論《故鄉(xiāng)》中人物形象的塑造及教學(xué)啟示

潘誠晨

魯迅的《故鄉(xiāng)》是語文教材中一篇經(jīng)典的課文。于漪老師，錢夢龍老師，蔡澄清老師都在自己的課堂中將分析文中閏土和楊二嫂兩個(gè)人物形象作為這一篇課文的教學(xué)目標(biāo)。也有不少教師注意到了閏土與楊二嫂兩個(gè)人在人物形象塑造上運(yùn)用了對比的手法。但是再深入推想，《故鄉(xiāng)》中為什么在刻畫了閏土這樣一個(gè)鮮活的人物來體現(xiàn)封建等級觀念對人的思想進(jìn)行迫害這一主題情況下還要寫楊二嫂？為什么寫楊二嫂這個(gè)人物只用了簡單的筆觸而寫閏土卻花了非常大的篇幅呢？本文試圖從一個(gè)新的視角理解《故鄉(xiāng)》中人物的塑造。

有學(xué)者在談及楊二嫂這個(gè)人物的時(shí)候認(rèn)為，閏土作為一個(gè)以種地為生的農(nóng)民代表的是貧苦的農(nóng)民階級;楊二嫂靠賣豆腐為生代表的是市民階級。閏土和楊二嫂的悲劇分別代表兩個(gè)不同的階層來共同反應(yīng)中國鄉(xiāng)村的凋敝，拓展了小說對社會層面的反應(yīng)。這位學(xué)者還認(rèn)為文章中閏土妻子雖然缺席但是依靠楊二嫂這個(gè)人物可以對閏土妻子進(jìn)行重構(gòu)。讀者可以依靠楊二嫂產(chǎn)生對閏土妻子的聯(lián)想前半部分的解釋有其合理性。以魯迅為代表的那個(gè)時(shí)代的文學(xué)家往往在文學(xué)作品中反應(yīng)社會情況，找尋社會的出路。在小說的結(jié)尾處，作為知識分子的”我“在看到了閏土“辛苦麻木”的生活、楊二嫂“辛苦恣睢”的生活和“我”“辛苦輾轉(zhuǎn)”的生活的時(shí)候也在尋找可以解決故鄉(xiāng)的貧苦、人與人之間存在隔膜這樣一個(gè)社會問題的出路。但從楊二嫂聯(lián)想到閏土的媳婦幾乎是這位學(xué)者毫無根據(jù)的猜測?？傊@種解釋僅從思想內(nèi)容的層面解釋楊二嫂這個(gè)人物對文章起到的作用，缺乏對于文本藝術(shù)手法層面的考慮。因此這種文本解讀只能回答“為什么這篇文章需要寫楊二嫂”卻無法解答“為什么小說略寫楊二嫂卻詳寫閏土”這個(gè)問題。

也有許多語文教師和學(xué)者認(rèn)為楊二嫂這個(gè)人物最主要的作用是與閏土形成一種人物性格上的對比，為閏土的出場做鋪墊。確實(shí)，小說中的大量證據(jù)都顯示出了閏土與楊二嫂在人物性格上大相徑庭。同樣處在艱難的生活條件和封建思想對人的摧殘下，楊二嫂與閏土的性格顯示出完全不同的樣貌。當(dāng)閏土二十多年后再見到“我”時(shí)，畢恭畢敬地教我一聲“老爺......”，并且立馬叫水生給我磕頭。在“我”的母親多次勸阻讓他還像以前那樣叫我的時(shí)候，閏土還是不愿意改口。我問起閏土的情況，他只是搖頭。在這些描寫中，作者塑造的閏土是一個(gè)老實(shí)、麻木的“木頭人”形象。然而楊二嫂一見到“我”就嘲諷“我”因?yàn)殚熈硕傺b不認(rèn)識她，并且編排我有“三房姨太太”“出門八抬大轎”。在“我”家里收拾行李準(zhǔn)備搬家的時(shí)候，每日都來順手牽羊?？梢钥闯?，作者將楊二嫂塑造成為一個(gè)縱情妄為，灰暗可鄙的形象。閏土的“辛苦麻木”確實(shí)與楊二嫂的“辛苦恣睢”形成一種對比。無論是楊二嫂還是閏土，這兩種截然不同性格的人物都給“我”帶來一層對于故鄉(xiāng)的深深的隔膜感。而且更值得注意的是，楊二嫂是“我”在回到故鄉(xiāng)之后見到的第一個(gè)人，楊二嫂的出場為閏土的出場做了一種鋪墊。“我”仿佛可以從楊二嫂的前后變化中來推測閏土也發(fā)生了巨大的變化。小說中寫道：“他的態(tài)度終于恭敬起來了?！薄敖K于”一詞表明我對閏土的恭敬早就有猜測，并且閏土的行為也最終證實(shí)了這種猜測。這種說法確實(shí)觸及了小說的藝術(shù)層面，也有十分合理之處，然而依然無法回答為何小說給予閏土厚重的篇幅，對楊二嫂的描寫卻只是寥寥幾筆？

