新課改下提升初中體育教師專業(yè)發(fā)展的方法及途徑

■甘肅省張掖市第四中學(xué) 朱振宏 鐘 鑫

一、提高體育教師待遇以及地位，優(yōu)化學(xué)校體育教育環(huán)境

新課改對體育要求的改變意味著體育教學(xué)也應(yīng)該與其他學(xué)科一樣得到良好的發(fā)展，德智體美勞全面教育發(fā)展的教育思想也證明了體育教學(xué)的重要性，因此在學(xué)校在教學(xué)規(guī)劃中也應(yīng)該注重體育這一科目。以往學(xué)校對于體育學(xué)科的重視程度微乎其微，體育教師晉升渠道不明確，教師待遇也不高，有時候其他學(xué)科的教師還會占用體育課程來進行自己本學(xué)科的教學(xué)，初中階段本身每周的體育課時就較少，這就使得體育教師教學(xué)的積極性大打折扣。體育教師自己無法從體育教學(xué)中獲得滿足感，很容易導(dǎo)致教師忽視教學(xué)質(zhì)量，更不會關(guān)注如何提升體育專業(yè)素養(yǎng)。因此若是想要有效促進體育教師的專業(yè)發(fā)展，提升體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校需要重視體育教學(xué)，提高體育教師的待遇以及地位。

首先，在待遇方面，學(xué)校要給予體育教師與其他學(xué)科教師相同的待遇提升渠道，對于體育教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)生，學(xué)校也要予以精神以及物質(zhì)上的獎勵，要充分的尊重體育教師。

其次，在招聘新的體育教師時也要明確福利待遇，并且對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行核查，確保新招聘的教師教學(xué)水平能夠達標。除此之外還要明確要求其他學(xué)科教師不允許隨意占用體育教師的教學(xué)時間，要求每周體育課時要達到學(xué)校制定的標準，要尊重體育教師上課的權(quán)利。

體育教學(xué)主要分為室外場地和室內(nèi)場地，由于體育教學(xué)需要學(xué)生活動筋骨，充分進行體育運動，而且部分體育項目像是乒乓球、網(wǎng)球、排球等都需要專門的球以及專門的運動場地，若是基礎(chǔ)設(shè)施都不齊備，體育教學(xué)環(huán)境難以達到教育要求，體育教師難以施展開拳腳，這樣更別提提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)了。因此，提升初中體育教師專業(yè)發(fā)展途徑之一就是要優(yōu)化學(xué)校體育教育環(huán)境，例如，學(xué)校要按照體育教學(xué)的需求，配備好體育訓(xùn)練的輔助用具，規(guī)劃好運動的場地，尤其是要關(guān)注室內(nèi)體育場地的建立與投產(chǎn)使用，要保證體育教師在教學(xué)時能夠使展開拳腳，通過優(yōu)良的教育環(huán)境來激發(fā)體育教師主動提升自己教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的積極性，讓體育教師專業(yè)性的提升成為可能。

二、完善體育教師專業(yè)發(fā)展評價制度，規(guī)范體育教師教學(xué)行為

要想提升初中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，除了需要提高教師的福利待遇以及地位之外，還需要學(xué)校完善體育教師專業(yè)發(fā)展評價制度。此時，就需要學(xué)校擔負起責任，綜合體育教育專家以及本校的體育教師的意見，完善體育教師專業(yè)發(fā)展評價制度，評價制度的主體不僅僅有體育教師自己，還包括學(xué)生、訓(xùn)導(dǎo)組成員，要全方位、多角度地去測評體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

體育教師專業(yè)發(fā)展評價制度主要包含以下幾點：首先是建立科學(xué)的評價標準。只有有科學(xué)的標準體育，教師在提升自己專業(yè)是能力時才能夠有明確的方向。若是沒有明確的標準，對體育教學(xué)的發(fā)展會產(chǎn)生不利影響，一方面學(xué)校沒有辦法對教師的行為進行約束和規(guī)范；另一方面每名體育教師對體育教學(xué)的理解都有所不同，因此實施的方法也有所不同，達到的教學(xué)效果也有所不同。出現(xiàn)問題的體育教師由于沒有明確的標準也難以找出自己的問題所在，影響其教學(xué)能力的提升。而制定明確的標準，能夠幫助教師認清自己，約束自己的行為，從而實現(xiàn)良好發(fā)展。

