淺析小學(xué)班主任工作中的德育管理

鐘麗紅

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣以及培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的重要時(shí)期，班主任應(yīng)當(dāng)把德育管理工作視為重點(diǎn)教育內(nèi)容之一，合理制定德育管理的高效工作策略，全面提升小學(xué)生的核心道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;工作;德育管理

引言：

當(dāng)前小學(xué)教育的重心主要是學(xué)生的學(xué)科成績，由于教育工作者對(duì)于德育管理的重視程度不夠，以至于對(duì)于小學(xué)生個(gè)人素質(zhì)以及德育方面的教育出現(xiàn)了很多不可忽視的問題。比如德育管理的方法也不夠契合當(dāng)代小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、無法排解，尤其是即將面臨小升初的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在這種情況下小學(xué)班主任教師就應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和探索多種適應(yīng)小學(xué)生心理的德育管理方法，對(duì)傳統(tǒng)的管理和教學(xué)模式取其精華，摒棄其不足之處，努力為小學(xué)生構(gòu)建良好、融洽、積極地德育教育環(huán)境，陶冶學(xué)生的道德情操，美化小學(xué)生的內(nèi)心世界。

一、小學(xué)班主任進(jìn)行德育管理的必要性

（一）德育管理是小學(xué)階段教育的基本要求

小學(xué)階段的教育是整個(gè)國家教育事業(yè)的重點(diǎn)。德、智、體、美、勞綜合提升是小學(xué)階段教育的基本目標(biāo)，眾多教育工作者也一直致力于為祖國培養(yǎng)出“有思想、有文化、有道德、有責(zé)任、有紀(jì)律、有擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀人才而不斷奮斗。當(dāng)今小學(xué)教育已經(jīng)不僅僅要求小學(xué)生擁有豐富的知識(shí)，也要求小學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、做事，懂得如何立足于社會(huì)。小學(xué)德育工作的開展需要班主任對(duì)小學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透和熏陶，走進(jìn)小學(xué)生的心靈世界，去發(fā)掘其的內(nèi)在潛能，彰顯當(dāng)代小學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，提高小學(xué)生的思想覺悟，讓小學(xué)生逐步形成健全的人格、培養(yǎng)高尚的核心素養(yǎng)以及樹立正確的三觀。

（二）促進(jìn)小學(xué)生良性發(fā)展和健康成長

即便是小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生，心智和思維還處于發(fā)展之中，對(duì)世界的認(rèn)知還處于懵懂模糊的起步階段，周圍不良環(huán)境極易影響小學(xué)生的身心發(fā)展。德育教育在小學(xué)階段的實(shí)施是十分必要的，其不但會(huì)對(duì)小學(xué)生未來的思想觀念有深遠(yuǎn)的影響，還會(huì)對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長、人際交往甚至事業(yè)發(fā)展有著不可估量的影響。小學(xué)班主任積極的踐行德育教育工作，經(jīng)過細(xì)心正確的引導(dǎo)，讓小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不斷提升，幫助小學(xué)生塑造優(yōu)良的道德品格，促使小學(xué)生健康、快樂、穩(wěn)步成長。

（三）為國家培育優(yōu)秀的棟梁之才

小學(xué)生是祖國的花朵和希望，也是國家建設(shè)和文化傳承的接班人，小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)對(duì)祖國未來的前途發(fā)展有著不可小覷的影響。小學(xué)生生處在人生發(fā)展的初級(jí)階段，他們還蘊(yùn)藏著無盡的潛力，對(duì)祖國未來發(fā)展有著非常重要的意義。小學(xué)班主任的工作雖然紛繁復(fù)雜，但對(duì)學(xué)生的德育教育不能忽視，班主任切實(shí)的貫徹德育教育工作，借助科學(xué)的方法提升德育教育的成效，使小學(xué)生懂得正確道德觀念的重要性，培養(yǎng)小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的意識(shí)，讓每一位小學(xué)生都具有高尚的道德素養(yǎng)，成為適應(yīng)于社會(huì)生活和國家建設(shè)的高品質(zhì)人才。

二、小學(xué)班主任工作中的德育管理方法

（一）開展德育教育主題班會(huì)

