新時(shí)期初中德育教育的創(chuàng)新途徑探索

劉劍威

摘要：德育工作是一項(xiàng)需要持續(xù)堅(jiān)持的持久戰(zhàn)，在初中階段的教學(xué)體系中，德育教育是重要的組成部分。初中生處于青少年階段，在這個(gè)時(shí)期，他們的三觀尚未固定下來(lái)，身心狀態(tài)還具有極強(qiáng)的可塑性。因此，教師和學(xué)校管理人員要重視對(duì)這一年齡段學(xué)生的德育。而如何將德育落到實(shí)處，成為教育與教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于新時(shí)期初中德育教育的創(chuàng)新路徑，提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中；創(chuàng)新；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-0056

當(dāng)前新課改不斷深入，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。因此，初中教師不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與文化理論的教育，也要關(guān)注學(xué)生思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育對(duì)于初中生，特別是處在叛逆期的初中生有重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)在德育的過(guò)程中，不斷地創(chuàng)新德育教育方法，合理地開(kāi)展初中階段的德育教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生視野的開(kāi)闊，幫助學(xué)生積累和掌握更多的德育知識(shí)，對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化了德育的實(shí)效性，為國(guó)家培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的全方位人才。

一、運(yùn)用激勵(lì)策略，打造全新德育理念

理念是教育的先導(dǎo)，也是提升教育質(zhì)量的重要前提。教師要能夠一視同仁地為學(xué)生提供激勵(lì)和贊賞，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)初中生的優(yōu)點(diǎn)，并在學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行委婉的提醒與建議，敞開(kāi)初中生的心靈，強(qiáng)化初中生的自信。所以，要使用激勵(lì)策略進(jìn)行德育，首先要從理念的改變開(kāi)始。教師在進(jìn)行初中德育的過(guò)程中，要具有平等意識(shí)。這種意識(shí)的具體表現(xiàn)形式主要指的是教師對(duì)學(xué)生一視同仁、給予學(xué)生充分的尊重與愛(ài)，以平等的理念理解師生關(guān)系。教師在進(jìn)行德育的過(guò)程中不能給學(xué)生制定過(guò)于苛刻的要求，而是要以學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，了解學(xué)生的需求，并且為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間和平臺(tái)。教師可以扮演傾聽(tīng)者的角色，與學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行充分的溝通，了解學(xué)生的想法，傾聽(tīng)學(xué)生的建議。此外，教師也要扮演引導(dǎo)者的角色，疏導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)其打造健康、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)觀念。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取地學(xué)習(xí)，既做學(xué)生的良師又做學(xué)生的知心朋友。

二、創(chuàng)新德育教育方法和手段

在新的發(fā)展時(shí)期，為了能順利開(kāi)展初中德育教學(xué)工作，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)落后的德育教學(xué)方法和手段進(jìn)行及時(shí)的更改，避免初中德育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的過(guò)于空洞。教師的教學(xué)手段不應(yīng)采取過(guò)于強(qiáng)硬的措施，以免學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能切身體會(huì)到對(duì)初中德育教學(xué)的價(jià)值與魅力，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來(lái)，以大幅提升初中德育教學(xué)的工作效率和質(zhì)量，從根本上改變學(xué)生的主觀意識(shí)，使之能自覺(jué)地進(jìn)行德育教育的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行初中德育教學(xué)的過(guò)程中，教師每個(gè)星期都要組織開(kāi)展早會(huì)和班會(huì)的德育教學(xué)活動(dòng)，利用主題宣傳教育和組織節(jié)目教育的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的德育教學(xué)工作。同時(shí)為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面能夠更好地接受德育教育，還要進(jìn)一步依托多媒體、宣傳廣告、廣播等方式開(kāi)展初中德育教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性。又如，在講有關(guān)家庭道德時(shí)，可以融入感恩教育，讓學(xué)生理解父母的不容易和對(duì)子女的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩父母；在講國(guó)家有關(guān)內(nèi)容時(shí)可以融入愛(ài)國(guó)教育，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；教師在講課的時(shí)候，可以將我國(guó)當(dāng)前道德高尚的人物事跡拿出來(lái)分享。例如“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山院士，“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者張伯禮、陳薇等等，這些英雄人物正是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

學(xué)校的教師一直以來(lái)都很關(guān)注德育教學(xué)工作質(zhì)量的提升，并在教學(xué)過(guò)程中，不斷對(duì)自身的教學(xué)方法及教學(xué)理念進(jìn)行完善。例如，在教學(xué)過(guò)程中，德育教學(xué)的教師不僅要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)的過(guò)程和方法以及對(duì)知識(shí)的掌握能力，還要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探究德育教學(xué)的知識(shí)，達(dá)到情感共鳴的目的。這樣，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，可以使德育教學(xué)的價(jià)值和作用充分體現(xiàn)出來(lái)。

三、關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重因材施教

每位學(xué)生都有不一樣的家庭背景和社會(huì)背景：有離異家庭的孩子，有被家長(zhǎng)寵愛(ài)的孩子，有家庭困苦的孩子，也有家庭富有的孩子。學(xué)生自身也有著各不相同的特點(diǎn)：有些學(xué)生學(xué)習(xí)突出，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很差，有些學(xué)生性格開(kāi)朗活潑，有些學(xué)生內(nèi)向不喜歡說(shuō)話(huà)。根據(jù)學(xué)生各自的不同，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)每位學(xué)生不能采取一視同仁的教學(xué)方法，要對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行具體的分析，不要采取千篇一律的手段。要遵照矛盾的特殊性的發(fā)展規(guī)律，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方式方法進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。目前，一些學(xué)生養(yǎng)成了自私自利的思想觀念，喜歡攀比，講究享受。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師要及時(shí)地了解和掌握學(xué)生的愛(ài)好和特性，對(duì)他們進(jìn)行因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，教師在完成自己的本職工作的同時(shí)，還要進(jìn)一步地了解學(xué)生的內(nèi)心想法，使學(xué)生能夠敞開(kāi)胸懷向教師吐露心聲。對(duì)此，教師才能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立正確的三觀思想，以有效地促進(jìn)學(xué)生在人生的道路上健康茁壯地成長(zhǎng)。

四、結(jié)論

德育教學(xué)的實(shí)施對(duì)學(xué)生的心理與生理的健康發(fā)展影響重大，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)世界觀、價(jià)值觀、人生觀的正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好的道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，也是他們的個(gè)性發(fā)展和品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段。在新形勢(shì)的指引下，廣大教師要加強(qiáng)初中德育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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（作者單位：廣東省惠州市惠東縣巽寮中心學(xué)校516367）