課程思政下“電氣控制技術(shù)”的教學(xué)改革

強(qiáng)浩 鄭劍鋒

摘要：“電氣控制技術(shù)”是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性強(qiáng)。為了充分發(fā)揮課程的育人功能，積極探索了課程專業(yè)知識(shí)與思政教育的有機(jī)融合。通過注重師生思政意識(shí)的樹立，深入挖掘課程中的思政元素，在課堂教學(xué)和課程考核上體現(xiàn)思政教育的比例，最終助力德才兼?zhèn)潆姎夤こ處熍囵B(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：課程思政;電氣控制技術(shù);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G41;TM921文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-7394（2021）06-0110-05

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話，指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]作為高校立德樹人的重要舉措，課程思政旨在打破傳統(tǒng)的教育模式，將思政教育滲透到所有課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)融合，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出理想信念堅(jiān)定的優(yōu)秀人才[2-6]。

“電氣控制技術(shù)”是大學(xué)電氣類專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)均開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程[7]。它承接電路、電機(jī)學(xué)、電機(jī)與拖動(dòng)等課程，為后續(xù)可編程邏輯控制及計(jì)算機(jī)控制的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ);具有知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。該課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生考取專業(yè)證書，也可為其畢業(yè)后從事設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與維護(hù)等工作打下良好基礎(chǔ)。

1課程實(shí)施現(xiàn)狀

“電氣控制技術(shù)”課程是常州大學(xué)機(jī)械與軌道交通學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)電氣控制方向的一門專業(yè)必修課，共32學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)28學(xué)時(shí)，主要內(nèi)容包括：（1）熟悉各類常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理、主要參數(shù)及選用原則;（2）掌握電氣原理圖的設(shè)計(jì)原則與步驟、電氣控制電路的基本控制規(guī)律;（3）能設(shè)計(jì)簡單的電氣原理圖，閱讀、分析較為復(fù)雜的電氣原理圖，并掌握一定的電氣原理圖優(yōu)化設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)為4學(xué)時(shí)，主要進(jìn)行正反轉(zhuǎn)控制電路與順序控制電路的設(shè)計(jì)。

以往的教學(xué)基本以老師的知識(shí)傳授為主，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與;成績?cè)u(píng)定也主要是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況。雖然實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在一定程度上考查了學(xué)生的動(dòng)手能力，但相對(duì)固定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既無法區(qū)分學(xué)生的實(shí)踐能力，也無法體現(xiàn)課程實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。為了培養(yǎng)技術(shù)過硬、品德高尚的“職業(yè)電氣人”，因此開展課程思政的教學(xué)改革勢在必行[7]。

2課程思政的設(shè)計(jì)思路

鑒于“電氣控制技術(shù)”技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，要改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)課堂的育人功能，就需要從專業(yè)目標(biāo)到課程目標(biāo)進(jìn)行由上而下的改革，需要提升專業(yè)教師的德育能力，豐富教師的教學(xué)手段[8]。

2.1專業(yè)培養(yǎng)方案改革

“知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)”是電氣專業(yè)三位一體的培養(yǎng)模式。結(jié)合課程思政進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的改革，需要將原有的專業(yè)知識(shí)與思政元素融合，以專業(yè)課為載體，融入思政元素，潤物無聲地實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)及能力培養(yǎng)，培養(yǎng)信念堅(jiān)定、使命感強(qiáng)烈、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良的新一代中國特色社會(huì)主義建設(shè)者。

2.2課程教學(xué)目標(biāo)改革

企業(yè)急需的人才既要有卓越的知識(shí)技能，還應(yīng)具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及積極進(jìn)取的心態(tài)。因此，應(yīng)依托專業(yè)培養(yǎng)方案，完善課程教學(xué)大綱，隱性植入職業(yè)素養(yǎng)、工程倫理等元素，挖掘提煉課程的思政元素?！跋葹槿?，后做事”，老師應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)出既紅又專的社會(huì)主義電氣工程師。

2.3專業(yè)教師與學(xué)生思政意識(shí)的提升

課程思政的第一要素是教師?！皩W(xué)高為師，德高為范”，專業(yè)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)，不僅要充分認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，還要在道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)上嚴(yán)于律己，潛移默化地進(jìn)行課程思政教育;同時(shí)，要結(jié)合社會(huì)、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的德才要求，積極參加人才培養(yǎng)方案的修訂與課程的改革，充分挖掘課程中蘊(yùn)含的思政資源，不斷豐富、完善教學(xué)手段。

