新時代醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)淺談

劉敬榮 周璐

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的一大要求，當(dāng)今時代大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的局面在形成與發(fā)展。醫(yī)學(xué)院校面對這樣的局勢明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的重要意義以及現(xiàn)今發(fā)展的局限性，不斷加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，這對于學(xué)生自身以及社會都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)方法

引言

創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，改善民生的重要途徑?？梢哉f，當(dāng)今時代，既是創(chuàng)新的時代，又是創(chuàng)業(yè)的時代。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展給了我們更多人更多的機會，而醫(yī)學(xué)生受理工科思維影響，創(chuàng)新意識弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力會有很大的提升空間。鼓勵醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生潛力，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要推手。

一 新時代醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

（一） 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升

黨的十八大以來，科教興國人才強國戰(zhàn)略推進(jìn)“尊重知識尊重人才”思想發(fā)展，對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)和教育就是在實踐這一思想?，F(xiàn)階段，不斷加強對醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，細(xì)化醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系方案，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)及自身能力的培養(yǎng)。[1]在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)生遇到的各種難以解決的問題，在不斷探索解決這些問題的同時，學(xué)生獲得成功，培養(yǎng)了艱苦奮斗，迎難而上的精神，發(fā)展了自身才能，提升了綜合素質(zhì)，對于自身的事業(yè)發(fā)展和祖國的人才建設(shè)起到十分積極的作用。而作為醫(yī)學(xué)生，我們更應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中提升自我，投入祖國的發(fā)展建設(shè)中。

（二） 推動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展為學(xué)校營造了積極向上的教學(xué)氛圍，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育產(chǎn)生極大影響。學(xué)生的能力同時反映出的是學(xué)校的實力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)生的才能與素質(zhì)不斷被激發(fā)，體現(xiàn)出來的不僅僅是學(xué)生自身的優(yōu)秀，還有學(xué)校的嚴(yán)格的教育培養(yǎng)。反觀，學(xué)校里學(xué)生作為主體，一人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動一批人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一批人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動再帶動更多人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，共同促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。這不但對學(xué)校生源有積極影響，而且能增強學(xué)校的創(chuàng)造力與競爭力。

（三） 推進(jìn)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

2018年9月10日，習(xí)近平總書記特別強調(diào)新時代高等教育要以立德樹人為根本任務(wù)，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，在這樣的時代下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略。[2]創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。要想國家欣欣向榮，繁榮昌盛，在國際競爭中有優(yōu)勢，就應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新。青年是祖國發(fā)展的一大力量，作為醫(yī)學(xué)生的青年更是祖國發(fā)展中不可或缺的，生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對祖國對于人民來說都會有重要的意義。

二 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及局限

（一） 培養(yǎng)現(xiàn)狀

國家現(xiàn)在正在支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，全國上下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成了良好的社會環(huán)境，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了活力。創(chuàng)新環(huán)境總體形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也被不斷引入校園，而醫(yī)學(xué)院校是我國高等教育的重要構(gòu)成，為深化人才成長教育體系，細(xì)化人才的培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入醫(yī)學(xué)教育當(dāng)中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法研究就變得十分重要。

（二） 培養(yǎng)局限

但是在樂觀的背景之下，想要培養(yǎng)好大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還有很多的局限性。就醫(yī)學(xué)生來講，首先我們?nèi)狈?chuàng)新意識，很多學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)過程中暴露出來創(chuàng)新意識不足的問題，在選擇經(jīng)營項目、盈利模式、融資渠道，以及產(chǎn)品/服務(wù)模式等，都沒有更新的思維與視角來指導(dǎo)自己的創(chuàng)業(yè)活動。[3]第二，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較低，很多學(xué)生都沒有太多的社會實踐，積累的這一方面的知識不足，并且很多醫(yī)學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)進(jìn)入醫(yī)院，就是一份穩(wěn)定的工作而不愿意再冒險去創(chuàng)業(yè)。最后，國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)還不完善，盡管國家重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，但是高校未能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，專業(yè)理論知識教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育不能夠有效地融合。[4]這些局限性若是能夠解決，那么對于醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)會起到很大的作用。

三 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法

（一） 加強教師團(tuán)隊的作用

優(yōu)秀的師資對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作用顯著，在老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)之下，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中意識形態(tài)方面有一個正確的引導(dǎo)，在綜合能力方面也可以從教師身上收獲。所以醫(yī)學(xué)院應(yīng)該積極創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊，通過分配師資去幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)問題。而師資方面要重視教師的專業(yè)能力，可以聘請校外優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)老師及企業(yè)家，融入到學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊，從根本上提升教學(xué)團(tuán)隊的綜合水平。[5]

（二） 發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的作用

教學(xué)環(huán)境更是對學(xué)生有很大影響，不光要嚴(yán)格教導(dǎo)醫(yī)學(xué)生掌握專業(yè)知識，還要通過各種活動探索學(xué)生的其他方面能力。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，把理論與實踐結(jié)合，開展有關(guān)的實踐課，學(xué)術(shù)講座，選修課程等，為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。還可以優(yōu)化調(diào)節(jié)課程的分配以及征求學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，讓學(xué)生既能學(xué)好專業(yè)知識，又能學(xué)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。

（三） 凸顯專業(yè)知識的作用

專業(yè)課程是醫(yī)學(xué)生在學(xué)校必須要學(xué)習(xí)的，若是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中能夠全面地運用到醫(yī)學(xué)專業(yè)知識將對我們帶來巨大的幫助。不管是學(xué)的藥學(xué)還是影像學(xué)，亦或是其他的專業(yè)，都可以把它放入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，通過把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和自身的專業(yè)知識結(jié)合，會找到適合醫(yī)學(xué)生自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。

（四） 明確國家政策的作用

國家要注重地區(qū)的平衡發(fā)展，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入到東西南北，使每個高校每個學(xué)生都有同樣的機會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，要勇于改變傳統(tǒng)的不足的教學(xué)方式，提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，把無趣的理論課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程深度融合，推動學(xué)生，學(xué)校全面發(fā)展。

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該繼續(xù)深入開展，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該順應(yīng)這個趨勢，加深與專業(yè)教育的深度融合，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、醫(yī)德高尚應(yīng)用型合格醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張莉，張威，謝鵬.醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探析[J].川北醫(yī)學(xué)院.2018，16：171

[2]王春花，白國梁，羅啟波，等.新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].廣東化工，2019，46（9）：242

[3]侯端陽.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析與對策研究[J].紹興文理學(xué)院，2017：127-128

[4]陳忱.新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑探究[J].無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2020，40（9）：115

[5]申家字.醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)路徑探析[J].新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，2020，3：188-189

通訊作者：劉敬榮山東協(xié)和學(xué)院副教授

山東協(xié)和學(xué)院