班主任要擅于把握時(shí)機(jī)為學(xué)生開展以德育為主題的教育班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容不但要豐富有趣更要契合小學(xué)生的個(gè)性和心理發(fā)展特點(diǎn)，精心營造愉快、積極、輕松、正能量十足的班級(jí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生在班會(huì)時(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心，分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷和感受過的德育教育的實(shí)際案例等等，班主任可以化身為學(xué)生的引導(dǎo)者和聆聽者。每當(dāng)新學(xué)期到來之際，班主任都可以安排學(xué)生開展班級(jí)座談會(huì)活動(dòng)，先讓每個(gè)學(xué)生通過自我介紹展示個(gè)性風(fēng)采，再讓每個(gè)學(xué)生說說新學(xué)期的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)，然后回顧一下上學(xué)期的目標(biāo)是否完成，是否留有遺憾等等，通過班會(huì)的形式自發(fā)討論和演講，這不僅可以提升學(xué)生表現(xiàn)自我的膽識(shí)，還可以提升學(xué)生的自信心，讓師生之間、生生之間的溝通更為緊密。每到傳統(tǒng)文化節(jié)日時(shí)，班主任也可以借助主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。例如，當(dāng)十一國慶節(jié)來臨之際，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展以“我愛你中國”為主題 德育班會(huì)，借助多媒體為學(xué)生展示閱兵儀式的恢弘場(chǎng)面，為學(xué)生選取部分革命先烈的英勇事跡或者具有愛國主義情懷的影視劇，比如《開國大典》、《我和我的祖國》、《紅海行動(dòng)》、《戰(zhàn)狼》等諸如此類的正能量影片。激發(fā)小學(xué)生的愛國輕快，讓學(xué)生懂得祖國的偉大，學(xué)會(huì)珍惜先烈們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的幸福生活，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)德育管理的有效性。

（二）注重實(shí)踐活動(dòng)，在課堂教學(xué)過程中逐步滲透德育管理

班主任的德育管理不能脫離課外實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)不僅是檢驗(yàn)班主任德育教育成效的重要手段，班主任還可以借助實(shí)踐活動(dòng)去深化德育管理，定期地安排學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)。從課堂教學(xué)方面來說，班主任可以事先和各科教師溝通德育教育的任務(wù)，讓各學(xué)科教師共同助力小學(xué)生的德育教育，借助學(xué)科教材強(qiáng)化課堂上的德育教育活動(dòng)。例如，在語文課堂上，小學(xué)語文教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)五年級(jí)上學(xué)期課程《慈母情深》時(shí)，本篇課文主要講述的時(shí)在艱難困苦的生活中母親依舊用血汗錢為孩子買喜愛書籍的故事，歌頌了沉重、質(zhì)樸、無私的母愛，小學(xué)語文教師可以就此進(jìn)行德育教育工作，讓學(xué)生之間相互討論和分享日常生活中能夠體現(xiàn)父母愛自己的小故事，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的美好美德，也可以深化學(xué)生對(duì)于文章的理解。在課堂德育活動(dòng)實(shí)踐之外，課外實(shí)踐對(duì)小學(xué)生德育管理工作也可以產(chǎn)生積極的影響。比如班主任可以用比賽的形式吸引學(xué)生參與其中，像是辯論賽、個(gè)人演講比賽等等，就拿個(gè)人演講比賽來說，班主任可以擬定“我愛祖國”、“地球是我家”、“媽媽我想對(duì)你說”等等與思想品質(zhì)相關(guān)的題目，在課外活動(dòng)中逐步提升德育教育的效果，通過科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成健全優(yōu)良的品格。

結(jié)束語

班主任要從多個(gè)維度去探究德育管理工作的有效方法，達(dá)到小學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)。班主任還要注重自身榜樣的力量，通過正確科學(xué)地引導(dǎo)建立學(xué)生良好的世界觀，讓學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注自身道德品質(zhì)。班主任還要切實(shí)把握小學(xué)生心智發(fā)展尚不完全這一特點(diǎn)，經(jīng)常耐心、柔和、平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，博得學(xué)生的信任，使得小學(xué)生可以跟隨班主任的德育管理步伐走，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)班主任高效的德育管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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