新工科建設下提高化工類專業(yè)人才培養(yǎng)能力的研究

李海燕　李莉　趙陽　荊國林

摘 要 以新工科建設為背景，提出了化工類專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨的主要問題，并從深化傳統(tǒng)專業(yè)升級改造，實施專業(yè)集群建設，加強產教深度融合，加強教師工程實踐能力的提升等方面提出了新工科建設下提高化工類專業(yè)人才培養(yǎng)能力的途徑。

關鍵詞 新工科 化工類專業(yè) 人才培養(yǎng)能力

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.037

Abstract Taking the construction of new engineering as the background， the main problems in the cultivation of chemical engineering talents were put forward， and the ways to improve the cultivation ability of chemical engineering talents under the construction of new engineering were put forward from the aspects of deepening the upgrading and transformation of traditional majors， implementing the construction of professional clusters， strengthening the deep integration of production and teaching， and strengthening the improvement of teachers' engineering practice ability.

Keywords new engineering; major in chemical engineering; talent training ability

0 引言

時代發(fā)展變化與工程教育的變革對工程技術人才提出了更高的要求，從2017年新工科建設概念的提出到近幾年來相繼若干相關文件的出臺促進了“新工科”建設的發(fā)展。圍繞國家能源戰(zhàn)略、龍江全面振興全方位振興和大慶資源型城市轉型，堅持學生中心、成果導向和持續(xù)改進的教育理念，全面貫徹執(zhí)行新時代全國高等學校本科教育工作會議精神、“新時代高教40條”精神，主動布局新工科建設是高等學校未來發(fā)展的重要任務之一，是培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力卓越工程人才的重要舉措。

當前的教學改革必須以培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新性、復合型的“新工科”高素質人才為目標，立足校情，大膽改革，穩(wěn)步推進，通過傳統(tǒng)專業(yè)升級改造，特色鮮明的課程體系構建，核心課程方向把握，校企深度融合、保障措施的建立等途徑，在新工科背景下建設和改造化工類本科專業(yè)，完成專業(yè)的繼承、創(chuàng)新、共享、交叉，為提高化工類應用型人才培養(yǎng)質量打下堅實基礎。

1 新工科建設下化工類人才培養(yǎng)過程中在的主要問題

近年來，隨著一大批煉油化工企業(yè)的相繼投產，社會對化工類人才的需求出現(xiàn)了大規(guī)模增長的趨勢。我?；ゎ悓I(yè)畢業(yè)生對口企業(yè)主要集中在石油、化工、制藥、環(huán)保、新材料，新能源等領域。我們對化工類企業(yè)對應屆畢業(yè)生的素質要求進行了調查，調查結果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代企業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質都提出了很高的要求，除了要求具有扎實的專業(yè)水平以外，對畢業(yè)生的適應能力、家國情懷、溝通協(xié)調能力、心理素質、跨學科交叉學習能力、工程領導能力等都格外重視。新工科要求人才培養(yǎng)要立足新時代、新要求、新經(jīng)濟。在人才培養(yǎng)過程中，與新工科要求相比，與企業(yè)對畢業(yè)生的要求要比，我們還存在著若干問題制約專業(yè)和學院發(fā)展，制約學生綜合能力的提高。

1.1原有工科專業(yè)升級改造的力度不夠

沒有完備的專業(yè)建設方案，對專業(yè)內核建設掌握不夠深入。課程結構設置未能很好體現(xiàn)新工科對人才培養(yǎng)的要求，課程資源單一，缺少高質量的課程資源;課程內容和授課方法缺少先進性和創(chuàng)新等;優(yōu)良的實習、實訓環(huán)境欠缺，對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)途徑和方法不足;對新工科背景下應用型人才應具備的知識、能力、素質未能在人才培養(yǎng)方案中充分展現(xiàn)。

