校園文化建設(shè)存在的問題與對(duì)策芻論

趙玉虎

摘 要：要推動(dòng)九年制學(xué)校文化建設(shè)，教師必須對(duì)其存在的問題進(jìn)行審視，并且進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)。文章從校園文化的內(nèi)涵和內(nèi)容、加強(qiáng)九年制學(xué)校校園文化建設(shè)的必要性和意義、九年制學(xué)校校園文化建設(shè)存在的問題、九年制學(xué)校校園文化建設(shè)的具體策略等方面，對(duì)校園文化建設(shè)存在的問題與對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè);問題;對(duì)策;全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）09-0036-02

九年制學(xué)校和其他學(xué)校不同，具有教育連貫性、免除升學(xué)考試、統(tǒng)一管理的特點(diǎn)。所以，在進(jìn)行九年制校園文化建設(shè)時(shí)，學(xué)校要貫徹落實(shí)《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》的精神，充分挖掘教育資源，打造良好的育人環(huán)境。

一、校園文化的內(nèi)涵和內(nèi)容

校園文化是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，主要包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等內(nèi)容，物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)中的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化建設(shè)中的中層結(jié)構(gòu)，精神文化是校園文化建設(shè)中的深層結(jié)構(gòu)。校園文化是學(xué)校內(nèi)的群體在長期的教學(xué)管理、教育活動(dòng)以及管理活動(dòng)中逐漸積累和沉淀下來的，而這些教學(xué)管理活動(dòng)又受校園文化的影響，兩者是相互聯(lián)系和影響的關(guān)系。校園文化往往體現(xiàn)在一個(gè)學(xué)校的校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、社團(tuán)活動(dòng)、文化活動(dòng)中，同時(shí)在師生的文化價(jià)值取向上也有一定的體現(xiàn)。校園文化具有教育、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、陶冶、創(chuàng)造、激勵(lì)等特有的社會(huì)化功能，能夠?yàn)樾@教育和管理服務(wù)，有利于形成良好的校園文化氛圍。

二、加強(qiáng)九年制學(xué)校校園文化建設(shè)的必要性和意義

1.九年制校園文化建設(shè)的必要性

首先，是由社會(huì)背景和學(xué)校環(huán)境所決定的。社會(huì)上文化多種多樣、雅俗并存，除了有很多積極的文化，還存在一些消極文化，這些消極文化會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長。青少年正處于容易受外界影響的階段，分辨是非能力差，而且學(xué)校不僅僅是教書的場所，更是育人的場所，所以學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境。雖然社會(huì)的大環(huán)境不能改變，但是教師可以通過營造一個(gè)小環(huán)境來保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和成長。其次，是由學(xué)校的辦學(xué)水平現(xiàn)狀所決定的。隨著國家對(duì)教育事業(yè)的重視以及對(duì)教育發(fā)展的投入，各地學(xué)校的辦學(xué)水平都有了很大的提高和改善，但是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低地區(qū)的學(xué)校辦學(xué)水平還是和其他地區(qū)存在一定差距。還有一些學(xué)校只注重物質(zhì)文化建設(shè)，往往忽視了精神文化建設(shè)，或者只注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的灌輸，忽視對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。從這些現(xiàn)狀來看，文化建設(shè)還是非常有必要的。再次，是由教育的時(shí)代發(fā)展要求所決定的。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，現(xiàn)代教育要面向現(xiàn)代化，面向未來，朝著素質(zhì)教育的方向前進(jìn)，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向和必然趨勢。在現(xiàn)代教育發(fā)展的背景下，要促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展，更需要教師加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2.九年制校園文化建設(shè)的意義

首先，加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有很好的導(dǎo)向作用。在長期的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過校園文化建設(shè)，可以潛移默化地對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為加以引導(dǎo)和指引，發(fā)揮校園文化的積極作用。其次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有很好的凝聚作用。這種凝聚力可以在無形中形成一股力量，并作用于教學(xué)管理、文化活動(dòng)、集體活動(dòng)等，讓學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和目標(biāo)感，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。再次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有很好的激勵(lì)作用。積極向上的校園文化可以推動(dòng)校園文化建設(shè)的全面發(fā)展，對(duì)于優(yōu)化校風(fēng)校紀(jì)、精神風(fēng)貌等具有很重要的作用。

