游戲在特殊兒童康復(fù)教育中的重要性

韋憲慶 曹蕓

摘要：游戲治療方法是將游戲機(jī)制和心理學(xué)相結(jié)合的方法，廣泛應(yīng)用在特殊兒童康復(fù)教育中，也是迄今為止作為研究治療特殊兒童心理行為的主要方法之一。其方法能夠讓特殊兒童在游戲體驗(yàn)中提高與別人的相互交流，同時(shí)也可以培養(yǎng)特殊兒童在游戲中獲得積極主動(dòng)的體驗(yàn)感受。

關(guān)鍵詞：游戲治療;特殊兒童;康復(fù)教育

引言：

眾所周知，孩子的天性就是愛(ài)玩，而游戲的種類又是多元化的，所以有人說(shuō)最能引起兒童興趣的活動(dòng)方式是游戲一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。其既是兒童天生帶來(lái)的能力，同時(shí)也很符合他們的心理特征，同樣也是可以不用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的唯一交流方式。

同樣，游戲在特殊兒童的康復(fù)教育中也同樣適用。特殊兒童本身就存在表達(dá)力不自然、膽小、緊張、過(guò)度焦慮等心理障礙，為了能讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中接受康復(fù)訓(xùn)練并達(dá)到效果，首先應(yīng)該幫助他們卸下防御、克服障礙，能夠主動(dòng)與別人進(jìn)行交流。所以，游戲治療也是其中不可或缺的一環(huán)。

一、游戲治療的概念

游戲治療是以游戲活動(dòng)為介質(zhì)，讓特殊兒童在平常自然的環(huán)境下表達(dá)自己的思想情感，暴露出具體問(wèn)題，并在其中可以自我解除精神困擾的一種治療方法。在現(xiàn)有的游戲治療方式中，主要分為指導(dǎo)性游戲治療和非指導(dǎo)性游戲治療兩種。

而非指導(dǎo)性游戲治療則是以兒童自己為主導(dǎo)，讓兒童在游戲中表達(dá)出他們的不安、擔(dān)憂等，從而把這些內(nèi)心深處的情感激發(fā)到表面上，并且自己要學(xué)會(huì)控制、放棄，讓兒童在游戲里通過(guò)自身的力量做出決定。同樣，在現(xiàn)階段的特殊教育中這種方式普遍應(yīng)用居多。

二、游戲治療的技巧

因?yàn)橛螒虻姆绞绞嵌嘣模栽诳祻?fù)教育中能采用的教學(xué)方法也同樣多變。每個(gè)游戲目的不同，都可以讓游戲教室內(nèi)的每種玩具有不同的使命，治療老師也可以通過(guò)這些游戲創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的氛圍實(shí)現(xiàn)康復(fù)教育教學(xué)。

比如畫畫可以讓兒童在一個(gè)游戲室里隨便涂寫，這樣老師可以通過(guò)兒童的作品發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也能輕松建立特殊兒童與老師之間的教學(xué)關(guān)系，不至于讓特殊兒童從心理上有抵觸情緒，老師可以針對(duì)作品顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題找出相應(yīng)的解決方法，快速解決問(wèn)題[1]。

三、游戲治療中的教育因素

特殊兒童本身就有特殊需要，因?yàn)槠渥陨泶嬖谛睦镎系K、生活范圍縮小、經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致他們獲取知識(shí)的方式就很不足。游戲治療可以通過(guò)在游戲中的角色、語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等直觀的活動(dòng)讓兒童參與其中，發(fā)展自己的各種能力，從而達(dá)到在游戲中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。

有研究表明，游戲治療可以調(diào)整兒童的消極情緒，也可以在特殊兒童的康復(fù)教育中起到不可磨滅的作用。游戲可以激發(fā)出兒童自我中心的語(yǔ)言，可以促進(jìn)思維發(fā)展，讓兒童可以清晰認(rèn)識(shí)自己的行為。同時(shí)可以激發(fā)特殊兒童良好的情緒和積極參與的心態(tài)，建立積極的情感世界，讓他們?cè)谑孢m、愉悅的游戲中體會(huì)到各種各樣的情緒情感。

如抱娃娃的游戲可以讓有自閉癥傾向的兒童在游戲中體驗(yàn)到媽媽和老師的關(guān)心和愛(ài)，在游戲中慢慢掌握一定的行為規(guī)范，讓有攻擊性行為的兒童既能發(fā)泄自己的沖動(dòng)行為，也能讓他們理解到自己的行為是不是符合標(biāo)準(zhǔn)、是不是能傷害別人，可以讓他們很容易發(fā)泄消極、不好的情緒，從而快速建立新的正確的情緒情感表達(dá)方法。

再如木偶游戲是幫助有智障兒童交流感受、解決情感沖突一種有效的治療方法。既能在游戲中讓特殊兒童練習(xí)溝通技能，也能在游戲里找到化解人際關(guān)系的方法。他們可以很自然的將木偶想象成自己的化身，借助與木偶的對(duì)話可以更加自由表達(dá)感受，讓他們放松下來(lái)，通過(guò)木偶講述自己內(nèi)心的困擾，找尋正確處理問(wèn)題的方式方法[2]。

四、游戲治療能充分發(fā)揮兒童的自主性

在游戲過(guò)程中，兒童是整個(gè)活動(dòng)的主要角色，他們自主選擇游戲的形式并且操控過(guò)程。而特殊兒童的認(rèn)知水平受限，需要更簡(jiǎn)單直觀的教學(xué)方法也許才能取得更好的效果。兒童在整個(gè)游戲活動(dòng)中不會(huì)受到外界的影響，主動(dòng)性和自主性可以最大化得到發(fā)揮，讓他們體會(huì)到自我、自尊和自信。所以，游戲治療可以深入了解特殊兒童深層心理，從而幫助教師發(fā)現(xiàn)他們的心理障礙，從而制定出措施進(jìn)行教育改正。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上論述我們可以知道成人了解特殊兒童最好的方式方法就是通過(guò)游戲，這也是成人對(duì)他們進(jìn)行教育傳播最良好的途徑之一。游戲不僅可以讓特殊兒童自主參加練習(xí)，也能給他們充分提供參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟螒蚶镌鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累知識(shí);并且可以促進(jìn)他們學(xué)會(huì)管理情緒情感、行為習(xí)慣等。尤其在特殊教育中，游戲治療這種教育教學(xué)活動(dòng)能夠讓兒童通過(guò)活動(dòng)可以全方面感受外界的信息，并且能積極展現(xiàn)自我，能很大程度上促進(jìn)特殊兒童綜合潛能的開(kāi)發(fā)探究，讓他們可以打破自我封閉，建立新的情感交流模式。通過(guò)游戲讓他們感受到自己也能融入社會(huì)、融入同伴，了解在這個(gè)世界上還有人關(guān)心他們。由此可見(jiàn)，游戲治療這種教育方式可以在對(duì)今后特殊兒童心理發(fā)展的階段起到導(dǎo)向性的作用，讓他們能更好地適應(yīng)今后的生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩.游戲治療與特殊兒童[J].現(xiàn)代特殊教育，2007（9）：40-41.

[2]楊樹(shù)蘭.論球類游戲在發(fā)育障礙兒童康復(fù)中的運(yùn)用[J].教育界，2015（14）：162-162.