1.2產教融合未能做實做深

我院雖與多家企業(yè)建立了產學研實習實踐基地，但產學合作仍存在諸多問題限制了其做深做實。校企雙方未能形成協(xié)作共贏的局面，因此企業(yè)積極性大多不足;產教融合運行機制不健全，缺少組織管理機構及相應的運行體系及管理制度;校企合作形式單一，多數(shù)僅限于生產實習環(huán)節(jié)，未能在學生聯(lián)合培養(yǎng)、科技創(chuàng)新成果轉化等方面有所突破;資源未能實現(xiàn)充分共享;協(xié)作育人模式不健全。

1.3教師工程實踐能力不強

絕大多數(shù)教師從學校走進學校，從課堂走進課堂，雖然具有較豐富的專業(yè)知識背景以及較高的學歷，但缺乏工程教育背景，社會實踐經(jīng)驗不足，實踐教學能力薄弱，教師培養(yǎng)和引進渠道單一，雙師型教師數(shù)量嚴重不足，缺乏對應用型人才實踐創(chuàng)新能力和解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)。

2 新工科建設下提高化工類專業(yè)人才培養(yǎng)能力的途徑

2.1 深化傳統(tǒng)專業(yè)升級改造

傳統(tǒng)專業(yè)升級改造是供給側改革的必然，學院應根據(jù)時代發(fā)展變化和地方石油石化類企業(yè)需求推動傳統(tǒng)工科專業(yè)升級改造。在未來5年，對傳統(tǒng)工科專業(yè)化學工程與技術、高分子材料與工程、環(huán)境工程專業(yè)進行升級改造，做好供給側結構性改革。從國家和社會需求出發(fā)，以適應新時代發(fā)展的應用型人才培養(yǎng)為目標，在課程體系優(yōu)化、課程內容更新、教學方法改革、實踐體系創(chuàng)新等幾方面引入新思想、新內容、新手段，注重信息化、智能化改造，加強教師隊伍的引導與培訓，以適應新形勢、新任務的需要。同時以輔修專業(yè)的方式為起點（目前化學工程與工藝專業(yè)、應用化學專業(yè)已建立輔修專業(yè)）加強傳統(tǒng)工科專業(yè)建設。從人才培養(yǎng)目標、理念、模式、體系、特色五方面進行人才培養(yǎng)的頂層設計，推動傳統(tǒng)工科專業(yè)升級改造。具體實施方法如下：（1）加強課程體系的優(yōu)化，建立適應新時代的發(fā)展通識、專業(yè)、實踐、個性有機結合的課程體系;（2）注重課程內容的更新，課程內容要與時俱進，與時代、國家和地方發(fā)展需求相結合，如將目前石油石化領域熱點需求方向包括精細化工方向、油田化學品方向、新材料方向、高附加值聚烯烴產品方向等內容引入課堂教學內容;（3）強化教學方法改革，豐富教學手段，根據(jù)課程性質教師可開展多樣式教學;轉變授課方式，推行線上線下等混合式教學方法的開展;（4）推進科研成果進課堂，強化科教融合;（5）實施本科生導師制，鼓勵大一新生早進實驗室，早進課題組，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新精神。

2.2 實施專業(yè)集群建設

應用型學科專業(yè)集群是“新工科”建設的重要載體，專業(yè)集群體現(xiàn)大學科布局，凸顯服務產業(yè)特色。對應中石油、中石化產業(yè)集群上同一產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的崗位和人才需求，做強做大優(yōu)勢特色學科專業(yè)（化學工程與工藝），改造提升傳統(tǒng)學科專業(yè)（應用化學、高分子材料與工程、環(huán)境工程、化學、能源化工），以化工類主干學科關聯(lián)度高的化學工程與技術優(yōu)勢特色學科、國家級一流本科專業(yè)為龍頭，充分融合應用化學、環(huán)境工程、高分子材料與工程、能源化學工程等學科基礎、工程對象和技術領域相近的、具有內在關聯(lián)的幾個專業(yè)有機結合，以專業(yè)互補和專業(yè)互促形式，順應石油石化產業(yè)鏈需求，構建以“石油化工、石油化學、石油環(huán)?！睘橐惑w，滿足石油石化產業(yè)鏈需求的石油化工類特色專業(yè)集群，助推各專業(yè)核心競爭力的形成和石油化工類專業(yè)人才的特色培育。