學(xué)生是課程思政的重要受體，因此在提升專業(yè)教師思政意識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)注意提升學(xué)生的思政意識(shí)，才能更有效地達(dá)成課程思政的目的。比如，在新生入學(xué)教育上，就應(yīng)明確指出高校培養(yǎng)的是具有中國特色社會(huì)主義思想及意識(shí)的建設(shè)者，要求學(xué)生自覺地樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)為將來積極投身祖國的建設(shè)與復(fù)興大業(yè)做好準(zhǔn)備。

3課程思政元素的確立

作為專業(yè)課的授課教師，在明確課程思政的育人目標(biāo)后，需要確立專業(yè)課程的思政元素，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法及實(shí)施途徑。課程思政元素的確立可分為挖掘與完善兩步。首先，在備課過程中，教師應(yīng)該基于社會(huì)發(fā)展和專業(yè)熱點(diǎn)，結(jié)合課程的知識(shí)點(diǎn)挖掘課程思政元素;其次，在教學(xué)過程中，可采用線上討論的形式，了解學(xué)生對(duì)課程思政元素的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，并進(jìn)一步對(duì)其完善。當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已經(jīng)多元化，教師授課的方式也必須作出相應(yīng)的改革。教師要不斷豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段，注重以引導(dǎo)和激勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，以更好發(fā)揮對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)。同一思政元素可由多個(gè)知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)，也可融入不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)社會(huì)主義“職業(yè)電氣人”為目標(biāo)，表1 精心梳理了將思政元素和課程內(nèi)容有機(jī)融合的知識(shí)點(diǎn)。

4課程思政實(shí)施案例

4.1通過舉例對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解課程，思考職業(yè)定位

首堂課上除了介紹本課程的發(fā)展，更應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有效地接受思政教育。課程以問題“電器控制與電氣控制的區(qū)別”引入，在學(xué)生討論發(fā)言后，以電視上“降龍十八掌”的畫面作為例子進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的興趣。在1983年版的《射雕英雄傳》中，“降龍十八掌”就是一個(gè)架勢，而2017年版中的“降龍十八掌”則用一條龍來表示氣勁的流向。兩個(gè)版本的“降龍十八掌”分別對(duì)應(yīng)于“電器”和“電氣”，即一個(gè)是形、一個(gè)是邏輯（電的流向）。沒有一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的“電器”，就不可能實(shí)現(xiàn)“電氣”控制;任意一個(gè)“電氣”控制則確定了“電器”的連接（邏輯）關(guān)系。由此，讓學(xué)生明白課程內(nèi)容的組成，即常用低壓電器和控制電路的分析與設(shè)計(jì)兩大塊。針對(duì)電氣專業(yè)的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)崗位，拓展電氣控制技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到電氣控制技術(shù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

4.2結(jié)合國家戰(zhàn)略和行業(yè)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

結(jié)合“一帶一路”倡議及國家“智能電網(wǎng)”“能源互聯(lián)網(wǎng)”等行業(yè)熱點(diǎn)，通過舉例多角度、多層次地介紹電氣控制技術(shù)的三個(gè)發(fā)展階段及主要應(yīng)用。對(duì)比國內(nèi)外電氣控制技術(shù)發(fā)展差距的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如今我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工業(yè)水平的提升是經(jīng)過幾代人不懈努力的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了從落后到世界領(lǐng)先的改變，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在時(shí)代洪流中體現(xiàn)自身的價(jià)值。通過分析中國高鐵技術(shù)從落后到世界領(lǐng)先的崛起歷程，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4.3樹立規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

學(xué)生不僅要熟知電氣原理圖設(shè)計(jì)所遵循的原則，更要在控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。知和行不應(yīng)分作兩件事去做，先“知”不一定后“行”。讓學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)“知行合一”的哲學(xué)思想，能夠引導(dǎo)其在電氣原理圖遵“理”的設(shè)計(jì)中自然而然地體現(xiàn)重“用”的設(shè)計(jì)原則。結(jié)合2020年1月25日到2月2日總建筑面積3.39萬m²火神山醫(yī)院的建設(shè)案例，分析相關(guān)電氣控制的應(yīng)用場合，讓學(xué)生體會(huì)到只有規(guī)范化的設(shè)計(jì)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能在如此短的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)模大、可靠性高的電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

