市場經(jīng)濟(jì)下廣西高職院校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析

黃綠汀 阮富堅

[摘 要]在簡要闡述市場經(jīng)濟(jì)下廣西高職院校圖書館開展閱讀推廣重要意義的基礎(chǔ)上，對廣西高職院校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，有針對性地提出強(qiáng)化推廣意識、健全機(jī)構(gòu)設(shè)置、創(chuàng)新推廣模式和完善評價體系四大實施策略，以期為相關(guān)研究人員提供借鑒與參考。

[關(guān)鍵詞]市場經(jīng)濟(jì);廣西高職院校圖書館;閱讀推廣

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.10.056

目前，我國興起了“全民閱讀”活動風(fēng)潮，并將其列入精神文明建設(shè)重要內(nèi)容之中，高職院校圖書館以其獨特的資源優(yōu)勢，成為開展“全民閱讀”活動的重要陣地之一，意義重大。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高職學(xué)生的閱讀意識與行為出現(xiàn)了較大改變，表現(xiàn)出明顯的碎片化、功利化等特征，閱讀現(xiàn)狀不盡如人意。高職院校圖書館作為高職院校的重要文化陣地，應(yīng)主動開展、創(chuàng)新閱讀推廣工作，積極引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行閱讀，激發(fā)他們的閱讀意識，培養(yǎng)閱讀能力，進(jìn)一步增強(qiáng)閱讀素養(yǎng)，有效促進(jìn)“全民閱讀”活動的開展[1]。文章將以研究市場經(jīng)濟(jì)下廣西高職院校圖書館開展閱讀推廣的必要性為切入點，分析其閱讀推廣工作的現(xiàn)狀及存在問題，并有針對性地提出實施策略，以期能夠為“全民閱讀”活動的有效開展提供些參考借鑒。

1 市場經(jīng)濟(jì)下廣西高職院校圖書館開展閱讀推廣的重要意義

廣西高職院校圖書館開展閱讀推廣活動，主要體現(xiàn)為閱讀內(nèi)容、閱讀方法以及閱讀服務(wù)的三大推廣，應(yīng)在精準(zhǔn)把握高職學(xué)生的身心特征、認(rèn)知規(guī)律、信息需求以及行為相關(guān)的基礎(chǔ)上，采取多種方式主動宣傳、推介閱讀資源，有效影響高職學(xué)生的閱讀主題和閱讀類型，指導(dǎo)高職學(xué)生對閱讀資源的選擇。開展閱讀推廣活動，一是傳承中華文化、增強(qiáng)文化自信的本質(zhì)要求，廣西高職院校圖書館是廣西高職學(xué)生的第二課堂，必須主動履行閱讀推廣、弘揚傳統(tǒng)文化的重要職責(zé)，重視高職學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，引導(dǎo)他們樹立終生學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)正確閱讀、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二是建設(shè)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的必然要求，廣西高職院校圖書館開展閱讀推廣活動，可以教育、引導(dǎo)高職學(xué)生主動開展閱讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的閱讀價值觀念，通過以閱讀活動促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)帶動閱讀活動，以學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)，激發(fā)高職學(xué)生的閱讀意識，培養(yǎng)正確的閱讀行為和閱讀習(xí)慣，構(gòu)建良好的閱讀氛圍;三是提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，廣西高職院校圖書館開展閱讀推廣活動，能夠增強(qiáng)高職學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升道德情操和人文修養(yǎng)，促進(jìn)高職學(xué)生社會主義核心價值體系的構(gòu)建[2]。

2 市場經(jīng)濟(jì)下廣西高職院校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀分析

市場經(jīng)濟(jì)下廣西高職院校圖書館對閱讀推廣工作日益重視，利用自身獨特優(yōu)勢，采取各種措施，對高職學(xué)生的閱讀內(nèi)容、閱讀形式等進(jìn)行有效引導(dǎo)與推廣，引領(lǐng)高職學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)校園文化建設(shè)的開展。廣西高職院校圖書館的閱讀推廣內(nèi)容十分豐富，紙質(zhì)資源、數(shù)字資源并列，經(jīng)典書籍、暢銷書籍共推，各學(xué)科、各領(lǐng)域資源互補(bǔ)，讓高職學(xué)生的個性化需求得以充分滿足;閱讀推廣形式多樣，主要包括競賽類（如征文比賽、演講比賽、辯論賽等）、展覽類（如主題書展）、推薦類（如好書推介、新書通報、圖書推送等）以及講座類、體驗類、閱讀交流類等;閱讀推廣服務(wù)對象較為單一，大多針對高職學(xué)生，針對教師群體和科研群體的活動較少[3]。目前，廣西高職院校圖書館閱讀推廣工作已取得一定成績，但也存在以下問題。

