大學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)方法探究

劉尚俊 王勝德

【摘要】學(xué)術(shù)研究指出體育教師對大學(xué)生開展足球教學(xué)的過程中應(yīng)該進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)，通過足球意識的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課程學(xué)習(xí)中，增加大學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)知程度。在對大學(xué)生進(jìn)行足球意識教學(xué)時，體育教師應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)以及足球戰(zhàn)術(shù)的意識培養(yǎng)，鼓勵他們更好地參與到足球?qū)W習(xí)中，這樣能增加他們對足球知識的認(rèn)知和綜合運(yùn)用能力。所以本文主要分析體育教師如何對大學(xué)生進(jìn)行足球意識的有效培養(yǎng)，利于培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成更好的運(yùn)動能力。

【關(guān)鍵詞】體育教師? 足球教學(xué)? 足球意識? 大學(xué)生? 運(yùn)動能力

【中圖分類號】G843-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）04-0163-03

前言

高校體育教師對大學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，足球意識主要是在足球教學(xué)中對大學(xué)生實施足球戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)意識的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們在足球知識學(xué)習(xí)和比賽訓(xùn)練中遵循相關(guān)的規(guī)則，可以在足球運(yùn)動中對客觀情況進(jìn)行合理的反應(yīng)，更好地參與到足球?qū)W習(xí)中。在對大學(xué)生進(jìn)行足球教育的過程中，體育教師應(yīng)該進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)以及技術(shù)上的意識培養(yǎng)，給他們的運(yùn)動能力培養(yǎng)提供更好的支持。在這樣的教育情況下，體育教師需要對大學(xué)生開展足球意識的充分培養(yǎng)，保障足球教學(xué)的質(zhì)量。

一、對足球意識的認(rèn)知

學(xué)術(shù)研究指出在對大學(xué)生進(jìn)行足球教育的過程中，體育教師應(yīng)該進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)以及技術(shù)上的意識培養(yǎng)，給他們的運(yùn)動能力培養(yǎng)提供更好的支持。技術(shù)意識是指在足球運(yùn)動過程中，運(yùn)動人員應(yīng)該合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的反應(yīng)，推動足球運(yùn)動的順利開展?？梢詮臒o球技術(shù)和有球技術(shù)這兩方面進(jìn)行思考，前者是指運(yùn)動起跑、急停以及假動作等意識的培養(yǎng)，后者則是包含踢球、運(yùn)球、守門技術(shù)以及搶截球等技術(shù)的培養(yǎng)。通過對學(xué)生進(jìn)行以上兩方面的能力培養(yǎng)可以強(qiáng)化足球意識的培養(yǎng)效果，讓學(xué)生對足球知識有全面的理解以提高課堂教學(xué)的實效性。

足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是涉及一個整體的知識體系，需要對足球運(yùn)動認(rèn)知、戰(zhàn)術(shù)知識以及戰(zhàn)術(shù)意識經(jīng)驗等方面知識的講解，進(jìn)一步提高大學(xué)生參與足球知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時，體育教師也應(yīng)該對大學(xué)生開展運(yùn)動知覺、運(yùn)動記憶以及運(yùn)動思維決策等方面的能力培養(yǎng)，對足球控制能力和技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行培養(yǎng)，利于他們在足球運(yùn)動中實現(xiàn)更好的運(yùn)動成長。所以體育教師需要對大學(xué)生進(jìn)行足球意識的有效培養(yǎng)，這樣可以在讓學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上獲得控制能力與合作意識的有效培養(yǎng)，推動足球教學(xué)的深度開展。

二、體育教師對大學(xué)生進(jìn)行足球意識培養(yǎng)的策略分析

（一）重視理論知識的講解，強(qiáng)化大學(xué)生的文化素質(zhì)

