淺析初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的有效途徑

次九草

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，我國對教育領(lǐng)域的投入力度不斷加大，教育改革也在不斷地深入推進.對于初中教育而言，初中數(shù)學是一門重要的課程，它在初中所有課程中擔任著重要角色.初中數(shù)學教學過程中，提高學生數(shù)學學習興趣，是教師開展數(shù)學教學工作的前提.新課程改革要求初中數(shù)學教師創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)建全新的教學模式，采用一切可行的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而打造高效的數(shù)學課堂.本文基于初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的有效途徑進行分析研究，并探討良好的教學路徑，以激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習效率，促進初中數(shù)學課程的長期發(fā)展進步.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;教學;學習興趣;有效途徑

數(shù)學是一門抽象、應用型較強的學科.初中數(shù)學相較于小學數(shù)學而言，難度、深度上進一步加大.初中數(shù)學在內(nèi)容上有許多抽象性的概念，不易被學生理解，這就導致學生在數(shù)學學習時常常產(chǎn)生抵觸心理，逐漸失去數(shù)學學習興趣.因此，初中數(shù)學教師在教學過程中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，充分利用多媒體教學設(shè)備，創(chuàng)建全新課堂，提高學生學習興趣，促進學生對數(shù)學知識的理解.基于如何激發(fā)學生學習興趣，我們應該對現(xiàn)階段初中數(shù)學教學現(xiàn)狀進行分析，從問題中尋找策略，在策略中謀求進步.

一、初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的必要性

（一）有助于提高初中生數(shù)學學習能力

如今隨著我國新課程改革進一步深入，新課程標準對初中數(shù)學教學提出了更高的要求.現(xiàn)階段，我國已經(jīng)將如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣列為重點研究對象.此外，初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣，符合我國新課程改革的需要，也符合新課程標準的要求.對于初中生而言，學生數(shù)學成績差、學習效率低的最重要原因，是學生沒有掌握正確的數(shù)學學習方法.由于學生缺少數(shù)學學習方法，學生自然會對數(shù)學失去學習興趣.因此，教師打造高效數(shù)學課堂、提高學生數(shù)學成績，最關(guān)鍵的一步就在于提高學生學習興趣，喚醒學生對數(shù)學的熱愛.在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣，能更好地開展數(shù)學教學工作，數(shù)學課堂才能更加高效、活躍，學生才能更好地投入數(shù)學學習中.

（二）有利于數(shù)學教師更好地開展教學工作

教師教學工作的開展離不開課堂，學生的學習離不開教師.學生在課堂上學習的積極性，很大程度上取決于教師在講臺上的講授方式.數(shù)學教師可采用全新的教學模式，打造一個生動活潑的數(shù)學課堂，使學生的學習熱情高漲，如此有利于數(shù)學教師更好地開展教學工作.此外，初中數(shù)學課堂對于數(shù)學教師的教學方法有著較高要求，如果教師在教學過程中沒有及時關(guān)注學生的學習狀況，忽略了對學生數(shù)學興趣的提高和培養(yǎng)，那么數(shù)學課堂的實際效果將大打折扣.因此，數(shù)學課堂中，提高學生的數(shù)學學習興趣，是更好地開展數(shù)學教學工作的必要途徑，也是新課程標準對數(shù)學教師的要求.

