“雙一流”背景下高?？蒲衅脚_在學(xué)科建設(shè)中的作用

摘 ? ?要：高校要緊緊圍繞國家及地方科技發(fā)展戰(zhàn)略需要，基于科研平臺研究和探索出有利于高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展的思路。高校加大高層次科研平臺的建設(shè)力度，將進(jìn)一步提高科學(xué)研究水平，對學(xué)科交叉融合、新興學(xué)科的發(fā)展也會起到積極的推動作用。在“雙一流”建設(shè)背景下，科研平臺已成為高校匯聚優(yōu)秀科研人才、開展高水平科學(xué)研究、培養(yǎng)未來科研領(lǐng)軍人才、產(chǎn)出科研成果的重要學(xué)術(shù)基地，是高校爭創(chuàng)世界一流學(xué)科的關(guān)鍵要素，在學(xué)科建設(shè)中的重點作用是不可替代的。

關(guān)鍵詞：“雙一流”;科研平臺;學(xué)科建設(shè)

中圖分類號：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）04-0091-02

自2015年10月國務(wù)院頒布并實施了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（簡稱“雙一流”建設(shè)方案）以來，國家各部委、地方政府和各大高校都積極響應(yīng)并共同努力，力爭到本世紀(jì)中葉實現(xiàn)我國一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實力進(jìn)入世界前列的目標(biāo)，基本建成高等教育強(qiáng)國?？梢哉f這是國家繼“211工程”“985工程”等重點工程之后的又一重大戰(zhàn)略調(diào)整，為全國各大高校提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。

黨的十八大報告明確指出，堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動創(chuàng)新。為了更好地實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高校要更加注重協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建立，充分發(fā)揮科學(xué)研究對創(chuàng)新驅(qū)動的引領(lǐng)和支撐作用。科研平臺作為一所高?？蒲袆?chuàng)新體系的重要組成部分，一般會依托一個或若干個優(yōu)勢特色明顯的重點學(xué)科。所以，一個學(xué)科的實力強(qiáng)弱與否，與在此學(xué)科上是否建立了一流科研平臺是分不開的?？蒲衅脚_可通過開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動來加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，并在軟硬件環(huán)境和保障措施方面為學(xué)科發(fā)展提供必要的支持?；诟咝？蒲衅脚_，不僅能夠開展基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，還可以培養(yǎng)更多更好的高水平科技創(chuàng)新人才。我們培養(yǎng)更多創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的研究生，真正把高校科研平臺打造成為高水平科學(xué)研究的重要基地和高水平科技成果的發(fā)源地。據(jù)不完全統(tǒng)計，國內(nèi)某地方高校的教育部重點實驗室為該學(xué)校進(jìn)入ESI全球排名前1%的相關(guān)學(xué)科提供80%以上的貢獻(xiàn)率。由此可見，科研平臺在重點學(xué)科建設(shè)發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用——提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位、提高核心競爭力等方面是無法替代的。另外，在國家學(xué)科評估指標(biāo)體系中關(guān)于科研平臺層次與數(shù)量的打分權(quán)重也很高，具有極其重要的地位和意義。所以，科研平臺建設(shè)水平的高低，已成為高?！半p一流”建設(shè)的關(guān)鍵要素，是高校提高學(xué)科綜合競爭力的重要支撐和保障[1]。

一、剖析高?？蒲衅脚_與學(xué)科之間的關(guān)系

我們要順應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化和社會信息化的潮流，高校要在高等教育供給側(cè)改革背景下進(jìn)行轉(zhuǎn)型，堅持育人為本、德育優(yōu)先的思想，提升研究生人才培養(yǎng)的綜合競爭力，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、各具特色的人才培養(yǎng)體系，培育出具有歷史使命感和社會責(zé)任心的學(xué)術(shù)研究型、應(yīng)用研究型、應(yīng)用技術(shù)型研究生。高校要適應(yīng)國際社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，以多種方式滿足多樣化需求，對標(biāo)國際先進(jìn)水平，建設(shè)一批以基礎(chǔ)研究為主，兼顧關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新和交叉融合創(chuàng)新的高水平科研平臺[2]。為國家和地方提供精準(zhǔn)有效的人才支撐，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者。

