“大思政”視域下的高校體育課程育人路徑探究

李軍

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育模式的改革逐漸成了人們所關(guān)注的一個問題。在這個基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合實際教學經(jīng)驗，以“大思政”視域下的高校體育課程育人路徑為例，對其進行探究并展開分析。力求為今后的高校教育工作貢獻自己的一份力量，保證思政教育的有效展開，本文僅供參考。

關(guān)鍵詞：大思政 高校體育 育人路徑

1 前言

我們應該以“大思政”教學理念為基礎(chǔ)，對學生展開充分的思政教育。高校體育作為高校學生較為喜愛的一門課程，如何將“大思政”教學理念滲透其中，是高校體育教師所面臨的一個問題。因此，我們要探索高校體育課程育人路徑，將“大思政”的教學理念滲透進來。

2 “大思政”視域下思想教育與高校體育課程相結(jié)合的重要性

2.1 提升高校學生思想政治素養(yǎng)與覺悟

一般來講，高校中的思想政治課程都較為有限，對于思想政治教育的開展是有著很大限制的。但在高校教育中，思想政治學科又恰恰是極為重要的一門學科。此外體育課也是高校學生必不可少的一門學科，既可以強身健體，又能培養(yǎng)學生們拼搏進取的體育精神。因此，倘若將二者合二為一，不僅可以借助體育精神將思想政治教育的知識引出來，還能切實加強學生們的學習熱情。同時，面對高校學生的政治教學也具備了持續(xù)性與趣味性，真正意義上的提升了高校學生思想政治素養(yǎng)與覺悟。

2.2 更好的完善高校體育教學目標

在高校體育的教學活動中，教師不僅要提升學生的身體素質(zhì)，還要充分掌握學生的心理健康程度與社會適應程度。值得一提的是，心理健康程度其實與思想政治教育的程度息息相關(guān)。二者的最終目標是一致的，在體育教學的過程中，培養(yǎng)學生們自身的體育精神是第一目標，但更深層次的思想政治教育也同樣蘊含其中。體育課眾所周知，是一門需要學生們進行親身實踐的科目，因此在教學過程中，教師應該結(jié)合實際情況，來制定適合學生鍛煉的課程強度，與此同時加強學生的思想政治教育，將教學目標高質(zhì)量的完成。

2.3 提升教學效果

學生在體育課堂上進行運動的過程中，體力會充分進行消耗，倘若還是單一的進行傳統(tǒng)類型的體育教學，高校學生難免會失去學習興趣，喪失學習積極性，甚至還會產(chǎn)生抵觸心理與消極的情緒。因此，教師應該充分創(chuàng)新教學方式方法，與時俱進，充分激發(fā)學生們的運動積極性。例如在冬天的北方高校里，學生們往往都懼怕寒冷而不愿意進行體育鍛煉。這時教師就可以講述一些運動員的故事，以此來激勵學生進行體育鍛煉，并且與思想政治教育充分相融合，提升學生們的體育精神。

3 “大思政”視域下的高校體育課程育人路徑

3.1 提升體育教師的思想政治素質(zhì)

我國高校目前的教學問題不是出在專業(yè)能力不足上，而是老師與學生之間的溝通不足，互動性不強導致學生成績不理想。但是體育教師與普通學科的教師有著最為本質(zhì)的區(qū)別，那就是體育教師與學生互動性最為頻繁，因為體育教師因為學科優(yōu)勢，可以和學生們一起運動拉近距離。但值得一提的是，體育教師自身的思想政治教育能力普遍有所欠缺，提升教學能力應該盡快提上日程，將兩個學科充分相結(jié)合。在這種融合式教學過程中，才可以切實走上高校體育課程育人之路。

3.2 傳承傳統(tǒng)的體育文化

體育教師在教學的過程中，應該充分發(fā)揮本地傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢，與之相結(jié)合開展思想政治教育。傳統(tǒng)的體育項目還包含著強烈的文化內(nèi)涵，在這種天然的學習氛圍中充分提升學生們的身體素質(zhì)與思想政治素養(yǎng)。同時，教師還可以與時俱進的進行體育課程的創(chuàng)新，結(jié)合當?shù)貍鹘y(tǒng)體育的特色，在弘揚了中華傳統(tǒng)文化的同時，還幫助學生激發(fā)出了自身頑強拼搏、勇于進取的優(yōu)秀體育精神。一邊傳承體育文化，一邊對學生開展思想政治教育，實現(xiàn)高校體育課的教學初衷。

3.3 創(chuàng)新體育課程教學方式方法

結(jié)合筆者實際的教學經(jīng)驗，主要可以將教學方式方法分成以下四個部分：分別是開展實踐性教學、開設相關(guān)體育社團、創(chuàng)建反饋機制與啟發(fā)性教學。體育教師在教學過程中可以向?qū)W生們講解體育專業(yè)知識，觀看體育比賽進行實踐教學。依托社團活動的優(yōu)勢來創(chuàng)新體育課程，創(chuàng)建反饋機制來強化學生在體育課程過程中的主體位置，充分發(fā)揮學生自身的主觀能動性。最后在體育教學過程中融入思想政治知識，進行啟發(fā)性教學，讓學生們深入了解啟發(fā)性教學。

3.4 合理建設體育場館

國內(nèi)有相當一部分高校的體育場館設置的不夠合理，對學生進行體育運動有著一定的影響。因此，高校體育教師應該向?qū)W校建議或申請合理建設體育場館，并在其中融合思想政治教育，讓學生們真正意義上感受體育課程中思想政治教育的育人性，讓學生們時刻徜徉在學習的海洋里。

4 結(jié)語

體育課是當代高校學生必不可少的一門課程，因此在體育課程中應該在“大思政”視域的基礎(chǔ)上探索體育課程的育人路徑。既鍛煉了學生們的身體素質(zhì)，又提升了學生們的思想政治理念，不斷完善“大思政”視域下的高校體育課程育人路徑，加強高校學生自身的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的綜合性人才。

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