2.1 推廣意識不充分

部分高職院校只是把閱讀推廣工作視為校園文化建設(shè)的一部分，而未將其列入高職教育目標(biāo)體系與人才發(fā)展規(guī)劃之中，未能正確認(rèn)知閱讀與閱讀推廣在提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)方面所起到的重要作用，因此未對其進(jìn)行整體規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計，也未將其作為圖書館一項常規(guī)工作來開展。而部分高職院校圖書館在閱讀推廣意識上重視不夠，很多時候都是將其當(dāng)作一項階段性、臨時性工作完成，一直處于被動狀態(tài)，主動服務(wù)意識缺乏，把閱讀推廣工作與上級部門、學(xué)校的行政指令相關(guān)聯(lián)，按照上級要求“一個指令一個動作”，未在活動規(guī)模、開展形式等方面做出創(chuàng)新改變，在一定程度上讓閱讀推廣工作陷入表面化、活動化誤區(qū)。

2.2 機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全

大部分廣西高職院校圖書館并未設(shè)置專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，缺乏專門機(jī)構(gòu)、專職人員負(fù)責(zé)該項工作的整體部署和統(tǒng)籌落實，大多是依據(jù)上級要求或者高職院校開展的不同活動（如“讀書日”“讀書月”等主題活動）進(jìn)行，工作人員從圖書館內(nèi)部或者是高職院校其他部門臨時抽調(diào)，把閱讀推廣工作視為臨時性事務(wù)應(yīng)付式完成，未深入了解高職學(xué)生的閱讀需求，以“應(yīng)付式完成任務(wù)”為活動目標(biāo)，由此所構(gòu)建的工作團(tuán)隊缺乏科學(xué)性和規(guī)范性，工作職責(zé)模糊，服務(wù)意識淡薄，服務(wù)定位不清，工作責(zé)任心不強(qiáng)，工作積極性不高，導(dǎo)致活動效果不佳。

2.3 形式化現(xiàn)象嚴(yán)重

目前廣西高職院校圖書館閱讀推廣工作存在活動形式單一、相似程度較高的現(xiàn)象，推廣方式側(cè)重于資源服務(wù)推薦方面，如新書推介、新書通報、主題書展、影視欣賞等，大多依據(jù)上級部門要求開展“讀書周”或“讀書節(jié)”等活動，一般是延續(xù)之前的活動慣例，或者借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗，最終出現(xiàn)活動主題老套，活動內(nèi)容和活動形式千篇一律，缺乏創(chuàng)新性，深度互動不足，高職學(xué)生體驗過程較少，無法吸引高職學(xué)生的參與興趣，同時利用新媒體、新技術(shù)創(chuàng)新推廣平臺方面的嘗試還寥寥無幾，導(dǎo)致推廣成效不高。

2.4 評價體系不完善

大部分高職院校圖書館在開展閱讀推廣活動時，缺乏科學(xué)客觀的整體性評價，未能及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，未能有效掌握推廣活動中存在的問題以及高職學(xué)生的意見反饋，未能精準(zhǔn)了解高職學(xué)生在閱讀推廣活動中的偏好，因此也就無法有效對之后開展的閱讀推廣工作進(jìn)行有效指導(dǎo)。少部分高職院校圖書館會對閱讀推廣活動進(jìn)行評估，但評估體系不科學(xué)，大多只有圖書館和高職學(xué)生兩個指標(biāo)，并且指標(biāo)設(shè)計不合理，缺乏社會第三方機(jī)構(gòu)對活動質(zhì)量評估的客觀視角。

3 市場經(jīng)濟(jì)下廣西高職院校圖書館閱讀推廣的實施策略

3.1 強(qiáng)化推廣意識

廣西高職院校要改變圖書館是信息資源存儲中心的片面認(rèn)識，精準(zhǔn)定位圖書館的服務(wù)角色，主動借鑒其他圖書館成熟的推廣經(jīng)驗，組織有關(guān)專家進(jìn)行深入研究和任職探討，制訂、出臺相關(guān)規(guī)章制度來推進(jìn)閱讀推廣工作的有序進(jìn)行，從制度上明確閱讀推廣工作的重要意義，將其視為常態(tài)制度并貫徹落實，在整個校園營造高度重視的有效氛圍，加強(qiáng)與相關(guān)部門的溝通交流，通過協(xié)同合作進(jìn)一步增強(qiáng)閱讀推廣效果。廣西高職院校圖書館要制定相關(guān)工作流程、操作細(xì)則等加以配合，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)對閱讀推廣工作的宣傳力度，塑造品牌形象，進(jìn)而獲取高職學(xué)生的認(rèn)同感。