學(xué)術(shù)研究指出在對大學(xué)生進(jìn)行足球教育的過程中，體育教師應(yīng)該進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)以及技術(shù)上的意識培養(yǎng)，給他們的運(yùn)動能力培養(yǎng)提供更好的支持?；诖髮W(xué)生體現(xiàn)出的課程基礎(chǔ)和運(yùn)動能力，體育教師應(yīng)該對他們進(jìn)行理論層面的知識講解，通過理論教學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們解決運(yùn)動問題的綜合能力。所以本文認(rèn)為體育教師應(yīng)該重視理論知識的講解，強(qiáng)化大學(xué)生的文化素質(zhì)。在理論知識講解的基礎(chǔ)上提高大學(xué)生對足球知識的認(rèn)知程度，在強(qiáng)化其文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上收獲更高層面的教育效果。

在對大學(xué)生開展足球教學(xué)的過程中，體育教師需要進(jìn)行基本規(guī)律的講解，通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行足球規(guī)則的講解，進(jìn)一步增加他們對足球知識的認(rèn)知程度。體育教師只有讓大學(xué)生掌握具體的運(yùn)動規(guī)則才能提高他們的規(guī)則意識，在運(yùn)用理論知識的基礎(chǔ)上鍛煉他們的足球意識與實踐探索能力，推動足球教學(xué)的有序開展。同時，體育教師也應(yīng)該圍繞學(xué)生的生理以及心理認(rèn)知情況進(jìn)行足球意識的教育，通過視頻播放的方式增加大學(xué)生對足球意識的掌握程度[1]。視頻播放能將足球知識進(jìn)行直觀化的展示，提高學(xué)生對足球運(yùn)動與意識的認(rèn)知程度，這樣可以強(qiáng)化他們參與足球運(yùn)動的內(nèi)在動力。此外，體育教師也能指導(dǎo)大學(xué)生圍繞“比賽中的技術(shù)知識和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容”“足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)知識的聯(lián)系”“足球運(yùn)動的基本規(guī)律”“比賽判決”等主題進(jìn)行討論。這樣可以增加大學(xué)生對足球意識的掌握程度，在主題討論過程中加深對課程知識的理解程度，利于收獲更高層面的課堂教學(xué)效率。

（二）在技術(shù)教學(xué)中對大學(xué)生進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)

體育教師通過對大學(xué)生進(jìn)行足球意識培養(yǎng)可以指導(dǎo)他們在足球知識學(xué)習(xí)和比賽訓(xùn)練中遵循相關(guān)的規(guī)則，也能在足球運(yùn)動中對客觀情況進(jìn)行合理的反應(yīng)和判斷，從而更好地參與到足球?qū)W習(xí)中?；诖髮W(xué)生體現(xiàn)出的課程基礎(chǔ)和運(yùn)動能力的差異性，本文認(rèn)為體育教師可以在技術(shù)教學(xué)中對大學(xué)生進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)。通過技術(shù)教學(xué)的開展讓大學(xué)生對足球知識進(jìn)行深度的探索，也能通過課堂教學(xué)得到足球意識的有效培養(yǎng)，推動足球教學(xué)的順利開展。

例如體育教師對大學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動作教學(xué)的過程中應(yīng)該關(guān)注到足球意識的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握到規(guī)范的足球運(yùn)動動作，更好認(rèn)知到足球技術(shù)在比賽中所占據(jù)的影響。在講解原地腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)的過程中，體育教師需要對大學(xué)生進(jìn)行助跑、觸球、接球移動以及跟隨等動作的講解，必須要保障技術(shù)動作的連貫性。同時，體育教師也應(yīng)該讓大學(xué)生認(rèn)知到高質(zhì)量接球以及傳球的重要性，感受到團(tuán)隊合作的價值，有意識的開展技術(shù)練習(xí)[2]。此外，體育教師也需要結(jié)合區(qū)域技術(shù)教學(xué)對大學(xué)生開展足球意識的培養(yǎng)。鼓勵大學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的轉(zhuǎn)身技術(shù)，進(jìn)行射門和控球等方面的技術(shù)訓(xùn)練，這樣利于學(xué)生養(yǎng)成良好的足球意識。體育教師通過對大學(xué)生開展以上幾方面的訓(xùn)練與能力培養(yǎng)可以改變陳舊的教學(xué)理念與足球意識培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在掌握基本運(yùn)動技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行深度的探索，對障礙技術(shù)進(jìn)行靈活性的運(yùn)用。這樣可以讓大學(xué)生掌握到在足球運(yùn)動中接球以及傳球技術(shù)對比賽結(jié)果造成的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊合作的運(yùn)動意識，以此符合足球意識的培養(yǎng)需求。