三、積極開展體育教學(xué)研究活動，促進體育教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相同，體育教學(xué)質(zhì)量的提升需要教師擁有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為此，體育教師應(yīng)當積極開展專門的體育研究活動。體育與其他學(xué)科最大的不同之處就在于“運動”，但是由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)具有差異性，他們對于體育運動的興趣也不一致，有的學(xué)生排斥、逃避體育運動。體育教師需要研究有效的教學(xué)方法來改變學(xué)生對體育運動、體育教學(xué)的看法。

例如，學(xué)校可以為全體體育教師提供專門的場地，要求體育教師一起深入研究：怎樣才能夠更好地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。通過將全體體育教師聚集在一起開展研究活動的方式，能夠更好地保證教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。在此過程中，各個教師各抒己見，能夠使得教師深入地了解自己在教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己的不足以及他人的長處，能夠幫助體育教師取長補短，以此提升體育教學(xué)的能力。

此外，從事一線體育教育的教師最了解初中生的性格特點以及存在一些問題，在進行體育教學(xué)時也會面臨許多無法解決的問題，此時體育教師就可以將問題在教學(xué)研究活動中提出來，鼓勵各個教師集思廣益，思考解決方法，選擇出更好的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)研究活動能夠促使體育教師專業(yè)水平的提升，為提升初中體育教學(xué)質(zhì)量奠定有效的基礎(chǔ)。

四、強化體育教師教學(xué)反省能力，引導(dǎo)教師及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)存在的不足

反思是提升自我素質(zhì)的最有效的途徑，也是教師必須要具備的一項能力，教學(xué)過程的效果和內(nèi)容只有教師自己最為了解，因此對于自己專業(yè)素養(yǎng)中存在的問題也只有教師自己最為了解，只有教師在教學(xué)中學(xué)會不斷地反思，才能夠及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程存在的不足之處。但有部分教師會對教學(xué)反思產(chǎn)生恐懼的心情，認為對自己教學(xué)過程進行復(fù)盤是一件很煩瑣的工作，并沒有意識到反思的重要性。為此，學(xué)校管理者需要引導(dǎo)體育教師發(fā)現(xiàn)反思的重要性，培養(yǎng)體育教師的教學(xué)反省能力，以反思提升體育教師專業(yè)教學(xué)水平。

對此可以從以下幾個方面開展工作：首先，制定專門的教學(xué)反思檔案袋或者檔案本，要求教師在教學(xué)過后對自己的教學(xué)過程進行充分的反思，要從學(xué)生反饋、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)方法、學(xué)生狀態(tài)等幾個方面綜合評價自己教學(xué)專業(yè)能力是否達標。其次，定期組織體育教師開展反思教學(xué)會議，要求體育教師將最近一段時間對自己體育教學(xué)過程進行反思的結(jié)果分享給其他的教師，教師之間彼此，互相提出教學(xué)意見。最后，還可以要求體育教師撰寫反省日記，回憶教學(xué)過程，記錄下來印象深刻的錯誤點，并且思考如何解決這些問題。學(xué)校能夠通過上述的方法來達到提升初中體育教師專業(yè)能力的要求。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課改的影響下，體育教學(xué)日益重要，而想要提升體育教學(xué)質(zhì)量，首先就需要從體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)入手，為了更好提升體育教師主動提升自己專業(yè)能力的積極性，需要提高體育教師的待遇以及地位，為體育教學(xué)營造良好的教育環(huán)境。其次，需要完善體育教師專業(yè)發(fā)展評價制度，只有有明確的教學(xué)要求，才能夠更好地保證教師了解自己的發(fā)展方向。再次，積極開展體育教學(xué)研究活動，促進體育教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量。最后，要強化體育教師教學(xué)反省能力，引導(dǎo)教師及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并且主動改正問題，提高教學(xué)質(zhì)量。