大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

孫夢遙

摘要：在新的時代下，社會對于人才的要求越來越高，社會的就業(yè)趨勢整體不好。我國高等教育事業(yè)面對這種嚴峻形勢，應(yīng)該更加注重大學生進行自主創(chuàng)新意識創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。本文從高等教育在企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)實踐能力人才培養(yǎng)的發(fā)展過程中，從中國大學生的多個不同角度開始進行深入探討，探尋企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)實踐能力人才培養(yǎng)的具體模式和培養(yǎng)方法，進而不斷培養(yǎng)和突出中國大學生的企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)實踐能力，讓新經(jīng)濟時代的中國大學生創(chuàng)業(yè)能夠更好地積極適應(yīng)新的經(jīng)濟社會的需求發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢

1、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，大學生創(chuàng)業(yè)思想思維新銳，活力蓬勃，易于自覺接受新時代思想、新世界事物，創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)精神強烈，他們一直承載著我國政府、社會及高校的最大希望，勇于迎接挑戰(zhàn)、突破中國傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新、獨立自主，這是我國政府、社會及高校一直寄予他們的最大希望。

2、大學生迎新創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間在不斷擴寬，創(chuàng)業(yè)工作機會正在呈向著多元化方向發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)信息時代，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸融入各個社會行業(yè)，并因其信息靈動性與技術(shù)跨界性而不斷發(fā)展?jié)B透至人類社會的各個領(lǐng)域，逐漸地在改變著現(xiàn)代人們的日常生活工作方式，政府也在不斷探索加大創(chuàng)業(yè)扶持政策力度，為我國大學生通過創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更為適宜的信息網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境及各種社會互動環(huán)境，這為我國大學生通過創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

1.大學生自愿創(chuàng)業(yè)率低

據(jù)有關(guān)機構(gòu)調(diào)查，大部分中國學生的自主創(chuàng)業(yè)風險意識較弱，極大部分中國大學生則是不愿由己自主選擇創(chuàng)業(yè)。雖然很多創(chuàng)業(yè)大學生都已經(jīng)認清迎新創(chuàng)業(yè)的存在價值，對想要創(chuàng)業(yè)的年輕人心生一份敬佩和各種仰慕之類的情感，但是大部分創(chuàng)業(yè)大學生并未主動專門地去學習有關(guān)迎新創(chuàng)業(yè)者的知識與經(jīng)營理論，沒有為想要創(chuàng)業(yè)做好真正的各種心理準備和各種行動上的準備。調(diào)查報告數(shù)據(jù)分析顯示，自愿參與創(chuàng)業(yè)的中國大學生在其中僅個人占據(jù)了不到1%的群體比率，由此可見，大學生的集體自愿參與創(chuàng)業(yè)率非常低。

2.高校不重視大學生創(chuàng)業(yè)教育

隨著信息時代的不斷進步，社會對各類創(chuàng)新型專業(yè)人才的市場需求日益不斷增強，越來越多的高校開始意識到教育培養(yǎng)各類創(chuàng)新型專業(yè)人才的巨大重要性，但是大部分高校的創(chuàng)新認識尚且還處于教育初級階段。大多數(shù)高校僅把系統(tǒng)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)選修課程教育作為一門專業(yè)選修性的課程，沒有將它直接納入專業(yè)必修課的教學范疇，所以系統(tǒng)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)課程教育在高校內(nèi)沒有真正得到充分的教育重視，導致很多高校學生沒有深入接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程。

3.教材資源匱乏

各個高校在開展創(chuàng)新教育的過程中，選用的教材只有簡單的基本就業(yè)指導書籍，書籍內(nèi)容偏向于理論，和實際聯(lián)系不緊密，沒有實踐內(nèi)容，枯燥的理論知識學習，不能夠幫助大學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

三.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)課理論知識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠加強學生專業(yè)理論課知識的理解，擴展學生的思維。學校應(yīng)該不斷完善自己的企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)的本科教育教學理念，加強在校大學生企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)實踐能力的教育培養(yǎng)，把企業(yè)創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的本科教育教學理念和專業(yè)課程的教學建設(shè)、學生的培養(yǎng)、教學方法、師資隊伍的培養(yǎng)等諸多方面進行改革、創(chuàng)新，把專業(yè)課知識內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，彌補大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的缺陷，積極發(fā)現(xiàn)新的教育理念在實施過程中出現(xiàn)的問題，及時研究探討，尋找解決的方法。同時，在學校創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)實踐教育課程教學的建設(shè)過程中，應(yīng)該加強學校師資隊伍的強化建設(shè)，把學校教學科研工作和創(chuàng)業(yè)科研、學生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)活動融合到一起來，幫助廣大學生不斷提高自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新意識，激發(fā)廣大學生的一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2.加強構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，高校專業(yè)要盡快改變以往的本科教學模式，把大學創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程知識列為某些重點專業(yè)的招生必修考試科目，使在校學生較全面地系統(tǒng)了解大學創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。在專業(yè)課堂上可選擇采用結(jié)合案例討論分析的綜合教學方式向廣大學生充分展示創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展過程、規(guī)律與管理方法，以利于樹立一個創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)者的觀念;把重點放在培養(yǎng)廣大學生的各種創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)、能力和創(chuàng)業(yè)精神;同時要把新的創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程與本校的專業(yè)課程有機地相結(jié)合，充分利用本校的專業(yè)知識資源來不斷拓展新的創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。

3.加強教師的專業(yè)能力

在新的創(chuàng)業(yè)時代下，大學生企業(yè)創(chuàng)新意識創(chuàng)業(yè)實踐能力的不斷培養(yǎng)不僅僅只是對于大學生創(chuàng)業(yè)提出了更高的素質(zhì)要求，對于高校和高校的教師也是重要的挑戰(zhàn)。高校教師作為教育的直接參與者，只有教師的專業(yè)水平和教學方式方法不斷提高，才能夠積極地面對這種新的挑戰(zhàn)。教師也就需要不斷加強自己不斷創(chuàng)新體育創(chuàng)業(yè)和對教育教學理念的不斷學習和探索轉(zhuǎn)變，加強新的教育理念的自我認同和重新認識，積極探索新的教學方式和新方法，在日常的教學中通過不斷的實踐應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣才真正能夠不斷使自己的教學工作水平不斷得到提高。

結(jié)束語：隨著現(xiàn)代信息電子技術(shù)的快速進步發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算所不斷帶來的技術(shù)創(chuàng)新也在不斷豐富著現(xiàn)代人們的日常生活工作方式，創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要大學人才工作支撐，大學生人才是我國創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)中最具發(fā)展?jié)摿εc充滿活力的優(yōu)秀人才之一。因此，政府、社會及高校部門應(yīng)為我國培養(yǎng)優(yōu)秀大學生人才提供實施相應(yīng)的扶持政策，以不斷提升我國大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)實踐能力，促使我國大學生教育成為我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)新的主勢力，進而不斷提升我國高校學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)人才教育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]唐瑤，芻議大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑[j].長春教育學院學報，2015- 06-01

[2]董云飛，鄭麗波.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考.黑龍江社會科學，2014-09-15

[3]馬銘銘.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)分析[j].中國市場，2018（1）

[4] 馬眾，趙劉杰.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J].企業(yè)導報，2016， 17（11）

山東協(xié)和學院 山東濟南 250100