（三）在比賽教學(xué)中進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)

在對大學(xué)生進(jìn)行足球意識教學(xué)時，體育教師應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)以及足球戰(zhàn)術(shù)的意識培養(yǎng)，增加他們對足球知識的認(rèn)知程度，進(jìn)一步強(qiáng)化足球教學(xué)的質(zhì)量。在進(jìn)行足球比賽的過程中，學(xué)生應(yīng)該對各種信息進(jìn)行快速且準(zhǔn)確的反應(yīng)，通過合理的技術(shù)行動占據(jù)主動權(quán)。在對大學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的過程中，體育教師應(yīng)該讓他們明確戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的作用，讓大學(xué)生對足球技術(shù)知識進(jìn)行初步領(lǐng)悟和有效的貫徹，根據(jù)實際情況進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)調(diào)整并靈活運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識。

體育教師應(yīng)該對大學(xué)生開展獨立作戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，制定戰(zhàn)術(shù)計劃的過程中應(yīng)該啟發(fā)他們獨立思考的意識，對進(jìn)行場外指導(dǎo)的同時也能提高他們對比賽情況進(jìn)行認(rèn)知和隨機(jī)應(yīng)變的能力。同時，體育教師也需要指導(dǎo)大學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗的總結(jié)，通過經(jīng)驗體驗的方式強(qiáng)化他們對足球技術(shù)知識的認(rèn)知程度[3]。此外，體育教師也可以播放相關(guān)的比賽視頻資源，圍繞主題討論方式對戰(zhàn)術(shù)體系知識進(jìn)行深度的理解，從而不斷強(qiáng)化大學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維與合作意識以強(qiáng)化足球意識的培養(yǎng)效果。大學(xué)生通過主題討論的方式對足球技術(shù)進(jìn)行多個層面的分析與實踐探究，也能在多種活動中提高學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)知識的認(rèn)知程度，通過知識整理與討論的方式強(qiáng)化學(xué)生對足球知識的認(rèn)知程度，更可以讓學(xué)生得到戰(zhàn)術(shù)思維的有效培養(yǎng)。

（四）通過時空爭奪技術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生的足球意識

體育教師應(yīng)該對大學(xué)生實施足球戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)意識的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們在足球知識學(xué)習(xí)和比賽訓(xùn)練中遵循相關(guān)的規(guī)則，可以在足球運(yùn)動中對客觀情況進(jìn)行合理的反應(yīng)，這樣能提高足球教學(xué)的實效性?；诖髮W(xué)生體現(xiàn)出的認(rèn)知特點與運(yùn)動能力，體育教師要想對學(xué)生進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)則應(yīng)該進(jìn)行多個方面的探索，通過課堂教學(xué)與實踐訓(xùn)練的方式鍛煉學(xué)生的足球意識。在足球比賽過程中需要大學(xué)生對時間進(jìn)行合理的規(guī)劃，也應(yīng)該對空間進(jìn)行合理的應(yīng)用，通過激烈爭奪的方式鍛煉學(xué)生的思維邏輯與時空爭奪能力，提高足球意識的培養(yǎng)效果。所以體育教師應(yīng)該通過時空爭奪技術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生的足球意識。