2.3 加強產教深度融合

產教融合校企協(xié)同育人是“新工科”建設的基本任務。抓住地緣優(yōu)勢，與大慶石化公司、大慶煉化公司等相關石油石化類企業(yè)建立產學研合作基地，將產學研協(xié)同培養(yǎng)化工類人才做深做實。讓企業(yè)把高校的人才培養(yǎng)作為其自身發(fā)展的一部分，增加企業(yè)參與產學研協(xié)同育人的積極性;建立產學研協(xié)同育人組委會，真正做到有人負責，有人落實，有問題有人解決;建立相關的產學研協(xié)同育人機制，高校、企業(yè)、科研院所各自承擔的責任和義務要明確;按照企業(yè)對人才的需求，由企業(yè)專家參與修改修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，尤其是對課程體系的構建上，要按照新工科的要求體現(xiàn)企業(yè)對專業(yè)人才的需求，體現(xiàn)國家、社會的發(fā)展對人才的綜合能力的需求上;在認識實習、生產實習、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，校企雙方要各自明確協(xié)同教授和指導任務;開展校企科研攻關，共同申報中石油重大科技項目等合作項目，實現(xiàn)科研上的全面融合，同時，在科研項目中積極鼓勵本科生、研究生參加，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和解決復雜工程問題的能力。加強校企實踐基地建設，努力實現(xiàn)優(yōu)秀資源互惠共享。多措并舉，努力實現(xiàn)產學研協(xié)同育人做深做實。

2.4 加強教師工程實踐能力的提升

為解決高校培養(yǎng)的人才與社會需求脫節(jié)之間的矛盾，培養(yǎng)適合職業(yè)崗位需求的高級應用型人才其關鍵是構建一支素質精良、與高級應用型人才培養(yǎng)相適應的“雙師型”師資隊伍。“雙師型”教師應該了解并掌握所授專業(yè)相對應行業(yè)的應用技術動態(tài)，并在專業(yè)授課過程中傳授給學生，培養(yǎng)學生形成相關行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng);具備良好的（下轉第137頁）（上接第84頁）實踐修養(yǎng);能通過應用項目的研究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決復雜工程問題的能力。因此，我們要多措并舉促進雙師型師資隊伍建設。

引進具有企業(yè)工程實踐背景或管理背景的人才做兼職或全職教師的同時，要努力提升校內現(xiàn)有教師工程實踐能力。與大慶化工研究中心、大慶油田設計院、大慶采油工程研究院、大慶煉化公司等企業(yè)建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，落實教師輪訓制度，分批選派教師每年到培訓基地參加3-6個月的工程實踐鍛煉，確保教師的工程實踐鍛煉得到必要的引領、支持和鼓勵。同時，學院每年邀請不少于10名企業(yè)專業(yè)進入校園講座、授課、研討、指導。努力實現(xiàn)雙師型教師覆蓋公共課、專業(yè)課、實踐課等各類課程中。同時，按照學?！靶鹿た平ㄔO方案”要求，以賽促學，以賽促練，組織各類活動推動青年教師工程實踐能力的提升，切實落實創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。

3 結束語

時代在變化，科技在發(fā)展，社會在進步，國家對化工類人才的發(fā)展也提出了更高的要求?；ゎ悓I(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)應緊跟時代發(fā)展的需求變化，積極響應學校黨代會精神、本科教育大會精神，加速傳統(tǒng)工科專業(yè)升級改造，加快新工科建設步伐，為努力培養(yǎng)滿足國家建設需要的高素質化工類專業(yè)人才做出更大貢獻。

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