三、九年制學(xué)校校園文化建設(shè)存在的問題

1.只注重物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的外在顯現(xiàn)，精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)中的核心和關(guān)鍵。物質(zhì)文化應(yīng)該成為精神文化的載體，物質(zhì)文化建設(shè)只是整個(gè)校園文化建設(shè)中的手段和途徑，做好校園精神文化建設(shè)才是最終目的。當(dāng)前，部分九年制學(xué)校對(duì)物質(zhì)文化建設(shè)的投入比精神文化建設(shè)多，只注重校園文化建設(shè)的表面功夫，忽視了內(nèi)在校園精神文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。還有部分學(xué)校功利性較強(qiáng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的方式僅僅物質(zhì)文化建設(shè)，這不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展理念。

2.深受傳統(tǒng)觀念影響，缺乏現(xiàn)代教育理念

傳統(tǒng)文化中既有精華也有糟粕，尤其是在現(xiàn)代教育迅速發(fā)展的今天，教師更要秉持“取其精華，去其糟粕”的原則和理念，繼承有利于現(xiàn)代校園文化建設(shè)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，舍棄不利于現(xiàn)代校園文化建設(shè)的糟粕文化。雖然一些學(xué)校在建設(shè)校園文化的過程中，一直秉持現(xiàn)代教育發(fā)展的理念和新時(shí)代的教育觀念，但是由于傳統(tǒng)理念和觀念根深蒂固，往往不能徹底擺脫傳統(tǒng)文化帶來的束縛，沖破傳統(tǒng)文化固有的框架，導(dǎo)致校園文化建設(shè)一直無法得到根本的改變。所以，在校園文化建設(shè)過程中，教師要具有現(xiàn)代教育意識(shí)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，吸收傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，舍棄那些不適于現(xiàn)代發(fā)展的傳統(tǒng)文化，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

四、九年制學(xué)校校園文化建設(shè)的具體策略

1.加強(qiáng)對(duì)校園精神文化的建設(shè)

校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心所在，所以不能忽視。學(xué)校的精神文化建設(shè)對(duì)學(xué)生和教師都有著潛移默化的導(dǎo)向作用，影響著他們的思想觀念、價(jià)值取向、行為習(xí)慣等。所以，學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成積極向上的個(gè)性校園精神文化，以此來加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。學(xué)校還可以利用升旗儀式、班會(huì)、集會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行校園精神文化的宣傳，激勵(lì)和鼓舞教師與學(xué)生，發(fā)揮校園精神文化的積極作用。

2.深入貫徹落實(shí)現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化育人環(huán)境

一個(gè)優(yōu)良的校園物質(zhì)環(huán)境可以很好地烘托學(xué)校的文化氛圍，所以學(xué)校要始終秉持現(xiàn)代教育理念，利用花草樹木等去裝飾校園環(huán)境，建設(shè)具有校園特色的建筑或者景點(diǎn)，在教學(xué)樓或者其他地方懸掛一些名人名言、歷史名人畫像等，以此來時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生。除了打造良好的物質(zhì)文化環(huán)境，一個(gè)和諧融洽的人際關(guān)系環(huán)境也是必不可少的，如建立師生平等的良好的關(guān)系、組織教職工活動(dòng)、改善教師之間的關(guān)系、發(fā)揮班干部的作用、促進(jìn)同學(xué)之間的友好相處等。

3.挖掘?qū)W校特色，開展豐富多樣的主題活動(dòng)

校園文化建設(shè)也是校園特色的體現(xiàn)，所以在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中要充分挖掘?qū)W校的特色。學(xué)校要確定校園文化建設(shè)的方向，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需要，繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，展現(xiàn)校園文化特色。學(xué)校還可以充分利用各大節(jié)日來開展主題文化活動(dòng)，如六一兒童節(jié)可以讓學(xué)生的特長和興趣得以展現(xiàn);植樹節(jié)可以給學(xué)生傳授愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠植的綠色理念;讀書日可以引領(lǐng)學(xué)生去讀自己喜歡的書，并談?wù)勛x后感等。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)管理，注重實(shí)踐性和實(shí)際性

要想做好校園文化建設(shè)，學(xué)校就必須對(duì)其加以足夠重視，并且將其納入學(xué)校管理的長期規(guī)劃中。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)管理，規(guī)章制度必須嚴(yán)格執(zhí)行，做到公正透明，助力優(yōu)秀校園文化的形成。校園文化建設(shè)絕不是一個(gè)口號(hào)，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，真正落到實(shí)處，使校園文化在不斷的積淀中得到升華。

五、結(jié)語

總之，校園文化建設(shè)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，離不開各方的參與和努力。學(xué)校要保證校園文化建設(shè)工作有效實(shí)施，首先就要對(duì)校園文化建設(shè)有一個(gè)明確的認(rèn)知，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;其次要結(jié)合時(shí)代精神，營造良好的育人環(huán)境;再次要挖掘本校特色，使校園文化建設(shè)得以深入開展。

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