3.2 健全機(jī)構(gòu)設(shè)置

廣西高職院校圖書館應(yīng)建立健全經(jīng)典閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，首先，要建立閱讀推廣協(xié)會，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和具體落實，并設(shè)置推廣部門安排專人負(fù)責(zé)，必須抓好人員選拔、職責(zé)分工等工作，確保所配置的工作人員專業(yè)、盡責(zé)，同時還要依據(jù)高職學(xué)生的實際需求，科學(xué)合理地制訂推廣方案，對整個推廣流程實施科學(xué)化管理，確保推廣工作順利進(jìn)行;其次，教學(xué)系部、學(xué)生工作處以及團(tuán)委等相關(guān)部門，引導(dǎo)高職學(xué)生自主成立形式多樣的閱讀社團(tuán)（如閱讀協(xié)會、讀書沙龍等），對他們進(jìn)行良性指導(dǎo)，鼓勵他們通過開展書友會、閱讀征文等形式自發(fā)開展閱讀活動，在強(qiáng)調(diào)閱讀主體地位的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀推廣。

3.3 創(chuàng)新推廣模式

目前的市場經(jīng)濟(jì)已身處互聯(lián)網(wǎng)+時代，廣西高職院校圖書館閱讀推廣可采取“線上+線下”協(xié)同運行的雙重模式，線上，利用Wechat、Twitter、Online education、Online community、Mobile Terminal等構(gòu)建一個數(shù)字化、智能化的線上平臺，通過“移動圖書館”App、微信公眾號、直播平臺等讓高職學(xué)生能夠隨時隨地獲取閱讀資源，線上服務(wù)快捷方便，不僅滿足了高職學(xué)生的閱讀需求，節(jié)約了時間和精力，還可以為高職學(xué)生提供貼心的個人定制服務(wù)，讓他們更為精準(zhǔn)地獲取自身所需的閱讀資源，并且線上平臺閱讀資源的共享，也進(jìn)一步增強(qiáng)了高職學(xué)生的信息素養(yǎng)和專業(yè)能力。線下，繼續(xù)開展海報傳單、主題書展、專題講座、新書推介、名人大講堂等傳統(tǒng)閱讀推廣活動，作為線上活動的有益補(bǔ)充，線上、線下兩者有效結(jié)合，正是廣西高職院校圖書館閱讀推廣發(fā)展的新趨勢[4]。

3.4 完善評價體系

廣西高職院校圖書館在建立評價體系方面，必須依據(jù)自身實際和發(fā)展趨勢進(jìn)行，大致可以分為推廣者、推廣活動以及推廣對象三部分。推廣者主要是指圖書館本身，評價圖書館的組織策劃、具體實施、專業(yè)團(tuán)隊、協(xié)調(diào)合作等方面的能力;推廣活動主要是評價活動開展的整體情況、具體環(huán)節(jié)、影響范圍、活動效果等方面的情況;推廣對象主要是針對高職學(xué)生，評價他們的活動參與度、滿意度、反饋意見等。評價方法主要采取“定性+定量”的方法，定性指標(biāo)可以采取比較、綜合的方法實施評價，如活動的整體情況、高職學(xué)生的滿意度等;定量指標(biāo)可以采取統(tǒng)計的方法實施評價，如專業(yè)團(tuán)隊能力、高職學(xué)生參與度等。

4 結(jié)語

總之，市場經(jīng)濟(jì)下高職學(xué)生在閱讀方面的興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和能力提升，不是在較短時間內(nèi)就可以實現(xiàn)的，廣西高職院校圖書館應(yīng)構(gòu)建長效工作機(jī)制，把閱讀推廣工作視為常態(tài)工作并貫徹落實，并且依據(jù)高職學(xué)生閱讀需求的變化及時進(jìn)行合理調(diào)整，增強(qiáng)不同閱讀推廣活動相互間的關(guān)聯(lián)性，盡量使其成為一個系統(tǒng)化閱讀推廣工作體系，做到可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲.基于市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的高校圖書館建設(shè)問題探析[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2019（5）：117-118.

[2]徐紅.新媒體環(huán)境下高職院校圖書館閱讀推廣優(yōu)化策略研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2019，38（3）：151-153.

[3]陸泓宇.新媒體環(huán)境下高職院校圖書館閱讀推廣策略思考[J].南方農(nóng)機(jī)，2019，50（15）：198，215.

[4]黃少琴.高校圖書館閱讀推廣活動的影響因素及評價——以廣州城建職業(yè)學(xué)院為例[J].黑河學(xué)刊，2019（4）：175-176，178.

[基金項目]本文系2019年度廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目“基于學(xué)生閱讀行為的高職院校圖書館閱讀推廣體系研究”（項目編號：2019KY1318）成果。

[作者簡介]黃綠?。?983—），男，壯族，廣西田陽人，碩士，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)師，研究方向：圖書館閱讀推廣、教育管理、人文教育研究;阮富堅（1961—），男，漢族，廣西博白人，研究生，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館副館長，講師，研究方向：教育管理、圖書館閱讀推廣。