農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的措施分析

黃寶華

摘 要：農(nóng)村低年級(jí)的小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，大多不能集中注意力。然而認(rèn)真地傾聽(tīng)是一個(gè)良好的行為習(xí)慣，是一種尊重別人的美好品德。認(rèn)真地傾聽(tīng)別人，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著重要的作用。培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)也是培養(yǎng)他們集中注意力的好習(xí)慣，這樣做更有利于他們以后的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);低年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;傾聽(tīng)能力

一直以來(lái)，農(nóng)村低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂注重的都是對(duì)學(xué)生們計(jì)算能力的培養(yǎng)，卻忽略去培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話的良好習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都喜歡去說(shuō)，卻不喜歡聽(tīng)別人說(shuō)，把自己作為中心，忽略了別人的感受。一節(jié)數(shù)學(xué)課要么平靜的像一潭死水，要么熱鬧的像開(kāi)鍋了一樣。小學(xué)生喜歡在別人說(shuō)話的時(shí)候打斷，聽(tīng)不清楚老師問(wèn)的問(wèn)題，也聽(tīng)不清楚其他同學(xué)的回答，導(dǎo)致了低效率的課堂。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的能力是多么的重要。對(duì)此，我有以下看法：

一、 讓課堂情境生動(dòng)，讓學(xué)生“想要聽(tīng)”

學(xué)習(xí)是一種需要學(xué)生主動(dòng)去參與的活動(dòng)，需要和一定的情境聯(lián)系在一起。農(nóng)村的教育一般相對(duì)落后，教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)，教學(xué)方式不夠新穎。所以更需要教師構(gòu)造出一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境讓學(xué)生更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，也會(huì)讓他們更加輕松的掌握上課講授的數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的技能，并且還可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感有了一種更深刻的體驗(yàn)效果，讓枯燥無(wú)味，抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸變得生動(dòng)了起來(lái)，有趣了起來(lái)，讓低年級(jí)的學(xué)生更愿意去接受，去學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，生動(dòng)的活潑的，與學(xué)生日常生活相近的教學(xué)的情境是讓學(xué)生愿意傾聽(tīng)的源泉。

（一）營(yíng)造平等的和諧的傾聽(tīng)氛圍

通過(guò)實(shí)踐可以證明，學(xué)生在輕松，平等，有趣的課堂氛圍中，對(duì)知識(shí)的接納程度更好，這樣也可以讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是教師需要注意，不能每次上課只提問(wèn)那一小部分同學(xué)，而忽略了一些平時(shí)內(nèi)斂不積極的同學(xué)，這樣會(huì)更加打擊他們的自信心，不利于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師同樣也不能一直只自己站在講臺(tái)上講課，而不和同學(xué)們互動(dòng)，這樣會(huì)讓課堂變得枯燥乏味，讓學(xué)生更加不能集中注意力。只有一個(gè)平等愉悅的課堂，才能讓學(xué)生更愿意去傾聽(tīng)和接受。

比如，在給學(xué)生講完乘法除法之后的混合運(yùn)算時(shí)，可以每天都安排一個(gè)學(xué)生作為小老師，來(lái)給大家出題。同學(xué)們回答的方式可以一起說(shuō)，可以搶答，可以指定某一個(gè)學(xué)生來(lái)答，也可以像開(kāi)火車一樣輪流答，讓回答的方式多一點(diǎn)自由一點(diǎn)，給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的空間。這樣大家都會(huì)非常主動(dòng)，他們想聽(tīng)清楚小老師出的題目，也想聽(tīng)一聽(tīng)別的同學(xué)回答的是不是正確，也想讓別人聽(tīng)到自己正確的回答。只要堅(jiān)持一段時(shí)間之后，學(xué)生們就可以體會(huì)到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的快樂(lè)以及主動(dòng)回答問(wèn)題并且回答正確的自豪感和滿足感，這樣課堂的氣氛就會(huì)變的自由活躍。

（二）巧妙有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)

低年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)小，可能對(duì)于傾聽(tīng)別人相對(duì)沒(méi)有那么長(zhǎng)時(shí)間的耐心，但是他們都對(duì)新奇事物會(huì)有很大的興趣。因此，教師要在課程的設(shè)計(jì)上下一點(diǎn)功夫，設(shè)計(jì)出一些新奇，有趣，活潑，更容易被這個(gè)階段的學(xué)生接受的課堂內(nèi)容，讓表面看起來(lái)無(wú)趣枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)起來(lái)。