福斯特在《小說面面觀》這本書中提出“圓形人物”和“扁平人物”的概念。他認(rèn)為扁平人物是一種類型化的人物，他們的出場自帶特有的氣質(zhì)，不會讓人感到意外。扁平人物的優(yōu)勢是他們極易辨識并且一下就被讀者牢記。而圓形人物“生活寬廣，變化多端”而且這種變化令人信服。只有圓形人物堪當(dāng)悲劇性的角色，激發(fā)讀者豐富的感情;而扁平人物訴諸讀者的幽默感和適度心。小說中的楊二嫂和閏土正好對應(yīng)了“扁平人物”和“圓形人物”。

小說中，楊二嫂一出場便給人一種幽默感。楊二嫂的出場是“只聞其聲，不見其人”，一出場便是“一種尖利的怪聲突然大叫起來”。然后作者便對楊二嫂的外貌進(jìn)行了漫畫式的刻畫。楊二嫂“凸顴骨，薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒有系群，張著兩腳，正像一個(gè)活脫脫的圓規(guī)?！弊髡哂煤唵蔚膸讉€(gè)句子讓讀者一下子記住了自私、市儈的楊二嫂。接著作者又用幾句話提及了楊二嫂過去是一個(gè)美麗端莊的“豆腐西施”，但過去楊二嫂究竟是怎樣的性格文中并沒有提及。后面的文章中作者也多次用“圓規(guī)”“豆腐西施”這個(gè)詞來直接指代楊二嫂。似乎作者也有意將楊二嫂塑造成一個(gè)具有喜劇感類型化的人物。即使若干年后，閱讀過《故鄉(xiāng)》的讀者依然能夠用“圓規(guī)”或者“豆腐西施”直接指代楊二嫂這個(gè)人物。小說中，我們無法直接了解到楊二嫂從“豆腐西施”到“圓規(guī)”的原因，只能靠其他信息去推測。文中寫到楊二嫂主要有兩件事情，即楊二嫂見到“我”后嘲諷“我”做了官不理她和把“我”家僅剩的一些東西順手牽羊。楊二嫂的形象幾乎可以用一句話“縱情妄為的小市民”來直接概括。

與楊二嫂不同的是，作者花了大量筆墨對閏土這個(gè)人物進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。閏土的描寫分為兩個(gè)部分，分別是前半部分的少年閏土和后半部分的中年閏土。少年時(shí)的閏土“紫色的圓臉，頭戴一個(gè)小氈帽，頸上套著一個(gè)明晃晃的項(xiàng)圈”，一個(gè)健康可愛的小男孩形象躍然紙上。少年時(shí)期的閏土知道許多“我”不知道的事情，和我說起話來滔滔不絕。他知道在什么時(shí)間捕鳥，知道海邊有怎樣的貝殼，知道西瓜里的危險(xiǎn)的經(jīng)歷。然而二十多年后中年閏土的形象令我大吃一驚。“灰黃的臉”“很深的皺紋”“眼睛周圍腫的通紅”“頭戴破氈帽，身著極薄的棉衣，手又粗又笨而且已經(jīng)開裂”。這些外貌的描寫都暗示著這些年閏土的生活應(yīng)該是異常的艱難才導(dǎo)致他前后有如此大的變化。一直到閏土的一聲“老爺......“讓我終于證實(shí)之前的猜測——”我們之前已經(jīng)隔了一層可悲的后障壁”。此時(shí)的閏土全然沒有少年時(shí)的能說會道，只是吞吞吐吐。描寫少年時(shí)期的閏土?xí)r所用的省略號是省略閏土大量的話語，而描寫中年閏土?xí)r所用的省略號代表的則是說話的斷斷續(xù)續(xù)。終于，我問出了閏土的境況——東西總是不夠吃。到這里，閏土的前后變化讓讀者感到心服口服。我們無法用一個(gè)簡單的詞或者一個(gè)句子來完全概括閏土這個(gè)人物。閏土從一個(gè)活潑可愛、見多識廣的少年到一個(gè)少言寡語，精于世故的“木偶人”。這種變化以及變化背后的原因都給小說蒙上了一層悲劇的色彩。

“一部復(fù)雜的小說經(jīng)常需要圓形人物，也缺不了扁平人物?！睏疃┡c閏土在這篇小說中缺一不可。不僅僅是因?yàn)閮扇说娜宋镄蜗蟮牟顒e加深了我對故鄉(xiāng)的隔閡。更是因?yàn)殚c土的前后形象變化所帶來的一種悲劇感可以引發(fā)讀者的同情與思考。而此時(shí)正需要楊二嫂這樣一個(gè)喜劇感、幽默感的滑稽的人物對讀者的心里進(jìn)行調(diào)配。如果將楊二嫂賦予閏土同樣多的筆墨或許無法達(dá)到如今的藝術(shù)高度。因此在《故鄉(xiāng)》這篇文本進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，語文教師們更應(yīng)該深入思考閏土與楊二嫂這兩個(gè)人物形象背后的藝術(shù)手法的差別。

作者單位：上海師范大學(xué)人文學(xué)院