4.4基于項(xiàng)目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)是學(xué)生基于知識(shí)綜合運(yùn)用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是團(tuán)隊(duì)群策群力的結(jié)晶。項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)班的實(shí)際人數(shù)進(jìn)行分組，設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括項(xiàng)目分析、元器件選擇、電氣原理圖設(shè)計(jì)、系統(tǒng)功能分析及總結(jié)報(bào)告撰寫等。首先，教師在課堂上分配設(shè)計(jì)課題，同學(xué)們自行分組并確定一位組長。其次，課后各組進(jìn)過討論，確定并繪制出本組的初始方案;下次課堂上，挑選部分小組的學(xué)生到講臺(tái)上敘述本組控制系統(tǒng)方案的實(shí)現(xiàn)過程，回答其他組同學(xué)的問題后，再進(jìn)一步完善自己的實(shí)現(xiàn)方案。再次，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按照本組設(shè)計(jì)的電氣原理圖搭建實(shí)物系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試。如果不能達(dá)到設(shè)計(jì)的控制要求，可在課程考試結(jié)束前申請(qǐng)額外的開放式實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，完善設(shè)計(jì)直至滿足要求。最后，提交的項(xiàng)目報(bào)告必須包括以下部分：（1）明確的項(xiàng)目分工;（2）初始設(shè)計(jì)圖和最終設(shè)計(jì)圖，重點(diǎn)描述初始設(shè)計(jì)圖所體現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因分析;（3）每位組員的心得體會(huì);（4）按照組長70%、團(tuán)隊(duì)討論30%的比例完成組員的打分，并由組員簽字確認(rèn)。通過該項(xiàng)目的實(shí)施，有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5課程思政的評(píng)價(jià)

課程思政教學(xué)下，課程的成績?cè)u(píng)定更應(yīng)考慮思政元素的達(dá)成度，并進(jìn)行相應(yīng)的改革。比如，設(shè)定期末考試和平時(shí)成績分別占總成績的60% 和40%。期末考試重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)理論的掌握情況、對(duì)基本控制電路的理解程度及對(duì)簡單電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力。平時(shí)成績由作業(yè)50%、調(diào)查報(bào)告25%和項(xiàng)目設(shè)計(jì)25%組成。作業(yè)以訓(xùn)練學(xué)生繪制電氣原理圖的規(guī)范化意識(shí)、設(shè)計(jì)電氣控制系統(tǒng)的創(chuàng)新能力為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。調(diào)查報(bào)告以闡述電氣控制技術(shù)在當(dāng)前熱點(diǎn)問題中的應(yīng)用為主，由學(xué)生自主命題完成。通過上網(wǎng)查閱資料，學(xué)生能多維度地了解行業(yè)、社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，進(jìn)而提升其觀察能力和分析能力，激發(fā)貢獻(xiàn)社會(huì)的熱情。項(xiàng)目設(shè)計(jì)主要考察學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及良好的學(xué)術(shù)道德等。

6結(jié)語

以課程思政為切入點(diǎn)，充分挖掘“電氣控制技術(shù)”課程的思政元素，尋找專業(yè)知識(shí)和思政元素的契合點(diǎn)，并潤物無聲地將正確的理想信念傳導(dǎo)給學(xué)生。思政教學(xué)與“電氣控制技術(shù)”課程的融合既是“知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式的具體生動(dòng)實(shí)踐，也是該課程建設(shè)與改革的初步探索，致力于幫助學(xué)生掌握電氣控制技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為國家建設(shè)和民族復(fù)興培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞碾姎夤こ處煛?/p>

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Teaching Reform of “Electrical Control Technology”Based on Curriculum Ideological and Political：Exemplified by Changzhou University

QIANG Hao1，2，ZHENG Jianfeng1

（l.School of Mechanical Engineering and Rail Transit，Changzhou University，Changzhou 213164，China;2.Infomation Engineering Department，Changzhou University Huaide College，

Taizhou 214500，China）

Abstract：“Electrical control technology”is a basic course of electrical engineering and automation with many knowledge points and strong practicality. In order to give full play to the educational function of the curriculum，the organic integration of curriculum professional knowledge and ideological and political education is actively explored. By paying attention to the establishment of teachersandstudentsideological and political awareness，political elements in the curriculum are deeply excavated，the proportion of ideological and political education is reflected in classroom teaching and curriculum assessment，and finally it can help achieve the training goal of electrical engineers with both political integrity and ability.

Key words：curriculum ideology and politics;electrical control technology;teaching reform