比如在介紹三角形的時(shí)候，教師可以多準(zhǔn)備一些三角形形狀的在日常生活中可以見(jiàn)到的物品，然后再讓同學(xué)們到黑板上去畫出他們看見(jiàn)的三角形，然后再讓同學(xué)們舉例出他們?cè)谏钪兴匆?jiàn)的三角形的物品。然后讓同學(xué)們自己討論三角形都有哪些特點(diǎn)，先讓他們自己說(shuō)然后再用專業(yè)的話去糾正，這樣可以加強(qiáng)他們的記憶，也可以激起他們的興趣。最后再讓同學(xué)們根據(jù)三角形制作出一些美麗的圖案，讓他們牢牢地記住三角形和它的特點(diǎn)。這樣的話，教師在課堂中擔(dān)任的就是一個(gè)傾聽(tīng)者合作者，指導(dǎo)者。這樣生動(dòng)活潑的課堂怎么能吸引不了學(xué)生呢。

二、 明確傾聽(tīng)的要求，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)”

在農(nóng)村課堂上，很多老師通常都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題，就是去指責(zé)學(xué)生：“為什么我講的這么明白，你就是聽(tīng)不明白呢？”可是事實(shí)上，并不是學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白，而是他們根本就不知道怎么聽(tīng)，要聽(tīng)的東西是什么，重點(diǎn)的內(nèi)容在哪里。雖然學(xué)生可能被有趣的課堂吸引，有了傾聽(tīng)的欲望，可是他們根本不知道要聽(tīng)的東西是什么，還不是起不到作用。所以教師一定要傳授給學(xué)生傾聽(tīng)的方法，這樣才能讓學(xué)生的傾聽(tīng)是有內(nèi)容的傾聽(tīng)，這樣才能讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)事半功倍。

（一）明確要求——聽(tīng)什么

在每次上課的時(shí)候，要開(kāi)展一個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前，一定要明確地告訴同學(xué)們要聽(tīng)什么，你想讓他們從這個(gè)里面知道什么明白什么，這樣同學(xué)們才會(huì)集中所有的注意力去傾聽(tīng)。比如：你們現(xiàn)在要好好地聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的？好好看看別人這種方法對(duì)你有什么幫助呢？你從別人說(shuō)的話里聽(tīng)懂了什么呢？你覺(jué)得這種方法有什么弊端嗎？還有什么地方需要改進(jìn)嗎？……不要去要求學(xué)生把聽(tīng)到的所有都復(fù)述下來(lái)，聽(tīng)到所有的東西，而是讓他們有選擇地去聽(tīng)，知道什么是重點(diǎn)，只接受那些有用的東西。

比如在講對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)有很多的作圖題。這個(gè)時(shí)候就讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪，拼一拼，比較一下，然后再讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，最后派出一個(gè)代表來(lái)做這道題，在交流前向他們拋出幾個(gè)問(wèn)題，比如：他們是用什么方法作圖的？你還有其他的辦法嗎？對(duì)這個(gè)你有什么疑問(wèn)呢？這樣的話學(xué)生帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)，這樣更有利于對(duì)知識(shí)的接受。

（二）耐心指導(dǎo)——怎么聽(tīng)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)主要有兩個(gè)方面，一個(gè)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真用心去傾聽(tīng)別人說(shuō)的話，這是一種禮貌，也是對(duì)說(shuō)話人的一種尊重。第二個(gè)是“會(huì)聽(tīng)”，能夠在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行思考，能夠抓住一段話中所要表達(dá)的重點(diǎn)和精髓。具體要做到五點(diǎn)：一是專心。無(wú)論是在聽(tīng)老師上課，或者是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清別人說(shuō)的每一句話，不可以一心二用。第二個(gè)是耐心聽(tīng)講。不能在別人說(shuō)話的時(shí)候插話，要在耐心聽(tīng)完別人說(shuō)話之后，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，隨便打斷別人說(shuō)話是一種很不禮貌的行為。第三是細(xì)心聽(tīng)。要能聽(tīng)得出同學(xué)發(fā)言中有錯(cuò)誤的地方，學(xué)會(huì)認(rèn)真的評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，不去重復(fù)其他同學(xué)已經(jīng)發(fā)表過(guò)的意見(jiàn)，要有自己的立場(chǎng)，在別人的基礎(chǔ)上可以提出自己的想法。第四個(gè)是虛心聽(tīng)。當(dāng)別人對(duì)你的意見(jiàn)提出疑問(wèn)或者對(duì)你的意見(jiàn)做出改正時(shí)，要虛心接受，改掉自己的不足，而不是一直辯論。第五個(gè)是用心聽(tīng)。在聽(tīng)別人意見(jiàn)的時(shí)候要有選擇的聽(tīng)，不要盲目地聽(tīng)，在聽(tīng)的時(shí)候也要有自己的思考。