新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

許奕喆

【摘要】隨著新課改理念的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，各學(xué)科都在紛紛轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和模式，向創(chuàng)新型課堂轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)也不例外.作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)的改革和創(chuàng)新受到了廣大師生的關(guān)注和重視.在新課改的浪潮下，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)變革也在如火如荼地進(jìn)行著.因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的阻礙，因此，有人提出將新媒體融入數(shù)學(xué)教學(xué)，既創(chuàng)新了教學(xué)方法，也優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂，讓越來越多的學(xué)生享受科技創(chuàng)新帶來的成果.本文主要分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的意義、高中數(shù)學(xué)課堂存在的問題以及如何更好地創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂.

【關(guān)鍵詞】新媒體;高中數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

在信息化發(fā)展的今天，新媒體教學(xué)作為一種以網(wǎng)絡(luò)為輔助進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)方式，備受廣大師生喜愛.這種新型的教學(xué)方式迎合了當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流，吸引了學(xué)生的眼球，能夠使更多學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而形成獨(dú)立思考、探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為實現(xiàn)新課改理念的高中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了很好的作用.但是，目前的高中數(shù)學(xué)課堂還存在一些問題需要我們引起重視.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)，但是目前的部分高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅讓學(xué)生抵觸，也讓老師著急.高中數(shù)學(xué)是一門難度較大的科目，且基礎(chǔ)性較強(qiáng)，比較考驗學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯思維能力和靈活變通能力，因此令很多學(xué)生為之頭疼，尤其是一些從小數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就比較薄弱的學(xué)生，隨著學(xué)習(xí)難度的提高，其弱點逐漸暴露，且短時間內(nèi)難以解決，并且隨著這種問題的長期存在，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣直線下降，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理和厭煩情緒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí).而一些教師在教學(xué)中也會違背新課改理念和素質(zhì)教育的要求，教學(xué)形式過于死板，教學(xué)理念也比較固化和落后，教學(xué)手段只采用傳統(tǒng)的說教，令一些本來就不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生更加厭煩，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展.另外，高中學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，部分教師的教學(xué)又過于應(yīng)試化，過于追求成績的提高，沒有結(jié)合實際情況分析解決問題，導(dǎo)致教學(xué)沒有針對性，學(xué)生也無從發(fā)展.

二、創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的意義

高中是學(xué)生人生中非常關(guān)鍵的三年，由于面臨著高考的壓力和學(xué)科的增多，很多學(xué)生招架不住，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和退縮心理，這時如果教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響.在應(yīng)試教育背景下，各學(xué)科的教學(xué)都容易出現(xiàn)一些較為固化的教學(xué)方式.而高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，非?？简瀸W(xué)生的綜合能力，因此許多學(xué)生被它難住了，再加上一些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，教師的教學(xué)比較枯燥，長此以往，數(shù)學(xué)就成為學(xué)生高考的絆腳石，在此情況下，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要的.有人提出了利用新媒體教學(xué)，經(jīng)實踐證明，它對教學(xué)還是很有幫助的.這種教學(xué)方式的主要成勢是其具有方便性、高效性和交互性，可以大大節(jié)省教師在黑板上寫題解題的時間，教師只需將課堂上要用到的題目和知識提前制作成PPT在課堂上播放即可，為學(xué)生留出了更多寶貴的課堂時間，也能大大增強(qiáng)課堂的連貫性和豐富性，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識.同時，這種新媒體輔助教學(xué)以其獨(dú)特性和創(chuàng)新性吸引了很多學(xué)生的眼球，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)生的課堂效率，進(jìn)而提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績.另外，新媒體教學(xué)的交互性較強(qiáng)，有助于拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生在課堂上的互動，形成一種良好的師生關(guān)系和課堂氛圍，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利.

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.過分要求學(xué)生自主性，缺少引導(dǎo)

高中生基本具備了獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，并且由于高考的壓力，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的重視程度也大幅提高，大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)都有很強(qiáng)的自主性，但這并不能成為教師放手的理由.很多教師認(rèn)為高中生只要上課認(rèn)真聽講，課后努力練習(xí)就可以學(xué)好數(shù)學(xué)，忽略了高中數(shù)學(xué)的性質(zhì)和難度.高中數(shù)學(xué)是高中各學(xué)科中比較難的一門，因此會占用學(xué)生較多的時間，這對學(xué)生的均衡學(xué)習(xí)是非常不利的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間過長會導(dǎo)致其他科目的學(xué)習(xí)時間被壓縮，這就體現(xiàn)出一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中過于放縱學(xué)生，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，而沒有發(fā)揮教師的作用，因此教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)和合理的引導(dǎo).

2.教師教學(xué)理念過于局限性

目前，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分教師的思維沒有完全打開，仍被應(yīng)試教育和高考所桎梏.高中數(shù)學(xué)教學(xué)追求成績的提高這本無可厚非，但是一味地追求提高成績，有時會起到相反的作用.高考中數(shù)學(xué)考查的不僅是學(xué)生對課本知識的掌握，還考查學(xué)生的遷移能力和開拓創(chuàng)新能力，教學(xué)一味地局限在課本的例題、課后的練習(xí)題，不利于開拓學(xué)生的思維，而這與教師的教學(xué)理念有著很大的影響.除此之外，一些教師不喜歡接受新鮮事物，認(rèn)為自己的教學(xué)方式很好，不愿意改變.因此，為了更好地順應(yīng)時代的潮流，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)理念.