學(xué)科建設(shè)主要目的是為滿足國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高水平創(chuàng)新人才需要，是高校提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的重要舉措，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新水平和社會服務(wù)能力，帶動高校教育水平整體提高，使之成為高校創(chuàng)新體系的重要組成部分。高校學(xué)科建設(shè)水平不僅能夠反映出其教學(xué)成果與科研成果水平的高低，也成為了教育主管部門判斷一所高?？蒲兴健⑷瞬排囵B(yǎng)和服務(wù)能力強(qiáng)弱的重要指標(biāo)。高校科研平臺是從事科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動的場所，也是構(gòu)建學(xué)科與專業(yè)一體化發(fā)展體系的重要基地。目前，高校作為高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主體，突出學(xué)校專業(yè)特色和優(yōu)勢學(xué)科，瞄準(zhǔn)發(fā)展態(tài)勢，順勢而上，發(fā)揮高校現(xiàn)有高端科研平臺的引領(lǐng)和示范作用，利用學(xué)校資源推進(jìn)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，全面提高本科生和研究生科研能力。

二、科研平臺在促進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展中的重要作用

高校要緊緊圍繞國家和地方政府出臺的關(guān)于推進(jìn)高水平大學(xué)和優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)的相關(guān)政策，實施“一流學(xué)科帶動一流大學(xué)建設(shè)”的戰(zhàn)略方針，強(qiáng)化高校科研平臺建設(shè)，大力推動高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。根據(jù)科研平臺的建設(shè)布局，不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)與布局，科學(xué)凝練出引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿的學(xué)科方向，集聚富有創(chuàng)新活力的學(xué)科團(tuán)隊。

我們以高校優(yōu)勢學(xué)科為主干，以特色學(xué)科、新興學(xué)科、需求學(xué)科為支撐，構(gòu)建學(xué)科群，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，健全學(xué)科生態(tài)體系，為科研平臺提供相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)支持。組織科研人員開展交叉學(xué)科相關(guān)研究，培養(yǎng)出跨學(xué)科綜合型人才，進(jìn)一步支撐高?？蒲衅脚_的科研工作。另外，高?；诳蒲衅脚_賦予的研究領(lǐng)域與任務(wù)，堅持“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的理念，讓導(dǎo)師和研究生能夠更好地開展科研任務(wù)，將科研平臺和學(xué)科建設(shè)深度融合，形成了“你中有我，我中有你”的依附關(guān)系，相互支撐，協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。高校通過加大科研儀器設(shè)備、實驗用房和建設(shè)經(jīng)費等方面的投入力度，為科研平臺和學(xué)科打造一個優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境。制定切實可行的管理辦法和激勵政策，調(diào)動教學(xué)與科研的積極性，進(jìn)而提高研究生綜合科研能力，促進(jìn)學(xué)科自身的良性發(fā)展。同時，科研平臺產(chǎn)出的高水平科研成果，也為高校申報學(xué)位點，迎接下一輪的學(xué)科評估提供有力的保障。

三、加強(qiáng)科研平臺建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

（一）通過提高科研平臺的創(chuàng)新能力，挖掘出學(xué)科的特色優(yōu)勢

高校科研平臺努力解決相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)問題，揭示和解決主要基礎(chǔ)科學(xué)問題，形成自己的學(xué)科優(yōu)勢特色。建立完善的競爭機(jī)制，以適應(yīng)國家和地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求。通過凝練科研平臺的特色研究方向，鼓勵學(xué)科交叉，打破學(xué)院間的科研壁壘，進(jìn)而整合優(yōu)勢學(xué)科的特色，使其增強(qiáng)核心競爭力。這些舉措可以加大學(xué)科建設(shè)力度，使導(dǎo)師和研究生有更多的科研產(chǎn)出，對研究生論文的選擇與撰寫提供基本保障。

（二）完善科研平臺和學(xué)科建設(shè)工作相關(guān)的管理制度和運行機(jī)制

高?？蒲衅脚_和學(xué)科的建設(shè)與管理要緊緊圍繞國家和地方已出臺的相關(guān)管理制度開展工作，堅持科學(xué)化管理，盡早建立健全各項規(guī)章制度。高校堅持“有所為”“有所不為”的原則，服務(wù)高?！半p一流”建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略，推動體制創(chuàng)新，積極培育建立一批高水平科研平臺和特色學(xué)科、新興學(xué)科、需求學(xué)科，推動高校重點學(xué)科和重點專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為高校開展科學(xué)研究及研究生培養(yǎng)提供體制機(jī)制保障。

