的興趣有針對(duì)性地參加一些有意義的勞動(dòng)活動(dòng)，確保能在勞動(dòng)活動(dòng)中有所收獲，掌握與此相關(guān)的生活技能。

三、經(jīng)常向教師請(qǐng)教問(wèn)題

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師是我們的指路人，不僅能為我們的學(xué)習(xí)指引方向，還能幫助我們解決生活中的諸多問(wèn)題。因此，要想使學(xué)習(xí)過(guò)程處于高效的狀態(tài)，我們都應(yīng)該養(yǎng)成向老師咨詢問(wèn)題的習(xí)慣，只有經(jīng)常向老師請(qǐng)教，我們才能排除學(xué)習(xí)道路上的障礙，以此推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。老師都樂(lè)于為學(xué)生解答問(wèn)題，并且喜歡經(jīng)常提問(wèn)的學(xué)生。基于此，我們不應(yīng)該怯于向老師提問(wèn)，而應(yīng)該大膽地向老師請(qǐng)教。

當(dāng)然，并不是一遇到困難就立刻向老師請(qǐng)教，在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，我們首先應(yīng)盡自己最大的努力去自主解決問(wèn)題，有些問(wèn)題并沒(méi)有我們想象中那么困難，完全可以通過(guò)自己的努力將其解決，只有當(dāng)遇到使出渾身解數(shù)都難以解答的問(wèn)題時(shí)，再去向老師請(qǐng)教。如果遇到困難第一時(shí)間就去向老師請(qǐng)教，則很多同學(xué)都會(huì)養(yǎng)成懶于思考且依賴?yán)蠋煂W(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，這并不利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。為了保證學(xué)習(xí)效果，在向老師請(qǐng)教以后，我們都應(yīng)該基于自己的思路利用自己所積累的知識(shí)再次思考問(wèn)題，直至能通過(guò)自己的方式解答相關(guān)問(wèn)題，這樣才能說(shuō)明我們已掌握相關(guān)知識(shí)和相關(guān)技能。

總之，要想提高學(xué)習(xí)通用技術(shù)的效率，我們不僅要認(rèn)真對(duì)待課堂學(xué)習(xí)，還應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況采用優(yōu)良的方法進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，這樣才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

【指教老師：周婭飛】

參考文獻(xiàn)

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