二、初中數(shù)學教學中學生缺少學習興趣的原因

（一）教師教學方法陳舊，教學觀念落后

隨著時代的發(fā)展，新的技術(shù)不斷對教育領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，教育發(fā)展迎來大好趨勢.教育隨著時代發(fā)展而發(fā)展，就需要教師隨著教育發(fā)展而創(chuàng)新.但是目前階段，我國仍然有部分初中數(shù)學教師遵循舊的教學模式，課堂缺少新鮮感、創(chuàng)新性.教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教學方法陳舊，跟不上新時代教育發(fā)展的步伐，造成初中數(shù)學教師教學工作的開展遇到種種困難，教學效果不盡如人意.根據(jù)調(diào)查研究，現(xiàn)階段我國初中數(shù)學教師有40%以上不習慣采用多媒體教學設(shè)備教學，有65%以上數(shù)學教師在教學過程中并沒有完全挖掘互聯(lián)網(wǎng)教學優(yōu)勢，仍被傳統(tǒng)的教學觀念所束縛.因此，對于初中生而言，數(shù)學學習中缺少學習興趣很大一部分原因在于教師教學方法的陳舊，教學思想的落后.教師教學手段跟不上教育發(fā)展的步伐，就會導致學生無法愛上數(shù)學學習，也無法理解數(shù)學中抽象的數(shù)學概念.

（二）學生缺少數(shù)學學習方法和良好的學習習慣

初中生處于學習生涯的重要時期，也處于心理、生理發(fā)育的重要階段，他們普遍具有叛逆的特點，而初中數(shù)學課程相比于其他課程難度比較大，就導致學生在數(shù)學學習過程中極易出現(xiàn)反感和不良情緒.根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生在數(shù)學學習時，大多存在逃避的現(xiàn)象.數(shù)學課堂上，學生思想容易走偏，遇到學習困難，習慣逃避，沒有良好的學習習慣.由于初中數(shù)學內(nèi)容難度相對較大，數(shù)學概念又比較抽象，對于學生來講，這些生澀、抽象的數(shù)學概念很難被理解和吸收，導致學生從內(nèi)心不喜歡學習數(shù)學.此外，初中生學習數(shù)學時，大多缺少正確的學習方法，課堂學習效率低下，無法跟上數(shù)學教師的講課節(jié)奏，課下數(shù)學作業(yè)，解題和答題步驟混亂，缺少條理性.這些問題，都是導致學生缺少數(shù)學學習興趣的關(guān)鍵因素.

（三）受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響

雖然我國一直在強調(diào)素質(zhì)教育，要求教師改變傳統(tǒng)的應試教育觀念，但是仍然有部分初中學校和數(shù)學教師將應試教育作為主要的教學模式，其中較為主要的原因歸結(jié)于傳統(tǒng)的應試教育觀念在數(shù)學教師心中根深蒂固.另外，學校注重教學成績和中考升學率，一些學校在提高學校辦學質(zhì)量過程中，走上了應試教育的道路.應試教育對于初中數(shù)學課程而言，最大的特點就是教師在教學過程中極易忽略學生的學習感受，只是將知識強輸給學生，教師為了成績而教學，學生為了成績而學習.在課堂上，由于受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，教師才是課堂的核心，教師才是課堂的主體，學生需要跟著教師的節(jié)奏進行學習.這些教學觀念和教學行為逐漸使學生失去學習興趣，喪失學習激情.尤其是對于初三學生而言，教師和學校過于重視學生的數(shù)學成績，讓學生搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽略學生數(shù)學學習的真正需要，導致學生學習數(shù)學時出現(xiàn)反感和排斥的現(xiàn)象.

三、初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的路徑

（一）創(chuàng)新優(yōu)化教學方法，充分利用多媒體教學設(shè)備

時代在發(fā)展，科技在進步，教育也要不斷向前邁進.如今，信息技術(shù)對數(shù)學課堂的沖擊越來越大，新時代對數(shù)學教師的教學提出了新的要求.傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念已經(jīng)跟不上教育發(fā)展的步伐，終將給被時代淘汰.因此，數(shù)學教師應該及時轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，采用新的教學模式.當前互聯(lián)網(wǎng)對教育領(lǐng)域的影響不斷加深，對于初中數(shù)學教師而言，這既是機遇也是挑戰(zhàn).初中數(shù)學教師應該充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢，使其成為數(shù)學教學的利器.初中數(shù)學教師在教學過程中應該將課程內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體創(chuàng)建教學活動，在課堂教學上創(chuàng)新教學模式，在豐富的多媒體教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣.例如，在講“圓與圓的位置關(guān)系”這一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備聲音、視頻、圖片、動畫的優(yōu)勢，事先做好有關(guān)圓的模型，選取一些符合教學內(nèi)容的動畫，在教學時通過多媒體設(shè)備將課本上的抽象概念以形象具體的方式傳達給學生，使學生更加直觀地感受圓與圓不同的位置變化，進而理解兩圓之間的位置關(guān)系定理.這一創(chuàng)新的教學模式不僅能使學生將注意力集中在數(shù)學學習上，更能夠提高他們的學習興趣，促進學生對數(shù)學知識的理解和吸收.