3.教師業(yè)務(wù)水平有待提高

高中數(shù)學(xué)知識存在一定的難度，如果教師的專業(yè)水平不足會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和整個班級的數(shù)學(xué)成績.比如，一些新招聘的教師過于年輕，缺少經(jīng)驗，又由于學(xué)校人手不夠，一進(jìn)學(xué)校便直接接手高三畢業(yè)班，這是學(xué)校教師安排不合理的表現(xiàn)，也是一種不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn);還有一些學(xué)校為了提高學(xué)校的升學(xué)率，長期聘用退休教師，這些教師的經(jīng)驗雖然豐富，但是他們年齡較大，思想觀念過于老化，對最新的教學(xué)理念不了解，對現(xiàn)代化的設(shè)備也較為陌生，因此很難談與時俱進(jìn)地教學(xué).

四、新媒體下創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)的建議

1.創(chuàng)新教學(xué)形式，多元化教學(xué)

要想使高中數(shù)學(xué)教學(xué)再上一個新臺階，教師就要充分結(jié)合新課改理念，了解素質(zhì)教育對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力從單一的授課向以學(xué)生為主體的引導(dǎo)式教學(xué)轉(zhuǎn)變.學(xué)校和教師應(yīng)同時發(fā)力，創(chuàng)新教學(xué)模式.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，如投影儀、電子白板等，以節(jié)省課堂時間，讓學(xué)生有更多思考和回顧的時間.

2.教師轉(zhuǎn)變理念，樹立新時代教學(xué)思想

面對當(dāng)前的教育改革，教師應(yīng)當(dāng)把握發(fā)展趨勢，了解教育規(guī)律，仔細(xì)深入地研究自己的教學(xué)存在的問題，并加以改正.目前教師存在的一個較大問題是理念的落后.很多高中數(shù)學(xué)老師年齡普遍偏大，這是因為這些老教師經(jīng)驗豐富，對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有一定的方法和技巧，這對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但是，新課改理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還需要在教學(xué)中貫穿一些新理念、新政策、新方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再刻板，更具靈活性和開拓性.鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)邁出舒適圈，

開闊自己的視野，積極學(xué)習(xí)教育的最新政策和理念，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與年輕教師的交流，現(xiàn)在很多學(xué)校選聘的教師都是一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們年輕有活力，對教育事業(yè)有著自己獨(dú)特的看法和思路，對教學(xué)方法也有一些新穎的想法，通過這樣的交流，可以潛移默化地影響一些老教師的思想，使其更好地將現(xiàn)代化理念融入教學(xué)中.

3.數(shù)學(xué)教學(xué)融入心理健康教育

由于面臨高考的壓力，很多學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段會產(chǎn)生一些不良情緒和負(fù)面心理，而在數(shù)學(xué)學(xué)科中的表現(xiàn)尤為明顯，有些學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中越來越吃力，成績得不到提高，也有一些學(xué)生對每次考試的成績過于看重，一點浮動就會使他們產(chǎn)生焦慮心理，從而影響正常的學(xué)習(xí)發(fā)展.對于這樣的情況，如果學(xué)生的壓力長期得不到排解，不但會影響他們的成績，還會危害他們的心理健康.因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給教師召開會議，讓教師明確在教學(xué)過程中滲透心理健康教育的重要性.教師在教學(xué)過程中要多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，尤其是那些成績浮動較大的學(xué)生，要多與他們談心，了解他們的心理狀況并及時疏導(dǎo)，還要多鼓勵學(xué)生，這個階段的學(xué)生心理比較脆弱敏感，有時教師的一個眼神、一句話都能影響他們的學(xué)習(xí)，所以教師要加大對學(xué)生的鼓勵，多激勵，讓學(xué)生樹立信心，身心健康發(fā)展，并提高數(shù)學(xué)成績.

4.提高教師業(yè)務(wù)水平，打造專業(yè)化教師隊伍

教師業(yè)務(wù)能力水平的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.一個好的教師應(yīng)懂得因材施教、因勢利導(dǎo)，能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并進(jìn)行鼓勵式教學(xué)，因此教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以反思改正，不要故步自封，對自己不擅長的領(lǐng)域要多學(xué)習(xí)多請教.剛?cè)肼毜哪贻p教師，經(jīng)驗還比較欠缺，因此在日常工作中要多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，也可以多看一些優(yōu)秀教學(xué)視頻，模仿其中的教學(xué)語言和表達(dá)方式;那些經(jīng)驗豐富的老教師也要多向年輕教師學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代化設(shè)備的使用，將這些多媒體設(shè)備很好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而形成雙向?qū)W習(xí)的良好氛圍.學(xué)校還應(yīng)多開展一些教師教學(xué)比賽，如說課或者教學(xué)展示等，通過學(xué)校全體教師投票，選出最具創(chuàng)新力和現(xiàn)代化的教學(xué)課堂，并給予獎勵.除此之外，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請一些優(yōu)秀教師或者專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)專家進(jìn)行授課培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校教師的教學(xué)水平和利用多媒體設(shè)備教學(xué)的水平.學(xué)校還要設(shè)立專業(yè)化小組對教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和評價，以此提高教師的專業(yè)水平，打造一批專業(yè)化、現(xiàn)代化、高素質(zhì)的高中數(shù)學(xué)教師.

五、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)背景下，新媒體教學(xué)逐漸受到廣大師生的喜愛，尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育改革和新課改理念的推動下，多媒體教學(xué)以其開放性、交互性、探索性、方便性和高效性等特點備受關(guān)注，一方面節(jié)省了課堂時間，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識，另一方面提高了課堂的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.學(xué)校及老師應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)背景下多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，從教學(xué)方式、教學(xué)理念和自身素質(zhì)等多方面對自己的教學(xué)水平加以提高和創(chuàng)新，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力.

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