（三）高校要重視關(guān)鍵人才的引進(jìn)與培養(yǎng)

通過精細(xì)化管理，特別是通過人事、財務(wù)、資產(chǎn)等方面的細(xì)致管理來進(jìn)一步激發(fā)科研人員和研究生的科研熱情。我們知道，“雙一流”建設(shè)的主要目標(biāo)是建設(shè)一流師資隊伍，強(qiáng)化高層次人才的支撐引領(lǐng)作用，打造出一支素質(zhì)優(yōu)秀的教師隊伍。做好拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，把人才培養(yǎng)放在學(xué)校工作的核心位置。在“雙一流”建設(shè)的背景下，依托科研平臺和優(yōu)勢特色學(xué)科，培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。一所高校的優(yōu)秀學(xué)科梯隊最基本的支撐條件是高層次人才，而科研平臺的支撐條件也同樣如此，需要有一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的研究隊伍[4]。高?；诳蒲衅脚_，可以凝練研究方向，提高科研隊伍素質(zhì)、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)來提高學(xué)科梯隊能力，同時吸納更多創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究生開展科學(xué)研究。通過營造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)并帶動新一批學(xué)術(shù)骨干的成長，使學(xué)科可持續(xù)發(fā)展能力大大提高。

（四）加強(qiáng)科研平臺與重點學(xué)科的協(xié)同發(fā)展

高校應(yīng)把科研平臺建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合，通過加強(qiáng)高校科學(xué)研究和研究生培養(yǎng)工作力度，提升學(xué)科創(chuàng)新能力、競爭力和服務(wù)能力。在學(xué)科建設(shè)過程中，優(yōu)先支持依托學(xué)科建設(shè)的科研平臺，將其作為學(xué)科發(fā)展的原動力。高校通過對科研平臺投入運行經(jīng)費，設(shè)立開放基金，加大國際間學(xué)術(shù)交流與合作，使科研平臺擔(dān)負(fù)起學(xué)科建設(shè)的重任，提升學(xué)科的學(xué)術(shù)水平和研發(fā)能力，提高學(xué)科人才梯隊的素質(zhì)[5]。高校不僅可以通過設(shè)立科研平臺開放課題來加強(qiáng)校內(nèi)與校外間的學(xué)術(shù)交流與合作，還可以利用科研平臺的高端科研儀器設(shè)備，吸引和匯聚來自國內(nèi)外專家學(xué)者到高校開展科研合作。充分發(fā)揮其對多學(xué)科的整合和包容的特性，提高學(xué)科層次與水平，擴(kuò)大學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力，提升高校的國內(nèi)外知名度。

四、總結(jié)

高校要努力把學(xué)科優(yōu)勢與特色轉(zhuǎn)化為辦學(xué)優(yōu)勢與特色，加強(qiáng)教學(xué)、科研、人才工作聯(lián)動性，大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，建設(shè)高水平研究生教育模式，產(chǎn)出了一批具有重要影響力的學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果，使高校學(xué)科錯位發(fā)展迅速，爭取更多學(xué)科進(jìn)入ESI全球TOP1%，落實好強(qiáng)校發(fā)展的奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉安，曲宏.高校學(xué)科建設(shè)與科研平臺建設(shè)的思考[J].新西部：理論版，2014，（23）.

[2]楊清華，許儀.綜合性大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科群與大科研平臺的協(xié)同發(fā)展[J].實驗技術(shù)與管理，2018，（6）.

[3]張永莉.“雙一流”背景下的地方高校學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報，2018，（5）.

[4]陳彪，嚴(yán)嘉，胡波.科研平臺在學(xué)科建設(shè)中的作用——基于某高校全國一級學(xué)科評估的數(shù)據(jù)[J].中國高?？萍?，2017，（12）.

[5]王超.國內(nèi)高校國家重點實驗室的管理體制探析[J].實驗技術(shù)與管理，2013，（8）.

編輯∕李夢迪

作者簡介：沈中輝（1982—），男，黑龍江哈爾濱人，黑龍江大學(xué)科學(xué)技術(shù)處副研究員，研究方向：科研管理。

基金項目：黑龍江大學(xué)學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究重點項目“‘雙一流建設(shè)背景下基于科研平臺的學(xué)科建設(shè)發(fā)展研究與實踐”（JGXM_YJS_2019013）