體育教師應(yīng)該組織大學(xué)生在技術(shù)訓(xùn)練過程中進(jìn)行接球、快速起跑與搶點射門的技術(shù)能力，讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動體現(xiàn)出的運(yùn)動規(guī)律與技巧，讓學(xué)生通過技術(shù)訓(xùn)練的方式實現(xiàn)足球意識的有效培養(yǎng)，在得到控球權(quán)的時候應(yīng)該傳球并下沖到球門并根據(jù)實際情況射門，在失去控球權(quán)的過程中則應(yīng)該快速防守，在掌握到正確跑動線路的基礎(chǔ)上回到合適的位置，占據(jù)重要的空間與攻防時間以獲得勝利[4]。在掌握理論知識的同時也能得到足球意識的有效培養(yǎng)，對時空概念進(jìn)行深刻的理念與實踐運(yùn)用，結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練的方式鍛煉學(xué)生的技術(shù)能力與意識。

（五）立足區(qū)域?qū)嶋H情況對大學(xué)生進(jìn)行足球意識的有效培養(yǎng)

研究指出足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是涉及一個整體的知識體系，需要對足球運(yùn)動認(rèn)知、戰(zhàn)術(shù)知識以及戰(zhàn)術(shù)意識經(jīng)驗等方面知識的講解，進(jìn)一步提高大學(xué)生參與足球知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。體育教師應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)以及足球戰(zhàn)術(shù)的意識培養(yǎng)，鼓勵他們更好地參與到足球?qū)W習(xí)中，這樣能提高足球知識的教育效果。因為球員的技術(shù)運(yùn)用和場區(qū)情況有著直接影響，隊員在技術(shù)運(yùn)用過程中出現(xiàn)不同的差別，應(yīng)該結(jié)合不同場區(qū)對大學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)與意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生對足球技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用的能力。

例如防守三區(qū)的學(xué)生應(yīng)該以安全或者是簡練技術(shù)應(yīng)用為主面對前方的來球，防守的過程中也應(yīng)該以撤回路線為主，也能通過腳步移動的方式封堵對方球員的進(jìn)攻。進(jìn)攻區(qū)的學(xué)生則應(yīng)該運(yùn)用簡練的技術(shù)向前方傳球，在攻守的過程中進(jìn)行跑動與接應(yīng)，這樣能保障足球的快傳與進(jìn)攻。而中區(qū)的則應(yīng)該對整體控制節(jié)奏進(jìn)行轉(zhuǎn)換與針對性的服務(wù)，敢于進(jìn)行控球或者是運(yùn)球，這樣可以推動攻守轉(zhuǎn)換的有序開展[5]。通過對大學(xué)生開展以上幾方面的技術(shù)訓(xùn)練與技能指導(dǎo)，體育教師可以讓學(xué)生具備良好的足球意識，也能通過技能訓(xùn)練的方式強(qiáng)化學(xué)生的足球意識。大學(xué)生在以上的技能訓(xùn)練中也能得到勇于冒險精神的有效培養(yǎng)與鍛煉，更可以結(jié)合實際情況做出多個方面的技術(shù)探索與配合，在敢于冒險的基礎(chǔ)上實現(xiàn)足球意識的充分培養(yǎng)。

結(jié)論

綜上可知在對大學(xué)生進(jìn)行足球意識教學(xué)時，體育教師應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)以及足球戰(zhàn)術(shù)的意識培養(yǎng)，這樣能收獲更高層面的教學(xué)效果?；诖髮W(xué)生體現(xiàn)出的課程基礎(chǔ)，本文認(rèn)為體育教師應(yīng)該重視理論知識的講解，強(qiáng)化大學(xué)生的文化素質(zhì)。同時，體育教師可以在技術(shù)教學(xué)中對大學(xué)生進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)，強(qiáng)化足球教學(xué)的最終質(zhì)量。此外，體育教師應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)以及足球戰(zhàn)術(shù)的意識培養(yǎng)，增加他們對足球知識的認(rèn)知程度。

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作者簡介：

劉尚?。?978-），男，漢族，甘肅民勤人，研究生，講師，研究方向為體育教育訓(xùn)練學(xué)。

王勝德（1996-），男，漢族，甘肅渭源人，本科學(xué)歷，研究方向為足球。