（二）豐富課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學習習慣

學生缺少正確的數(shù)學學習方法與良好的數(shù)學學習習慣，這需要教師進行相應的教學指導.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并不是單純地將理論性方法強輸給學生，而是要求教師豐富課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境化教學環(huán)境，使學生在日常學習中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法.例如，在教學“概率”這一章內(nèi)容時，教師可以結(jié)合學生實際生活創(chuàng)建“超市活動”主題教學活動.教師在教學活動的開展中，可以讓學生分別飾演超市導購員、購買者等不同的角色，將轉(zhuǎn)盤作為活動工具，轉(zhuǎn)盤等分為16份，其中黑色1份、白色2份、藍色4份、綠色9份，并規(guī)定：購買者每消費1000元，可以參與轉(zhuǎn)盤抽獎活動三次，轉(zhuǎn)盤指針停在不同的顏色區(qū)間，顧客將獲得不同的禮品.教師設(shè)置相關(guān)問題，讓學生探索和思考得到獎品的概率和整體消費數(shù)目的關(guān)系.教學活動結(jié)束后，教師要及時讓學生總結(jié)學習經(jīng)驗，分享學習心得.通過這樣的教學活動，學生更容易發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，有助于學習習慣的養(yǎng)成.教師在活動中傳授給學生學習方法，學生之間分享學習經(jīng)驗，更可以使學生掌握到正確的數(shù)學學習技巧.這種行為習慣的培養(yǎng)和學習方法的引導，比教師生硬、死板地傳授給學生理論知識更加有效.

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應試教育觀念，拓寬教學路徑

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，我國要求學校和教師及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應試教育觀念，結(jié)合學生學習需要，開展教學工作，促進學生全面發(fā)展.初中數(shù)學課程是初中學科中重要的課程，教師只有樹立正確的教學理念，才能在教學過程中通過創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應試教育觀念，樹立正確教學理念，不僅符合素質(zhì)教育工作要求，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.初中學校提高升學率，數(shù)學教師提高教學質(zhì)量，應該著眼于未來，結(jié)合學生學習情況，因材施教，而不是另辟蹊徑，忽略學生的學習感受.數(shù)學來源于生活，又服務于生活.數(shù)學教師在日常教學中應結(jié)合學生的喜好，拓寬教學路徑，必要情況下，應該走出課堂步入生活，帶領(lǐng)學生在生活中尋找數(shù)學真諦，感受數(shù)學的魅力.例如，教師在進行數(shù)學解題教學時，可以帶領(lǐng)學生走入生活，讓學生做志愿者，幫助商超進行物品統(tǒng)計.這樣的教學活動既提高了學生的數(shù)學應用能力，也潛移默化地提升了學生的數(shù)學解題能力，更激發(fā)了學生的數(shù)學學習欲望，使學生了解到數(shù)學的重要性和意義.

四、結(jié)束語

興趣是學生最好的老師.教師在教學過程中只有激發(fā)學生學習興趣，才能保證后續(xù)教學工作順利開展.初中數(shù)學課程對于教師教學而言，既是一門藝術(shù)，也是一門學問.數(shù)學教師喚醒學生數(shù)學學習欲望，關(guān)鍵在于教師如何發(fā)揮教學作用，使數(shù)學成為一門藝術(shù)，引導學生走入數(shù)學世界.因此，教師只有創(chuàng)新教學模式，充分利用教學中一切可利用的條件，才能更好地調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛上數(shù)學，進而更好地培養(yǎng)學生的學習習慣.

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