語文教師與學生和諧關系的建構

汪雙雙

摘要為培育良好的師生關系，促進師生關系的和諧發(fā)展，本文從語文學科的特點、語文教師的特點以及學生的特點入手，探討了如何建構良好的師生關系。立足這一基本思想，挖掘在課堂教學中、平時生活中，語文教師對學生所產(chǎn)生的重要影響，探討影響教師與學生和諧關系建構的因素，同時對不和諧因素加以改善，努力達到語文教師與學生、教師與教材、學生與教材的和諧統(tǒng)一。

關鍵詞：教師? 語文教學? 學生? 和諧關系

一、語文學科的特點及重要性

（一）語文學科的基本特點

語文學科作為我國中小學乃至大學階段最重要的學科之一，有其不可替代的作用，尤其是對人的發(fā)展而言有著不可替代的重要意義。在人與人的交流之中，語文的魅力隨處可見，其特點如下：

1.語文學科的工具性

處于信息時代的我們，生活上離不開人與人交流?？鬃诱f“不學詩，無以言”。我們也知道，在別人傷心難過時給予他們恰當又適合的安慰，會瞬間讓人倍感溫暖，反之，則令人倍感寒冷。一個受過教育的人和從未受過教育的人所說的話都是不一樣的，擅長語文的人能出口成章，而學不好語文的人經(jīng)常是出口成“臟”。由此我們可以看出，工具性的特點常存在于人與人交流中。

2.語文學科的人文性

語文學科的人文性重在引導學生養(yǎng)成良好的思想道德品質，幫助學生形成健康的世界觀、人生觀和價值觀，從而更好地促進學生健康發(fā)展。學生的個人素質的體現(xiàn)就在于其是否充分領會語文的人文性這一教育特點。

（二）語文教學的重要性

在實際教學中，學生解題時首先要理解題意，如果沒有良好的語文素養(yǎng)作為基礎，即使天資再聰明的學生，也終將陷入無法理解句意的困境。

語文教學也承載著傳承祖國傳統(tǒng)文化的功能，青少年的茁壯成長對弘揚我國傳統(tǒng)文化有著深遠的意義。

二、造成師生關系不和諧的因素

我們都知道，凡事是過猶不及的，部分家長強行加給學生很多課外負擔，這在無形中增加了學生的身心負擔。在應試教育的影響下，教師為了保證升學率，強密度的作業(yè)也易導致學生產(chǎn)生厭學情緒。這都成為影響師生關系的因素。

三、如何建構語文教師與學生的和諧關系

（一）從課堂教學中建構師生和諧關系

1.教師與學生的和諧統(tǒng)一

教師、學生和教材共同構成一節(jié)完整的課堂，要想達到和諧美，必須妥善處理好這三者的關系，最主要的就是教師與學生的和諧統(tǒng)一。同時，語文教師也應該注重個性教學，充分了解學生的特性，促使學生的能力不斷發(fā)展。

2.教師與課本的和諧統(tǒng)一

在課堂上，教師是學生的“有聲”老師，而教材就相當于學生的另一個“無聲”老師，它使學生能夠更快地接受知識。教師與教材的和諧統(tǒng)一，一方面表現(xiàn)在教師對教材的深入解析，提取出重要內(nèi)容，加以整合再傳遞給學生。另一方面，體現(xiàn)在教師的情感要與教材的情感高度吻合，以恰當?shù)姆绞絺鬟f給學生，從而達到語文課堂教學的目的。

3.學生與課本的和諧統(tǒng)一

首先，學生必須提前預習課文。其次，教師對新舊內(nèi)容加以整理，通過教師的言傳身教，不斷講解，最后到完全統(tǒng)一。其間，學生的理解也是一個漸變式的過程，這種和諧統(tǒng)一的過程是符合辯證唯物主義發(fā)展規(guī)律的。

（二）從生活指導上建構師生和諧關系

1.樹立正確的教師觀

在新課改背景下，教師把自己所習得的理論知識傳授給學生，同時，也在教學中貫穿生活的理念。擁有正確的教師觀既能幫助教師找準自我定位，也可以促進學生健康發(fā)展。比如，隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，越來越多的學生不愿意和家長溝通，遇到問題時不愿意向家人尋求幫助，而教師卻是他們比較信任的人。這時，語文教師應多與學生溝通，打開學生的心扉，幫助他們解決難題，這樣也會使師生關系更加和諧。

2.樹立正確的學生觀

每一個學生都有自己獨特的靈魂，面對學生的不同，教師要制定目標，有針對性地促進學生健康發(fā)展，在生活和學習中，成為學生的良師益友。教師主動地了解學生的性格愛好，是建構和諧的師生關系的有利因素。

（三）建構和諧師生關系所要注意的問題

1.語文教師應言傳身教

教師自身擁有豐富的知識、高尚的道德品質以及活潑開朗的個性，都能吸引學生。一個好教師應該在課堂上有好的形象，課后能平等地和學生溝通。

2.語文教師要多途徑啟發(fā)教學

上好一節(jié)語文課，可以給人一種如沐春風的感覺，充分讓讀者走入作者的內(nèi)心世界，從而受到啟發(fā)。而這需要語文教師不斷地改進自己的教學方法，運用多種教學模式對學生進行啟發(fā)，必要時進行情景模擬，以使學生能夠充分感受到作者的情緒。語文教師應該不斷探索新的教學方法，使學生能夠感受到漢字的奇妙和漢語的偉大，培養(yǎng)起學生的探索研究興趣。

四、結語

加里寧說：“教師與學生是一種特殊的人際關系，區(qū)別于父子、母子，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于同事朋友?！睙o論是在情感道德還是在能力培養(yǎng)上，學生的進步都會受到師生和諧關系程度的制約。語文教師承擔著提高學生的人文素質和科學文化知識水平的重要職責，語文教師對學生的影響是深遠而持久的，語文教師與學生和諧關系的建構是具有重要性和必要性的。語文教師應該進行個性化教學，把培養(yǎng)學生個性和獨創(chuàng)性作為教學目的之一。

因此，作為一名語文教師，應尊重學生的個性，而不是推崇教師的自尊。師生之間如果互相欣賞、互相學習，必定能形成一股強大的力量，實現(xiàn)雙贏。

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